Digitale geletterdheid wordt een drijvende kracht achter onderwijsvernieuwing.

Năng lực số trở thành đòn bẩy trong đổi mới giáo dục

De conferentie trok aanzienlijke belangstelling van zowel binnenlandse als internationale deelnemers. (Bron: Organisatiecomité)

De workshop, georganiseerd door het Hanoi College of Commerce and Tourism (HCCT) in samenwerking met het Institute for South Asia, West Asia and Africa Studies en de National Entrepreneurship Association, had als doel oplossingen te bespreken voor het ontwikkelen van digitale vaardigheden, het bevorderen van digitale transformatie in het onderwijs en het opbouwen van een ecosysteem voor het opleiden van hoogwaardig menselijk kapitaal in het tijdperk van kunstmatige intelligentie (AI).

Het bevorderen van een algehele digitale transformatie in het onderwijs.

In zijn openingswoord tijdens de workshop benadrukte dr. Dinh Viet Hoa, voorzitter van de Nationale Ondernemersvereniging, dat in de context van de sterke ontwikkeling van kunstmatige intelligentie, big data en cloud computing, digitale competentie niet langer alleen draait om de vaardigheid om technologie te gebruiken, maar is uitgegroeid tot het "denkbesturingssysteem" van de moderne mens.

Dr. Dinh Viet Hoa, voorzitter van de Nationale Ondernemersvereniging, hield een toespraak tijdens de conferentie.

Volgens dr. Dinh Viet Hoa is digitale competentie voor onderwijsinstellingen de sleutel tot een algehele herstructurering van het opleidingsmodel, het bevorderen van gepersonaliseerd onderwijs en het opbouwen van een innovatief ecosysteem.

Hij beweerde dat elk digitaal economisch ecosysteem of toekomstig technologiebedrijf begint in de klaslokalen van vandaag.

In zijn felicitatietoespraak tijdens de workshop stelde universitair hoofddocent Hoang Huu Hanh, adjunct-directeur van de Nationale Afdeling Digitale Transformatie van het Ministerie van Wetenschap en Technologie, dat digitale transformatie in het onderwijs niet alleen draait om het introduceren van technologie in de klas, maar eerder om een alomvattend innovatieproces dat gericht is op het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs, het ontwikkelen van de competenties van leerlingen en het bevorderen van levenslang leren.

Associate Professor Hoang Huu Hanh, adjunct-directeur van de Nationale Afdeling Digitale Transformatie van het Ministerie van Wetenschap en Technologie, hield een toespraak tijdens de conferentie.

Hij benadrukte dat het opbouwen van digitale vaardigheden bij studenten en docenten als een strategische taak moet worden beschouwd, gekoppeld aan nationale ontwikkelingsdoelen in het digitale tijdperk.

In haar inleidende rapport tijdens de workshop verklaarde dr. Trinh Thi Thu Ha, partijsecretaris en rector van HCCT, dat digitale transformatie, wetenschap en technologie, en innovatie door de partij en de staat zijn aangemerkt als strategische doorbraken om de snelle en duurzame ontwikkeling van Vietnam in het nieuwe tijdperk te stimuleren.

Dr. Trinh Thi Thu Ha verwees naar talrijke resoluties, besluiten en belangrijke beleidsmaatregelen van de centrale overheid en de stad Hanoi met betrekking tot digitale transformatie en benadrukte dat, hoewel Vietnam een lichtpunt is in de digitale economische groei, de digitale beroepsbevolking een knelpunt blijft dat moet worden aangepakt.

Volgens cijfers die tijdens de conferentie werden gepresenteerd, zal de digitale economie van Vietnam naar schatting in 2025 een waarde van ongeveer 72,1 miljard dollar bereiken, goed voor circa 14,02% van het bbp. Echter, als het onderwijs en de opleiding niet innoveren om digitale vaardigheden bij leerlingen te ontwikkelen, zullen investeringen in infrastructuur en technologie moeilijk duurzame resultaten opleveren.

Dr. Trinh Thi Thu Ha, secretaris van het partijcomité en directeur van HCCT, presenteerde het inleidende rapport voor de workshop.

Dr. Trinh Thi Thu Ha betoogt dat digitale competentie moet worden opgevat als het vermogen om digitale technologie te gebruiken om praktische problemen op te lossen, leren, lesgeven en onderwijsmanagement te ondersteunen. Dit vormt tevens een belangrijke basis voor het bouwen van een digitale samenleving, een digitale economie en digitale burgers in de toekomst.

