Om de psychologische gesteldheid van leerlingen te stabiliseren en ervoor te zorgen dat ze over de kennis en vaardigheden beschikken om aan de eisen van het nieuwe examen te voldoen, heeft de heer Nguyen Van Hieu, directeur van het Departement Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad, middelbare scholen opgedragen de organisatie van bijlessen en herhalingsoefeningen voor leerlingen met onvoldoende schoolresultaten absoluut niet te versoepelen. Scholen dienen intensieve herhalingssessies voor eindexamenleerlingen te organiseren, conform hun onderwijsplan . Het is van cruciaal belang te erkennen dat het de verantwoordelijkheid van elke school is om leerlingen te helpen de vereiste leerdoelen voor elk vak en leerjaar te behalen, zoals vastgelegd in het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018.
BEOORDELING IN HET FORMAAT VAN EEN "HARDLOOPLES"
Waarnemingen van middelbare scholen in Ho Chi Minh-stad gedurende deze periode laten zien dat de meeste scholen de vakkenkeuze van leerlingen voor het eindexamen hebben ingeventariseerd. Op basis van de twee door de leerlingen gekozen vakken ontwikkelen scholen specifieke herhalingsplannen om ervoor te zorgen dat leerlingen de benodigde kennis verwerven.
Het is de verantwoordelijkheid van de scholen om intensieve herhalingssessies te organiseren voor eindexamenleerlingen ter voorbereiding op het eindexamen.
FOTO: DAO NGOC THACH
Op de Nam Saigon High School (District 7) vertelde de directeur, de heer Tran Nghia Nhan, dat leerlingen zich voorbereiden op hun eindexamen door middel van 'on-the-place' lessen. De school organiseert acht herhalingssessies per week, gelijk verdeeld over de vier examenvakken.
De leerlingen in de vijf leerjaren van het twaalfde leerjaar volgen derhalve twee verplichte vakken, wiskunde en literatuur, volgens het vaste lesrooster. De twee keuzevakken worden respectievelijk in het zesde en zevende lesuur op woensdag en donderdag van elke week behandeld.
Volgens de heer Tran Nghia Nhan vereist het organiseren van examenvoorbereidingslessen in deze "doorlopende" vorm dat de school 3 tot 5 extra klaslokalen beschikbaar stelt voor de keuzevakken die leerlingen kunnen volgen.
Elke klas zal onder begeleiding van een docent staan, en tijdens de wekelijkse examenvoorbereidingssessies zal de begeleider de aanwezigheid van de leerlingen in de gaten houden om ervoor te zorgen dat de leerlingen zich zo goed en effectief mogelijk voorbereiden.
Op dezelfde manier wordt de "haastmethode" voor het inplannen van examenvoorbereidingslessen ook toegepast op de Duong Van Thi High School (Thu Duc City). De school selecteert de meest ervaren docenten om deze lessen te geven. Leerlingen volgen hun vakken volgens het lesrooster en de planning, met een duur van twee lesuren per vak.
Op de Tay Thanh-middelbare school (district Tan Phu) worden, afhankelijk van de door de leerlingen gekozen afstudeervakken, 19 lessen ter voorbereiding op het Engelse examen, 14 lessen ter voorbereiding op het natuurkunde-examen, 7 lessen ter voorbereiding op het scheikunde-examen, 2 lessen voor biologie, 3 lessen voor geschiedenis, 3 lessen voor aardrijkskunde en één les voor economie en rechten georganiseerd.
De heer Nguyen Quang Dat, directeur van de Tay Thanh middelbare school, zei dat de school, naast het herhalen van de leerstof door de docenten, nauw afgestemd op de examenstructuur en -richtlijnen, ongeveer drie weken van eind mei tot begin juni zal besteden aan het systematisch herhalen van de leerstof en het oefenen van examenvaardigheden. Hierbij zal speciale aandacht worden besteed aan de puntentelling voor de meerkeuzevragen in het examen van dit jaar, zodat de leerlingen vol vertrouwen aan het examen kunnen beginnen.
X. HET OPBOUWEN VAN EEN DIGITALE LEERBRONNENBIBLIOTHEEK VOOR STUDENTEN OM ZELFSTUDIE TE DOEN
De heer Huynh Thanh Phu, directeur van de Bui Thi Xuan middelbare school (district 1), vertelde dat leerlingen van zijn school twee hoofdvakken kiezen voor het eindexamen uit vier vakken: Engels, natuurkunde, scheikunde en biologie. Tegelijkertijd zijn de hoofdvakkencombinaties voor toelatingsexamens voor de universiteit afkomstig uit de blokken A, A1, B en D. Uit enquêtes blijkt dat bijna 100% van de leerlingen deelneemt aan de voorbereidingscursus voor het eindexamen op de school. Rond begin maart zal de school opnieuw de mening van ouders peilen om een definitief voorbereidingsplan op te stellen, dat loopt van 5 mei tot ongeveer 20 juni. Tijdens deze laatste voorbereidingsperiode zal de school een rooster opstellen zodat elke leerling kan deelnemen aan herhalingssessies en kan oefenen met het maken van examens voor alle vier de vakken.
Ook de heer Nguyen Hung Khuong, directeur van de Ernst Thälmann middelbare school (district 1), liet weten dat de school de lessen momenteel nog steeds volgens het jaarplan organiseert, waarbij middagsessies worden gecombineerd om de kennis te herhalen, te consolideren en te verdiepen. Tegelijkertijd wordt de leeromgeving op het LMS 360-systeem uitgebreid en wordt een digitale leerbibliotheek opgebouwd waar leerlingen zelfstandig kunnen studeren. Daarnaast organiseert de school periodiek proefexamens om leerlingen te laten wennen aan de examendruk en hun vaardigheden voor het maken van toetsen te oefenen.
