WISKUNDE : AFRONDINGSFOUT, SUBJECTIEF
Volgens de heer Duong Buu Loc, wiskundespecialist bij de onderwijsafdeling van Ho Chi Minh City, komen de fouten die leerlingen bij de toelatingsexamens voor de tiende klas maken vaak voort uit subjectiviteit.
Volgens meneer Loc maken leerlingen vaak rekenfouten bij eenvoudige vragen, begrijpen ze fouten verkeerd, hebben ze beperkte leesvaardigheid bij praktische problemen, richten ze zich alleen op getallen, vergeten ze de sleutelwoorden van de vereisten te vinden, tekenen ze verkeerde afbeeldingen... Bovendien maken leerlingen met goede schoolprestaties vaak subjectieve fouten door te kort te schieten bij het oplossen van problemen. Daarom benadrukte meneer Loc dat het belangrijkste bij wiskunde is dat leerlingen voorzichtig en nauwkeurig te werk moeten gaan en zeker moeten zijn van hun methoden, uitleg en resultaten.
Leerlingen uit klas 9 in Ho Chi Minhstad bereiden zich voor op het toelatingsexamen voor klas 10 dat begin volgende week plaatsvindt.
Leraar Nguyen Tien Thuy van de wiskundegroep van de Ha Huy Tap middelbare school (district Binh Thanh) zei dat hij bij het nakijken van toetsen merkte dat leerlingen vaak punten verloren door het afronden van getallen. De toets vereiste bijvoorbeeld afronding op de eenheid, de tweede en de eerste decimaal, maar veel leerlingen rondden niet correct af, wat leidde tot puntenverlies in de uitslag.
Vraag 8 gaat bovendien over vlakke meetkunde, met drie vragen. Vraag a gaat over basiskennis, vraag b over weinig toepassing en vraag c over veel toepassing. De meeste leerlingen kunnen vraag a beantwoorden; de overige twee vragen dienen om te differentiëren. Naast het verwerven van kennis over stellingen en eigenschappen om problemen te bewijzen, herinnerde mevrouw Tien Thuy de leerlingen eraan om de juiste vorm te tekenen. Als ze de verkeerde vorm tekenen, verliezen leerlingen drie punten op de toets vlakke meetkunde.
VERMIJD DENKEN: HOE LANGER JE SCHRIJFT, HOE HOGER JE SCORE IS
Wat betreft het vak literatuur, meldde de heer Tran Tien Thanh, vakspecialist van het Ministerie van Onderwijs en Vorming, dat studenten al jaren denken dat het beoordelen van examens van studenten die gespecialiseerde scholen en klassen volgen, moeilijker zal zijn dan dat van studenten die het reguliere examen van groep 10 afleggen. De heer Thanh bevestigde echter dat de beoordeling van het toelatingsexamen voor groep 10 plaatsvindt volgens de algemene regels van de beoordelingscommissie, op basis van de antwoorden en de beoordelingsschaal die door de gehele commissie zijn overeengekomen en goedgekeurd. De examinatoren weten niet of het examen van een kandidaat is die het gespecialiseerde of reguliere examen aflegt, dus er zal geen sprake zijn van "moeilijkere beoordeling".
Bovendien hebben studenten jarenlang gedacht dat onderwerp 2 van het literaire betoog altijd moeilijker is dan onderwerp 1, en dat het lastig is om punten te scoren. Daarom slaan ze het vaak over en kiezen ze er bewust voor om het niet te doen. Dit is echter een open onderwerp, dat de voorwaarden schept waarin studenten hun vaardigheden kunnen tonen in plaats van uit hun hoofd te leren. Sterker nog, dit onderwerp is heel gemakkelijk te imponeren met de examinator als studenten een onafhankelijk perspectief hebben en hun persoonlijke mening over een bepaalde kwestie uiten. Studenten schrijven misschien niet goed, maar eerlijk, hun gedachten uiten, persoonlijke impact... Dus ze hebben punten gescoord voor dit onderdeel van het essay.