Tijdens de workshop werden verschillende belangrijke aandachtsgebieden geïdentificeerd, waaronder: het ontwikkelen van een beleids- en bestuurskader voor digitaal onderwijs; het ontwikkelen van digitale competenties voor docenten en studenten; het toepassen van AI in onderwijs en beoordeling; het opzetten van digitale scholen; samenwerking tussen business schools en universiteiten; gegevensbeveiliging en digitale ethiek.

Internationale perspectieven op digitaal onderwijs

Aan de workshop namen talrijke ambassadeurs, vertegenwoordigers van internationale organisaties en onderwijsdeskundigen uit meer dan 14 landen en gebieden deel, waaronder Azerbeidzjan, Kazachstan, Turkije, Pakistan, Sri Lanka, Thailand, Bulgarije, Maleisië, Bangladesh, enz., evenals vertegenwoordigers van UNESCO in Vietnam.

De ambassadeur van Azerbeidzjan in Vietnam, Shovgi Mehdizade, spreekt tijdens het seminar. (Bron: Organisatiecomité)

Tijdens het seminar zei de Azerbeidzjaanse ambassadeur in Vietnam, Shovgi Mehdizade, dat onderwijs en innovatie belangrijke samenwerkingsgebieden worden in de betrekkingen tussen Vietnam en Azerbeidzjan, vooral nadat beide landen hun relatie hebben opgewaardeerd tot een strategisch partnerschap.

Volgens de ambassadeur zal het versterken van de internationale samenwerking op het gebied van digitaal onderwijs en het ontwikkelen van hooggekwalificeerd personeel in de technologiesector een belangrijke basis leggen voor landen om zich aan te passen aan de snelle veranderingen van het digitale tijdperk.

De ambassadeur van Kazachstan in Vietnam, Kanat Tumysh, sprak tijdens het evenement zijn grote waardering uit voor de prestaties van Vietnam op het gebied van digitale transformatie, met name in de digitale economie en het digitale onderwijs.

De ambassadeur stelde vast dat Vietnam zich ontwikkelt tot een toonaangevend voorbeeld in Zuidoost-Azië met een jaarlijkse groei van de digitale economie van meer dan 20%, en dat onderwijsinstellingen een centrale rol spelen in de opleiding van digitaal geschoolde arbeidskrachten.

De Kazachse ambassadeur in Vietnam, Kanat Tumysh, spreekt tijdens het seminar. (Bron: Organisatiecomité)

Ambassadeur Kanat Tumysh verklaarde dat Kazachstan digitale transformatie en kunstmatige intelligentie centraal heeft gesteld in zijn nationale ontwikkelingsstrategie.

Vanaf dit academisch jaar is AI een verplicht vak aan alle 79 universiteiten in Kazachstan; meer dan 440.000 studenten hebben via het nationale "AI-Sana"-programma een AI-certificaat behaald.

Kazachstan ontwikkelt ook een bloeiend innovatie-ecosysteem met de Astana Hub – een centrum dat technologische startups ondersteunt door middel van gunstige belastingregelingen, visa en IT-opleidingen. Het land zal in 2026 zijn eerste gespecialiseerde AI-onderzoeksuniversiteit openen, met als doel een regionaal centrum voor AI-opleiding en -onderzoek in Centraal-Azië te worden.

De Turkse ambassadeur in Vietnam, Korhan Kemik, spreekt tijdens het seminar. (Bron: Organisatiecomité)

De Turkse ambassadeur in Vietnam, Korhan Kemik, verklaarde ondertussen dat Turkije een alomvattende strategie voor de ontwikkeling van digitale capaciteit uitvoert, waarbij de staat een centrale rol speelt in de coördinatie van beleid, institutionele hervormingen en investeringen in digitale infrastructuur.

Het land bouwt daarom aan een digitaal bestuursysteem met de deelname van vele ministeries, agentschappen en strategische organisaties om ervoor te zorgen dat digitaal beleid uniform op nationaal niveau wordt geïmplementeerd. Een van de hoogtepunten is het burgergerichte e-overheidsmodel.

Via het geïntegreerde portaal voor openbare diensten hebben Turkse burgers toegang tot duizenden online diensten, wat bijdraagt aan minder bureaucratie, meer transparantie en een groter maatschappelijk vertrouwen.

