Is lesgeven echt zo leuk en gemakkelijk?

Gezinnen voeden slechts 1-2 kinderen op, maar vaak zeggen ze dat het 'moeilijk lesgeven' en 'hartverscheurend' is! En wat betreft het beroep van lesgever van 40-50 kinderen met verschillende persoonlijkheden, hoe vaak wordt die moeilijkheid en dat lijden dan nog eens vermenigvuldigd?

Leerlingen van klas 9 van de Trung Ly Secondary School for Ethnic Minorities, district Muong Lat ( Thanh Hoa ) overhoren hun kennis voor het toelatingsexamen voor klas 10 - Foto: HA DONG

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft zojuist circulaire nr. 05/2025/TT-BGDDT uitgegeven, waarin de werkregimes voor docenten in het algemeen onderwijs en voorbereidend universitair onderwijs worden geregeld.

De werktijd van schooldirecteuren, adjunct-directeuren en leerkrachten van algemene scholen bedraagt ​​dus 42 weken per schooljaar (37 weken lesgeven over de inhoud van het algemene vormingsprogramma ; 3 weken studeren, trainen en het verbeteren van kwalificaties; 2 weken voorbereiden op het nieuwe schooljaar en het schooljaar samenvatten).

Er zijn veel verschillende meningen over de werktijden van leraren. Lezer Thanh Nguyen, die momenteel lesgeeft op een middelbare school, stuurde Tuoi Tre Online een artikel met meer meningen over dit onderwerp.

Is het, vergeleken met andere beroepen, haastig en rigoureus?

Volgens de nieuwste regelgeving is het standaard aantal werkweken voor algemeen leerkrachten verhoogd.

Dat is enigszins redelijk, aangezien het basissalaris stijgt en het leven van leraren geleidelijk verbetert.

In de nabije toekomst worden leraren betaald op basis van hun functie. Door de stijgende inkomsten veranderen ook de functie-eisen, wat hogere eisen stelt aan de kwaliteit van het onderwijs en de werkefficiëntie.

In de context van de onstabiele arbeidsmarkt is het inderdaad een waar genoegen om op het witte krijtbordpodium te staan.

Stabiliteit in het onderwijsberoep dwingt elke leraar om zichzelf te blijven bestuderen en bijscholen, voortdurend zijn professionele vaardigheden te verbeteren en met enthousiasme generaties studenten te begeleiden.

Er zijn echter veel meningen die de werkuren van leraren vergelijken met die van andere beroepen, waarbij de verdeling over de uren te snel wordt gedaan en de beoordelingen hard zijn.

Elk beroep kent zijn eigen verborgen druk, maar het is niet overdreven om te stellen dat het onderwijsberoep met talloze vormen van druk kampt die voor buitenstaanders moeilijk te bevatten zijn.

Als je voor een vast salaris werkt, ongeacht de positie, en acht uur per dag op kantoor zit, ongeacht hoe druk je het hebt met honderdduizend dingen, kun je na je werk nog steeds je werk even aan de kant leggen, ontsnappen aan de kantoorbezigheden en je richten op je privéleven.

De werklast van docenten kan niet worden gekwantificeerd op basis van het aantal daadwerkelijke lesuren en gelijktijdig uitgevoerde taken.

Er is een mening dat: "Tegenwoordig zijn computers goedkoop, is er opnameapparatuur beschikbaar, worden lesplannen opgesteld in docentenboeken, worden lessen één keer voorbereid en worden ze het hele jaar gebruikt, worden toetsbladen aan leerlingen uitgedeeld in de vorm van meerkeuzevragen, waardoor het nakijken minder dan 15 minuten duurt."

Waarom is het beroep van leraar zo makkelijk en leuk?

Leraren overweldigd door concurrentie

Een les volgens het nieuwe programma voor algemeen vormend onderwijs vereist een grondige bestudering van de les, het voorbereiden van lesplannen en het ontwerpen van dia's met behulp van lessoftware om de les levendig te maken.

Elke klas ontwerpt verschillende activiteiten die aansluiten bij de cognitieve vaardigheden van de leerlingen. Er moeten vooraf opdrachten worden gegeven om de leerlingen voor te bereiden, te begeleiden en te oriënteren op het uitvoeren van projecten.

De eisen voor lesplannen, het ontwerpen van activiteiten en de integratie van inhoud in lessen veranderen voortdurend. Daarom moeten docenten hun plannen regelmatig bijwerken.

Zelfs de samenstelling van toetsmatrices verandert voortdurend, waardoor docenten voortdurend moeten meegaan met de ontwikkelingen in de sector.

Het beroep van leraar gaat niet alleen over het voorbereiden van lessen, lesgeven, het afnemen van toetsen en het nakijken van examens!

De schoolactiviteiten spreiden zich uit over het schooljaar, met talloze bewegingen die nauw verband houden met de begeleidende en organiserende rol van leraren.

Vooral tijdens de themaperiode worden de nieuwe onderwerpen door het drukke programma echt "overspoeld" met nieuwe onderwerpen: kunstoptredens om grote feestdagen te vieren, teamceremoniewedstrijden, zang- en danswedstrijden op het schoolplein, vertelwedstrijden onder de vlag, voedseltentoonstellingswedstrijden, wedstrijden muurkrantenversiering...

Dan zijn er nog talloze soorten gerelateerde gegevens die docenten regelmatig moeten bijwerken. Toepassingen voor digitale transformatie verplaatsen de werkomgeving van docenten naar cyberspace. Wordt die updatetijd dan meegerekend in het standaard aantal perioden?

Het is ook de verantwoordelijkheid om te zorgen voor de studie van studenten, conflicten tussen studenten te signaleren en op te lossen, te luisteren naar het risico dat studenten de school verlaten en te voorkomen dat ze het risico lopen om te betalen, om te zorgen dat alle betalingen op tijd worden voldaan, om contact op te nemen met ouders om te waarschuwen voor stagnerende leerresultaten of negatieve signalen bij studenten...

Het object van onderwijs is met name de mens en er is dus geen vast model dat kan worden toegepast op de taak van het onderwijzen en opleiden van studenten.

Lesgeven en opleiden is altijd een reis die inspanning, enthousiasme, doorzettingsvermogen en liefde voor het vak en de kinderen van het team van leraren vereist. Zij cultiveren onvermoeibaar kennis, vergroten de capaciteiten en koesteren de schoonheid van de ziel van generaties jonge mensen.

Gezinnen voeden slechts 1-2 kinderen op, maar vaak zeggen ze dat het "moeilijk lesgeven" en "hartverscheurend" is! Maar leraren moeten in de klas staan ​​en 40-50 kinderen met verschillende persoonlijkheden disciplineren. Hoe vaak moeten die moeilijkheden en dat lijden nog worden vermenigvuldigd?

Als leerkrachten streven wij nog steeds naar grote doelen en ambities binnen de schoolomgeving.

Ik hoop dat iedereen begrijpt welke moeilijkheden en problemen er schuilgaan achter de strenge regels voor de lesuren van leraren.

Bron: https://tuoitre.vn/nghe-giao-that-lung-linh-va-de-dang-20250310120222728.htm