Mevrouw Pham Le Thanh, docent aan de Nguyen Hien High School (District 11), vertelde dat ze leerlingen begeleidt bij het opstellen van persoonlijke studieplannen op basis van een rooster, waarbij de vier vakken voor het eindexamen prioriteit krijgen om de kennis proactief bij te werken en de tijd effectief te benutten. Ze deelt websites en tools zoals ChatGPT om leerlingen te helpen bij het zoeken naar en selecteren van lesmateriaal en examenvragen, en biedt ondersteuning bij het beantwoorden van hun vragen. Ze benadrukt het belang van het benutten van de lestijd voor zowel leren als het versterken van kennis en vaardigheden om de leerstof beter te verwerken. Ze organiseert ook studiegroepen zodat leerlingen samen vooruitgang kunnen boeken.
Docent Thanh voegde eraan toe: "Voor bovengemiddelde en goede leerlingen kunnen we begeleiding bieden bij zelfstudie en onderzoeksmethoden. Voor leerlingen die zwak zijn, weinig motivatie hebben en niet weten waar ze moeten beginnen, moeten docenten echter meer tijd besteden aan interactie in de klas, hen helpen en ondersteunen, zodat ze hun kennis kunnen systematiseren en meer zelfvertrouwen krijgen naarmate het eindexamen dichterbij komt."
Leerlingen in het laatste jaar van de middelbare school staan op het punt de voorbereidingsfase voor het eindexamen in te gaan.
VERBETER HET ZELFSTUDIEVERMOGEN VAN STUDENTEN
Tijdens de bespreking van de organisatie van de voorbereiding op het eindexamen in het kader van het nieuwe curriculum, gaven veel docenten aan dat autonomie en zelfstudie belangrijke competenties zijn die leerlingen helpen bij het leren, met name in de context van het moderne onderwijs, waar leren niet alleen binnen de school plaatsvindt, maar zich ook uitstrekt tot zelfstudie en online leeromgevingen, waarbij internet en ChatGPT worden gebruikt als hulpmiddelen om leerlingen te verbinden en te begeleiden bij het vergaren van kennis en zelfverbetering.
Met name in de context van de inwerkingtreding van Circulaire 29 is het versterken van de begeleiding van leerlingen om zelfstandig te studeren, onderzoek te doen, hun eigen vaardigheden te beoordelen en zichzelf aan te passen een belangrijke oplossing voor een effectieve voorbereiding op het eindexamen van de middelbare school.
Daarom is meester Tran Van Toan, wiskundedocent aan het TVT Marth Edu Center (District 3), van mening dat leerlingen in het laatste jaar van de middelbare school een studieplan moeten opstellen voor de komende periode. Met minstens zes weken voor het officiële examen zouden leerlingen de inhoud en studiemethoden moeten uitwerken die nauw aansluiten bij de structuur van het voorbeeldexamen dat is gepubliceerd door het Ministerie van Onderwijs en Training.
Volgens meneer Toan moeten leerlingen methoden toepassen die geschikt zijn voor natuurwetenschappelijke vakken, zoals het systematiseren van formules, het maken van theoretische oefeningen; het snel oplossen van problemen en het onthouden van snelle oplossingsmethoden; het oefenen van vaardigheden in het controleren op juistheid/incorrectheid van beweringen, met speciale aandacht voor de theorie; het oplossen van problemen uit de praktijk en het vinden van optimale oplossingen; het oefenen met het oplossen van problemen binnen een tijdslimiet, het controleren op fouten en het leren van ervaringen; het herhalen van veelvoorkomende probleemtypen en het oefenen met veel voorbeeldopgaven.
Ministerie van Onderwijs en Opleiding: De voorbereiding op het eindexamen van de middelbare school volgens het vastgestelde plan is de verantwoordelijkheid van de scholen.
Associate Professor Nguyen Xuan Thanh, directeur van de afdeling Voortgezet Onderwijs (Ministerie van Onderwijs en Training), verklaarde: "De kwaliteit van het onderwijs op reguliere scholen moet worden gewaarborgd door het onderwijzen en organiseren van educatieve activiteiten binnen het hoofdcurriculum. Scholen moeten ervoor zorgen dat leerlingen de kennis en vaardigheden beheersen die vereist zijn door het curriculum, en dit moet worden gescheiden van buitenschoolse begeleiding op basis van de vraag. Docenten moeten leerlingen begeleiden bij zelfstudie, zelfevaluatie en het systematiseren van de opgedane kennis. Buitenschoolse begeleiding is gericht op het verbeteren van kennis en vaardigheden op basis van de legitieme ambities en behoeften van leerlingen, en wordt door de leerlingen zelf bepaald. Het is echter belangrijk om te benadrukken dat leerlingen voldoende tijd moeten besteden aan zelfstudie en zelfevaluatie om effectief te zijn."
Onlangs heeft het Ministerie van Onderwijs en Training een document naar de lokale overheden gestuurd waarin wordt gevraagd om een versterkt beheer van het algemeen onderwijs, inclusief nieuwe regels voor bijles en aanvullende lessen. In dit document werd ook benadrukt: "Versoepel absoluut niet de organisatie van herhalings- en bijlessen voor leerlingen met onvoldoende schoolresultaten; organiseer intensieve herhalingssessies voor eindexamenleerlingen ter voorbereiding op toelatingsexamens en eindexamens, conform het onderwijsplan van de school, en wijs de scholen aan als verantwoordelijkheid hiervoor...".
Tue Nguyen
Bron: https://thanhnien.vn/quy-dinh-moi-day-them-hoc-them-nhieu-hinh-thuc-on-tap-cho-hoc-sinh-cuoi-cap-18525021821134835.htm