Ambassadeur Korhan Kemik benadrukte ook de cruciale rol van cyberbeveiliging en de ontwikkeling van digitaal geschoolde arbeidskrachten. Turkije geeft prioriteit aan training in digitale vaardigheden, hervorming van het hoger onderwijs, bevordering van innovatie, de ontwikkeling van technologische startups en de opbouw van een binnenlands software-ecosysteem om de nationale technologische zelfredzaamheid te versterken.

Hij betoogde dat onderwijsinstellingen een centrale rol moeten spelen in het opleiden van digitale burgers, het bevorderen van onderzoek, ondernemerschap en innovatie, en daarmee de basis leggen voor een duurzame en mensgerichte digitale samenleving.

Het onderwijs moet veranderen in het licht van de AI-golf.

Deelnemers nemen deel aan de open discussiesessie tijdens de conferentie. (Bron: Organisatiecomité)

Een van de onderwerpen die de aandacht trok tijdens de conferentie was de open discussiesessie over het thema "Digitale competentie – Het benutten van onderwijs- en opleidingsinstellingen in het nieuwe tijdperk", gemodereerd door prof. dr. Tran Tho Dat, voorzitter van de Raad voor Wetenschap en Opleiding van de Nationale Economische Universiteit.

Experts bespraken hier belangrijke thema's zoals de rol van digitale competentie in het onderwijs, de uitdagingen en kansen voor onderwijsinstellingen in het tijdperk van AI; deelden praktische ervaringen van experts, wetenschappers en technologiebedrijven; en stelden oplossingen voor om een duurzaam, innovatief en internationaal geïntegreerd digitaal onderwijsecosysteem te bevorderen.

Tijdens de conferentie ondertekende HCCT samenwerkingsovereenkomsten met diverse bedrijven en technologiebedrijven, zoals CMC Corporation, MISA, Phenikaa University, Sotatek en het ILACA Digital School-ecosysteem.

HCCT heeft samenwerkingsovereenkomsten getekend met diverse bedrijven en technologiebedrijven, zoals CMC Corporation, MISA, Phenikaa University, Sotatek en het ILACA Digital School-ecosysteem. (Bron: Organisatiecomité)

De samenwerkingsovereenkomsten zijn gericht op het opzetten van een "digitale school"-model, het ontwikkelen van digitaal lesmateriaal, het toepassen van AI in het onderwijs, het verbeteren van de digitale vaardigheden van leerlingen en het bevorderen van de samenwerking tussen scholen en bedrijven.

Ter afsluiting van de workshop benadrukte dr. Trinh Thi Thu Ha, directeur van HCCT, dat digitale transformatie in het onderwijs niet alleen draait om het toepassen van technologie in het onderwijs, maar om een alomvattend proces van innovatie in managementdenken, trainingsmodellen en methoden voor menselijke ontwikkeling.

Volgens dr. Trinh Thi Thu Ha leverde de workshop veel waardevolle suggesties en praktische ervaringen op van experts, technologiebedrijven en opleidingsinstituten uit binnen- en buitenland. Dit vormt een belangrijke basis voor het bevorderen van samenwerkingsprogramma's, onderzoek en de implementatie van digitale onderwijsmodellen in de toekomst.

Ze sprak haar vertrouwen uit dat Vietnam, met de steun van regelgevende instanties, bedrijven, internationale organisaties en experts, geleidelijk een modern, geïntegreerd en duurzaam digitaal onderwijsecosysteem in het AI-tijdperk zal opbouwen.

Deelnemers aan de workshop poseren voor een gedenkwaardige foto. (Bron: Organisatiecomité)

Volgens de organisatoren ontving de conferentie bijna 200 artikelen van auteurs afkomstig van 72 universiteiten, 13 hogescholen en 15 onderzoeksinstituten.

De presentaties concentreerden zich op vier hoofdthema's: de theoretische en praktische basis van digitale competentie; internationale ervaringen met de ontwikkeling van digitale competentie; de huidige stand en vooruitzichten voor de ontwikkeling van digitale competentie in Vietnam; en oplossingen voor de ontwikkeling van digitale competentie voor onderwijs- en opleidingsinstellingen in het nieuwe tijdperk.

De overkoepelende boodschap die tijdens de conferentie werd benadrukt, was dat "het ontwikkelen van digitale vaardigheden niet alleen een vereiste is voor digitale transformatie in het onderwijs, maar ook een fundament vormt voor het vormen van creatieve, flexibele en geïntegreerde individuen in het nieuwe tijdperk."

Bron: https://baoquocte.vn/nang-luc-so-tro-thanh-don-bay-trong-doi-moi-giao-duc-396641.html