In wiskunde komen veel 8'en en 9'en voor.

Volgens de heer Do Van Bao, docent aan de Vinschool en de online leersite Tuyensinh247, is het wiskunde-examen voor het toelatingsexamen voor groep 10 in Hanoi dit jaar qua structuur niet veel veranderd ten opzichte van vorig jaar en is het iets "makkelijker". Het examen differentieert leerlingen, maar is nog steeds gemakkelijk en zal veel scores van 8 en 9 opleveren.

Kandidaten in de armen van hun geliefden na het afronden van het wiskunde-examen op de ochtend van 11 juni

Over het algemeen voldoet de test aan de eisen voor de beoordeling van studenten en heeft hij differentiatiefactoren. De testinhoud van basiskennis en -vaardigheden is hoog en niet te uitdagend voor studenten. Studenten hoeven alleen tijd te nemen om te oefenen, eenvoudige wiskundige problemen goed op te lossen en de test zorgvuldig te maken om 75-80% van de test snel te kunnen afronden. Hoewel er enkele differentiatievragen zijn, zijn deze niet te moeilijk, maar kandidaten kunnen toch nadenken om een ​​oplossing te vinden.

Gemiddelde studenten scoren goed op de eerste drie toetsen.

Les 1, het vereenvoudigen van uitdrukkingen en het berekenen van de waarde van uitdrukkingen, behoort tot de basiskennis van het berekenen van de waarde en het vereenvoudigen van uitdrukkingen met een vrij eenvoudig resultaat. Het creëert omstandigheden waarin leerlingen nauwkeurig te werk moeten gaan om gemakkelijk punten te scoren. Leerlingen hoeven de oefening alleen zorgvuldig uit te voeren en deze volledig te presenteren in het eerste idee.

Ten tweede vereist de vraag het vereenvoudigen van uitdrukkingen met bekende resultaten, waardoor het voor leerlingen moeilijk is om fouten te maken. Ten derde test het het vermogen om kwadratische vergelijkingen op te lossen, die eenvoudiger zijn dan andere typen, waardoor leerlingen gemakkelijk de volle punten voor deze toets kunnen halen.

Les 2, het oplossen van problemen door het opstellen van vergelijkingssystemen, is een praktisch probleem. Vraag 1 is een vorm van probleemoplossing door het opstellen van vergelijkingen, vergelijkingssystemen, gerelateerd aan productiviteit. Leerlingen kunnen het probleem van het opstellen van vergelijkingssystemen en het oplossen van vergelijkingen/vergelijkingssystemen gemakkelijk analyseren en zo de maximale score voor deze vraag behalen. In kwaliteitsbeoordelingsvragen en proeftoetsen van sommige scholen wordt vraag 1 vaak gegeven, waardoor leerlingen goede omstandigheden hebben om te oefenen.

Vraag 2 is een eenvoudig praktisch probleem met betrekking tot kennis over bollen. Leerlingen hoeven alleen de formule voor het berekenen van het volume van een bol te onthouden en deze nauwkeurig uit te rekenen om punten te krijgen.

Wiskunde-examen voor het toelatingsexamen voor de 10e klas in 2023 georganiseerd door het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Hanoi

Les 3 gaat over stelsels vergelijkingen en functiegrafieken. Dit is een vrij eenvoudige les, waarmee je makkelijk punten scoort. Bij vraag 1 lossen leerlingen vaak op met behulp van de hulpvariabelemethode. Leerlingen moeten ook aandacht besteden aan de presentatie, rekening houden met de voorwaarden van de variabele en de uiteindelijke oplossing bepalen om de maximale score te behalen. Leerlingen van gemiddeld tot hoger kunnen goed scoren op deze vraag.

Vraag 2 van les 3 heeft betrekking op de kennis van het snijpunt tussen een parabool en een bekende rechte lijn. Gemiddelde leerlingen en hoger kunnen een score behalen voor deel a van deze vraag, goede leerlingen kunnen een goede score behalen voor deel b, omdat de uitdrukking voldoet aan de voorwaarde van symmetrie tussen de twee oplossingen en kan worden omgezet in de som en het product van de twee oplossingen om de stelling van Viet toe te passen. Om de maximale score te behalen, is het echter noodzakelijk om aandacht te besteden aan de factoren zorgvuldige presentatie en nauwgezette redenering.

Differentiatie van leerlingen richt zich op les 4 en 5.

Les 4 is een meetkundeoefening, een behoorlijk goede meetkundeoefening, die leerlingen goed classificeert in het laatste idee. De meetkundeoefening begint niet met de bekende cirkel of halve cirkel, maar er zijn veel elementen die suggereren om vraag 1 en 2 te maken. Leerlingen lezen de vereisten van de vraag aandachtig en tekenen de vorm zorgvuldig om punt 1 te kunnen doen, omdat dit idee een basiskennisonderdeel is dat vrij bekend is in het herhalingsproces en veel voorkomt in de enquêtetoets en de proeftoets van de scholen.

Idee 2 vereist meer denkwerk van leerlingen. Leerlingen moeten beargumenteren dat hoeken gelijk zijn op basis van evenwijdige relaties en ingeschreven vierhoeken.

Idee 3 kent een vrij duidelijke indeling van leerlingen. Leerlingen moeten letten op het toepassen van de middenpuntfactor om de zwaartelijn van de driehoek af te leiden, daaruit de gelijke corresponderende hoeken afleiden om de ingeschreven vierhoek af te leiden en gelijkvormige driehoeken bewijzen om de gelijke producten af ​​te leiden. In het kleine idee van het bewijzen van parallellisme kunnen leerlingen dit omzetten in de vorm van het bewijzen van een ingeschreven vierhoek op basis van gelijke hoekfactoren, waarna ze dit idee kunnen voltooien. In dit onderdeel kunnen leerlingen vertrouwen op een tussenliggend bewijs, gebaseerd op de eigenschap dat de hoeken gelijk zijn aan de som van gelijke hoeken.

Les 5 is een redelijk goed probleem over extreme waarden, maar niet al te moeilijk. Dit type probleem is redelijk bekend bij goede leerlingen; de uitdrukking en de voorwaarde zijn symmetrisch tussen a en b, en het probleem geeft ook de maximale waarde van de linkerzijde, zodat leerlingen zich kunnen concentreren op het bewijzen ervan. Dit is echter een manier om de maximale waarde van de som te vinden, wat een beetje "tegengesteld" is aan de manier van denken van het direct toepassen van de cosinusongelijkheid. Leerlingen kunnen dit op veel verschillende manieren benaderen.

Leraar Bao merkte op: "Het wiskunde-examen van dit jaar differentieert leerlingen, maar is nog steeds gemakkelijk. Dit jaar zullen er waarschijnlijk veel 8's en 9's zijn, maar scores van 6,5 tot 8 komen het meest voor. Als je je tijd goed indeelt, goed rekent en volledig presenteert, kunnen goede leerlingen een 8 of hoger halen. Omdat het examen "makkelijker" is, besteden de docenten die het nakijken meer aandacht aan het aftrekken van punten voor presentatiefouten, waardoor de scores iets lager zullen uitvallen."

Bronlink: https://thanhnien.vn/thi-vao-lop-10-o-ha-noi-mon-toan-se-co-nhieu-diem-8-9-185230611143505637.htm