Het verbeteren van de kwalificaties van het onderwijzend personeel.

Op de Vietnamese Dag van de Leraar, 20 november, benadrukte Le Thi Bich Thuan, directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding, in een interview met de krant Da Nang de noodzaak om een ​​team van toegewijde leraren op te bouwen die zich met hart en ziel inzetten voor hun vak en hun leerlingen. Ze bevestigde tevens dat de onderwijs- en opleidingssector van de stad zal blijven streven naar een humane en professionele werkomgeving, zodat elke leraar zich voortdurend kan ontwikkelen en kan bijdragen aan de algehele ontwikkeling.

Directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding, Le Thi Bich Thuan. Foto: THU HA

Na de fusie ondergaat de onderwijssector van de stad aanzienlijke veranderingen. Kunt u deze veranderingen toelichten en aangeven hoe de afdeling prioriteit geeft aan de ontwikkeling van haar docenten in deze periode?

Na de fusie onderging de onderwijssector van de stad strategische veranderingen, waarbij de focus verschoof van een gecentraliseerde stedelijke schaal naar een breder systeem dat ook landelijke en bergachtige gebieden van de voormalige provincie Quang Nam omvatte. Dit vereiste een organisatorische herstructurering, investeringen in infrastructuur en het waarborgen van de continuïteit van de opleidingsprogramma's.

Momenteel telt de gehele onderwijssector 53.498 ambtenaren, leraren en medewerkers, en 676.867 leerlingen. Het ministerie beheert rechtstreeks 82 aanverwante openbare dienstverleningseenheden, waaronder middelbare scholen, etnische kostscholen, gespecialiseerde middelbare scholen, scholen met meerdere niveaus en een middelbare schoolniveau, centra voor voortgezet onderwijs en gespecialiseerde scholen voor kinderen met een beperking; 19 particuliere onderwijsinstellingen met meerdere niveaus, waaronder grote scholen zoalsFPT en Skyline; 81 instellingen voor beroepsonderwijs; 418 centra voor vreemde talen en computeronderwijs; en 93 organisaties voor studieadvies in het buitenland. Op gemeentelijk/wijkniveau oefent het ministerie staatstoezicht uit op professionele aangelegenheden voor 480 kleuterscholen en 1.580 zelfstandige klassen, 325 basisscholen en 278 middelbare scholen.

Het ministerie heeft als belangrijkste speerpunt gesteld het opbouwen van een team van docenten met sterke politieke, morele en professionele kwaliteiten, en pedagogische competentie; het toepassen van verworvenheden op het gebied van wetenschap en technologie en digitale transformatie in het onderwijs, waarbij leerlingen centraal staan, de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen maximaal worden benut en de kwaliteit van het onderwijs wordt verbeterd.

Na de fusie heeft de afdeling de verschillen in mechanismen en beleid tussen de twee voormalige regio's geëvalueerd; onderzoek gedaan naar en voorstellen gedaan voor beleid dat aansluit bij de praktijksituatie, met name op het gebied van beloning, opleiding, professionele ontwikkeling, erkenning, stimuleringsmaatregelen en ondersteuningsbeleid om leraren aan te trekken die werkzaam zijn in bergachtige gebieden, achterstandsregio's en gebieden met een etnische minderheidsbevolking. Tegelijkertijd bleef de afdeling werken aan de ontwikkeling en het adviseren over de invoering van een uniform beleid voor de hele stad, waarbij consistentie, haalbaarheid en stabiliteit op lange termijn werden gewaarborgd.

* Hoe geeft de afdeling, in de context van geografische expansie en regionale diversiteit, prioriteit aan de taak om een ​​team van docenten samen te stellen dat zowel professioneel competent als toegewijd aan hun vak is en zich met hart en ziel inzet voor hun leerlingen?

- We zetten de uitvoering van het project voor de ontwikkeling van leerkrachten en het door het stadsbestuur goedgekeurde plan om de normen voor de lerarenopleiding te verhogen voort; we geven gespecialiseerde afdelingen de opdracht om regelmatig thematische workshops en trainingen te organiseren in clusters en lokale gebieden, waarbij achterstandsgebieden worden gecombineerd met stedelijke gebieden, en er fora worden gecreëerd voor activiteiten, leren en het uitwisselen van ervaringen tussen leerkrachten.