De literatuurdeskundige wees ook op een andere fout die studenten maken bij het schrijven van essays: ze denken dat hoe langer ze schrijven, hoe hoger hun score zal zijn. "Dit klopt helemaal niet. Kandidaten die lange, warrige, onvolledige en parafraserende prozastukken schrijven, zullen niet alleen geen hoge scores behalen, maar ook de examinatoren in verwarring brengen bij het beoordelen van het essay," aldus Thanh.
Disciplinaire maatregelen bij overtredingen in de examenruimte
Berisping: Kandidaten maken de fout om naar andere kandidaten te kijken of documenten met hen uit te wisselen.
Waarschuwing: 25% van het totale examencijfer wordt in mindering gebracht: Kandidaten zijn één keer berispt, maar overtreden tijdens het examen nog steeds de examenregels op het niveau van berisping; wisselen examenpapieren of kladpapier uit met andere kandidaten; kopiëren van de papieren van andere kandidaten of laten kopiëren door andere kandidaten.
Schorsing van het examen: Kandidaten die één keer zijn gewaarschuwd, maar tijdens het examen de examenregels blijven overtreden in de vorm van een berisping of waarschuwing; ongeoorloofde voorwerpen meenemen in de examenruimte; het examen meenemen uit de examenruimte of antwoorden van buitenaf in de examenruimte ontvangen; op hun examenpapier inhoud schrijven of tekenen die niets met het examen te maken heeft; ruzie maken, degenen die verantwoordelijk zijn voor het examen bedreigen of andere kandidaten bedreigen.
Hij merkte ook op dat "waarzeggerij en gokken" een zeer schadelijke opvatting is bij het beoordelen van literatuur door leerlingen. Veel leerlingen denken dat het examen vorig jaar over dit werk ging, maar dit jaar zal dit niet meer gebeuren. Het ministerie van Onderwijs en Vorming heeft benadrukt dat de inhoud van het toelatingsexamen voor groep 10 binnen het curriculum van de middelbare school valt, met name het curriculum voor groep 9, dus het examen kan in zekere zin over elk werk worden afgenomen. De oriëntatie van het toelatingsexamen literatuur dit jaar zal zeer "open" zijn. Leerlingen moeten zich concentreren op het oefenen van vaardigheden en het vergaren van kennis om zo goed mogelijk aan de eisen van het examen te voldoen.
Aan de andere kant zei meneer Thanh dat leerlingen geplaagd worden door de gedachte dat het toelatingsexamen voor groep 10 moeilijk moet zijn en "veel valkuilen moet hebben", wat leidt tot angst, stress en druk, wat hun testresultaten beïnvloedt. Dit is niet aan te raden.
Leerlingen uit groep 9 concentreren zich op het herhalen van de leerstof voor het toelatingsexamen voor groep 10.
T IENG A NH: LET OP DE SPELLING VANAF DE KLEINSTE FOUT
Dhr. Tran Dinh Nguyen Lu, een Engels specialist, zei dat de kennis in het Engels examen niet afwijkt van de leerstof; de onderwerpen en hoofdpunten zijn allemaal de stof waarmee studenten vertrouwd zijn tijdens hun studie. Het examen zal zich niet richten op grammatica, maar meer op vaardigheden en woordenschat.
Studenten denken echter vaak dat het toelatingsexamen "erg moeilijk" is. In plaats van de woordenschat uit het leerboek onder de knie te krijgen, besteden ze daarom veel tijd en moeite aan het doornemen van de complexe grammaticale structuur.
Bovendien maken studenten vaak fouten bij het maken van essayvragen, zoals: woordvormen/zinsvervorming. Volgens de regels verliezen studenten alle punten voor die vraag als ze een fout maken, zelfs een kleine spelfout.
Bronlink
Reactie (0)