Reflecties naar aanleiding van het literatuurexamen

Naar aanleiding van de feedback op het eindexamen literatuur van 2023, moet de onderwijssector de suggesties grondig, eerlijk en openlijk overwegen om de structuur van het literatuurexamen te verbeteren en te blijven innoveren in het onderwijzen, leren en toetsen van literatuur op scholen, waarbij zowel aan de maatschappelijke eisen wordt voldaan als het algemene onderwijsprogramma van 2018 wordt geïmplementeerd.

Kandidaten wisselen van gedachten na het literatuurexamen van het eindexamen van de middelbare school in 2023.

De examenstructuur is "bekend" met het oog op... de veiligheid.

Het eindexamen van 2023, en de examens van de afgelopen jaren, hadden een "twee-in-één"-doel: het certificeren van het behalen van het middelbareschooldiploma en het dienen als basis voor toelating tot de universiteit. De examenvragen sluiten dan ook nauw aan op dit doel, ongeacht het vakgebied. Het principe "wat je leert, is waar je op getoetst wordt" is dan ook niet verrassend bij het ontwerpen van het literatuurexamen.

Een grondiger onderzoek is nodig, maar op basis van mijn ervaring ligt het percentage leerlingen dat zelfgemotiveerd is en uitblinkt in literatuur niet boven de 25%. Op sommige hoogwaardige scholen die gespecialiseerd zijn in bètavakken, is literatuur slechts stampwerk en bestaan ​​toetsen uit het opdreunen van antwoorden op basis van zorgvuldig voorbereide inhoud. Op scholen met lagere kwaliteitsnormen wordt een score van 4, 5 of 6 punten op het literatuurexamen als een grote prestatie beschouwd!

In deze context, met een literatuurexamen voor meer dan een miljoen leerlingen, moet de veiligheid van het examen de hoogste prioriteit hebben. Veiligheid voor de examenleiding, voor de docenten en voor de leerlingen in het laatste jaar van de middelbare school. Misschien zouden we een aantal werken moeten verzamelen en toevoegen aan het curriculum van het examen, zodat leerlingen extra bronnen voor het leven hebben. Tijdens dat traject kunnen leerlingen blijven ontdekken, lezen en meer leren als dat nodig is. Voor de veiligheid moet de examenstructuur vertrouwd zijn; als deze onbekend is, zullen leerlingen moeite hebben met het schrijven.

Kandidaten maken zich klaar om de examenruimte te betreden voor het vak Literatuur tijdens het eindexamen van de middelbare school in 2023.

De vernieuwing van lesmethoden is niet gestimuleerd.

Het eindexamen literatuur van dit jaar erkent de realiteit dat, hoewel er al jarenlang hervormingen in de lesmethoden voor andere vakken in het algemeen, en literatuur in het bijzonder, worden doorgevoerd, de resultaten bescheiden blijven. Veranderingen bevinden zich nog in de planningsfase, met een paar demonstratielessen, en worden niet op grote schaal geïmplementeerd. Het curriculum, de leerboeken, het schoolmanagement en de competentie en motivatie van het docententeam vormen nog geen samenhangend geheel, waardoor er geen synergie ontstaat die de ontwikkeling van competenties en kwaliteiten prioriteert.

Als u dus een doorbraak wilt zien in het literatuuronderdeel van het eindexamen, wacht dan maar af! Het Ministerie van Onderwijs en Training en de relevante afdelingen hebben een routekaart nodig, met grote vastberadenheid, doorzettingsvermogen op lange termijn, solide oplossingen, integriteit en duidelijke doelen, om het huidige literatuuronderwijs fundamenteel te veranderen.

Het onderwijzen van literatuur door middel van stampwerk en het memoriseren van specifieke onderwerpen is al jaren een chronisch probleem. Leren met het oog op cijfers, prestaties en het halen van toetsen en examens verstoort de motivatie van leerlingen, ouders en zelfs docenten. Het gevolg is dat, hoewel literatuur wel wordt onderwezen, weinig docenten en leerlingen de gewoonte hebben om te lezen. De kennis van docenten is beperkt en verouderd, en de kennis van leerlingen is gefragmenteerd. Deze situatie moet dringend veranderen.

Om te voorkomen dat er exameneisen gelden voor literatuur die "te ver verwijderd" zijn van de leeftijd van 18 jaar.

Elk jaar, voorafgaand aan het eindexamen van de middelbare school, publiceert het Ministerie van Onderwijs en Training voorbeeldvragen. Scholen gebruiken deze vervolgens om les te geven, te leren en te herhalen voor leerlingen in het laatste jaar van de middelbare school, waarbij hun onderwijs, leerproces en voorbereiding worden afgestemd op de exameneisen. Vanaf volgend jaar zouden de voorbeeldvragen aan het begin van het schooljaar gepubliceerd moeten worden. Dit zou docenten en leerlingen in het laatste jaar van de middelbare school een duidelijk doel geven, voldoende tijd voor lesgeven en leren, en de mogelijkheid om de eisen van het Ministerie van Onderwijs en Training nauwgezet te volgen en toe te passen.

De examencommissie van het Ministerie van Onderwijs en Training die de vragen voor het eindexamen van het voortgezet onderwijs samenstelt, moet worden uitgebreid met vertegenwoordigers uit verschillende regio's, ervaren docenten met diepgaande expertise en jonge, bekwame en innovatieve docenten. Om harmonie tussen de verschillende generaties docenten te bereiken, is een 'meesterbrein' nodig die durft te denken, te handelen en verantwoordelijkheid te nemen. Alleen dan kunnen we examenvragen in het literatuurgedeelte vermijden die 'te ver verwijderd' zijn van de leeftijd van 18-jarigen, zoals het geval was bij het examen van dit jaar.

Literatuurexamenopgave voor het eindexamen van de middelbare school in 2023.

Het examensysteem moet worden hervormd om de nadruk te leggen op procesgerichte beoordeling en studenten meer autonomie te geven.

Elk jaar, naarmate de examendag nadert, wedijveren kandidaten met elkaar om te raden welk literair werk er aan bod zal komen. Na het literatuurexamen wedijveren de kandidaten vervolgens om te klagen over hoe overweldigd ze waren door de leerstof; sommigen klagen dat het moeilijk is, anderen vinden het makkelijk, en sommigen raken zelfs de draad kwijt, maar weten het uiteindelijk toch weer goed te maken…

Het "2-in-1"-examen heeft zijn doel bereikt; nu is het dringend noodzakelijk om het examensysteem te hervormen, zodat de nadruk komt te liggen op procesgerichte beoordeling in het algemeen onderwijs en om instellingen voor hoger onderwijs autonomie te geven in hun toelatingsprocedures.

Het schooljaar 2023-2024 sluit het huidige algemene onderwijsprogramma af, en vanaf het schooljaar 2024-2025 zal de eerste lichting leerlingen onder het algemene onderwijsprogramma van 2018 het twaalfde leerjaar afronden. De tijd dringt, en kijkend naar het onderwijs en de beoordeling van literatuur en andere vakken in het algemeen, is het duidelijk dat verandering voor het onderwijs van vandaag de dag noodzakelijk is.

Bronlink: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-2023-nhung-dieu-suy-ngam-tu-de-mon-van-185230630101905848.htm