Emotioneel over het afgelopen seizoen… en vol trots op de behaalde certificaten!

Ouders zouden cijfers niet als enige maatstaf voor de vaardigheden van hun kinderen moeten beschouwen.

Als docent in het voortgezet onderwijs met 38 jaar ervaring, wil ik mijn ervaringen graag delen met ouders om hen te helpen beter te begrijpen waarom er in voorgaande jaren, bij de invoering van het (oude) algemene onderwijsprogramma uit 2006, vaak sprake was van een overschatting van het aantal certificaten van verdienste en prijzen voor uitmuntende leerlingen aan het einde van het schooljaar.

Vanaf het schooljaar 2021-2022 wordt de titel "Uitstekende Leerling" niet langer uitgereikt in het lager en hoger secundair onderwijs, in het kader van het nieuwe algemene onderwijsprogramma.

Er zijn veel redenen voor de inflatie van het aantal excellente leerlingen. Het hoge aantal excellente leerlingen komt voort uit de obsessie met prestaties in het onderwijs. Mentoren willen graag veel excellente leerlingen in hun klas hebben, zodat ze door de schoolleiding geprezen kunnen worden voor hun kwaliteiten als docent, hun vaardigheden, toewijding, verantwoordelijkheid en competentie. Het is tevens een criterium voor de beoordeling van de kwaliteit van het vak aan het eind van het schooljaar.

Om te voldoen aan de kwaliteitsnormen van de vakken die ze doceren, worden veel excellente leerlingen vaak mild beoordeeld door hun vakdocenten. Tegelijkertijd willen scholen altijd veel leerlingen hebben die uitblinken op school-, districts- en provinciaal niveau, zodat dit kan worden meegenomen als criterium voor het toekennen van schoolonderscheidingen aan het einde van het jaar.

Bovendien dragen de evaluatie- en classificatieregels volgens circulaire nr. 26/2020/TT-BGDĐT, uitgegeven samen met circulaire nr. 58/2011/TT-BGDĐT, tot wijziging en aanvulling van enkele artikelen van de Regeling inzake de evaluatie en classificatie van leerlingen van de onderbouw en bovenbouw van het voortgezet onderwijs, van toepassing op de leerjaren 9 en 12 in het schooljaar 2023-2024, bij aan het toenemende aantal hoogpresterende leerlingen.

Artikel 13 van de semester- en jaarlijkse beoordelingsnormen bepaalt specifiek dat studenten een "uitstekend" cijfer behalen als ze aan de volgende criteria voldoen: een gemiddeld cijfer van 8,0 of hoger voor alle vakken, met een gemiddeld cijfer van 8,0 of hoger voor ten minste één van de drie vakken (wiskunde, literatuur of vreemde taal); geen enkel vak met een gemiddeld cijfer lager dan 6,5; en alle vakken die kwalitatief worden beoordeeld, met een voldoende. Omdat het gemiddelde cijfer wordt berekend op basis van het gemiddelde van alle vakken, hoeven veel studenten alleen geschiedenis, aardrijkskunde, maatschappijleer, biologie en technologie ijverig te bestuderen om de moeilijkere vakken zoals wiskunde, literatuur en vreemde taal te compenseren, om een ​​gemiddeld cijfer van 8,0 of hoger te behalen en de titel "uitstekend" te verdienen.

Vanuit het perspectief van de leerlingen zelf, hoewel niet iedereen oneerlijk is, hebben velen hun toevlucht genomen tot verschillende methoden om hoge cijfers te halen en docenten en ouders te misleiden. Tijdens de tussentijdse en eindexamens ontdekte ik dat talloze leerlingen op diverse manieren vals speelden, waarbij velen hun telefoon gebruikten om foto's van het lesmateriaal te maken en deze op een zeer slimme manier in te zetten. Als het niet ontdekt wordt, is een 9 of 10 gegarandeerd, dus ouders zouden cijfers niet als de enige maatstaf voor de capaciteiten van hun kinderen moeten zien.

Sinds het schooljaar 2021-2022 heeft de toepassing van Circulaire 22/2021/TT-BGDĐT op leerlingen van groep 6 met betrekking tot de beoordeling, cijfergeving en toekenning van titels veel publieke aandacht getrokken vanwege de progressieve, positieve en humane nieuwe punten. Concreet is de beoordeling en cijfergeving van leerlingen op het gebied van schoolprestaties en gedrag nu gebaseerd op vier niveaus: Uitstekend, Goed, Voldoende en Onvoldoende, waarbij alleen de titels "Uitstekende Leerling" en "Uitstekende Leerling" worden toegekend. De berekening van gemiddelde vakcijfers is afgeschaft; gedragscijfers (Uitstekend, Goed, Gemiddeld, Onvoldoende) en schoolprestatiecijfers (Uitstekend, Goed, Gemiddeld, Onvoldoende, Zeer Onvoldoende) zijn afgeschaft; en de titel "Gevorderde Leerling" is afgeschaft.

Daarom is de wijdverspreide uitreiking van certificaten van verdienste stopgezet voor de nieuwe klassen van het algemene onderwijsprogramma van 2018 (groepen 6, 7, 8, 10, 11) vanaf het schooljaar 2021-2022. Sterker nog, gedurende de drie jaar dat Circulaire 22 van kracht is, is de wijdverspreide uitreiking van certificaten van verdienste beperkt, is de inflatie van certificaten van verdienste beteugeld en heeft het steun gekregen van ouders en leerlingen, waardoor de uitreiking van certificaten van verdienste betekenisvoller is geworden.

Bron: https://thanhnien.vn/nang-long-voi-mua-khoe-giay-khen-185240528145007064.htm