Het ministerie heeft ook een voorstel ingediend bij het stadsbestuur van Da Nang om de prijs "Uitstekende Leraar van Da Nang" in te stellen, ter erkenning van de toegewijde bijdragen van leraren. Tegelijkertijd moedigt het ministerie de verspreiding van voorbeeldige rolmodellen in de gehele onderwijssector aan. Naast het preferentiële beleid van de centrale overheid, adviseerde het ministerie het stadsbestuur om bij de stadsraad een voorstel in te dienen voor een beter stimulerings- en aantrekkingsbeleid, zodat leraren met een gerust hart kunnen werken en zich blijven inzetten voor hun beroep, met name in bergachtige gebieden, achterstandsregio's en gebieden waar etnische minderheden wonen.

De onderwijssector van de stad heeft als belangrijkste doel gesteld het samenstellen van een team van docenten met sterke politieke, morele en professionele kwaliteiten, en uitstekende pedagogische vaardigheden. (Op de foto: docenten en leerlingen van de Nguyen Hue middelbare school (wijk Hai Chau). Foto: NTCC)

* Hoe worden de werving, de roulering en de evaluatie van docenten aangepast om eerlijkheid te waarborgen, docenten te motiveren en aan te moedigen zich volledig aan hun werk te wijden, mevrouw?

- De werving, overplaatsing en evaluatie van leerkrachten zullen plaatsvinden in overeenstemming met de bepalingen van de ambtenarenwet, alsmede de bepalingen van de door de Nationale Vergadering aangenomen Wet op het Leraarschap en de uitvoeringsdocumenten van de Wet op het Leraarschap die momenteel door de regering en het ministerie van Onderwijs en Opleiding worden opgesteld en naar verwachting op 1 januari 2026 in werking zullen treden.

Bovendien zal de afdeling onderzoek doen naar en advies geven aan het stadsbestuur om regelgeving vast te stellen met specifieke normen, criteria, voorwaarden en vereisten voor de overplaatsing van leerkrachten, waarbij eerlijkheid, transparantie en maatschappelijk toezicht en feedback worden gewaarborgd. Dit is met name belangrijk voor de roulering van leerkrachten tussen achterstandsgebieden en meer ontwikkelde gebieden, om zo het lerarenbestand in evenwicht te brengen en het probleem van lokale lerarentekorten en -overschotten aan te pakken, vooral in bergachtige gebieden, achterstandsregio's en gebieden die bewoond worden door etnische minderheden.

De onderwijssector van de stad biedt altijd ondersteuning aan leerkrachten en creëert een omgeving waarin zij hun professionele vaardigheden kunnen ontwikkelen. Op de foto: Leerkrachten en leerlingen van de Hoa Lu basisschool (wijk Thanh Khe). Foto: TNCC.

Wat zijn uw verwachtingen van het onderwijspersoneel in Da Nang tijdens het komende ontwikkelingstraject, gezien het feit dat onderwijs wordt beschouwd als de basis voor duurzame regionale ontwikkeling? Welke boodschap wilt u ter gelegenheid van 20 november meegeven aan de leraren die zich dagelijks in stilte inzetten voor hun geliefde leerlingen?

In deze nieuwe ontwikkelingsfase verwacht ik dat het onderwijspersoneel van Da Nang een voortrekkersrol blijft spelen in digitale transformatie, internationale integratie en innovatie. Dit zijn belangrijke pijlers om van onderwijs een volwaardige basis voor duurzame regionale ontwikkeling te maken. Da Nang streeft ernaar een slimme stad en een nationaal innovatiecentrum te worden, waardoor de eisen aan de kwaliteit van het onderwijs steeds hoger worden. Elke docent moet niet alleen kennis overdragen, maar ook technologie beheersen, digitale data benutten, moderne lesmethoden toepassen en bijdragen aan de ontwikkeling van een mondiaal denkvermogen, digitale vaardigheden en toekomstgerichtheid bij studenten.

Ik hoop dat het onderwijzend personeel altijd een leergierige en innovatieve instelling zal behouden en nieuwe modellen en methoden die aansluiten bij de actuele omstandigheden van de stad, met lef zal toepassen. Leraren spelen een cruciale rol in het maken van Da Nang tot een lichtend voorbeeld van slim onderwijs, open onderwijs en geïntegreerd onderwijs. Het ministerie zal leraren altijd ondersteunen en een omgeving creëren waarin ze hun digitale vaardigheden kunnen ontwikkelen, toegang hebben tot geavanceerde onderwijstrends en hun creatieve potentieel maximaal kunnen benutten; en zo positieve waarden kunnen overdragen aan generaties studenten, de toekomstige burgers van de kenniseconomie en de integratie.

Dankjewel voor het interview!

Bron: https://baodanang.vn/nang-tam-doi-ngu-nha-giao-3310634.html