Bij een kraampje met suikerrietsap aan het Yen Hoa-meer (Yen Bai-wijk) deelde mevrouw NTN haar zorgen. Ze zei dat ze het jammer vond dat haar kinderen in de hitte naar school moesten, maar dat ze bang was dat ze, als ze drie maanden zomervakantie zouden nemen, alles zouden vergeten en achter zouden raken op hun leeftijdsgenoten. Deze gedachte leidt ertoe dat veel ouders zomerschool zien als een manier om hun kinderen te helpen hun kennis op peil te houden en te voorkomen dat ze achterop raken, vooral in de eindexamens.
Mevrouw TTTQ, wiens kind de speciale Engelse les volgt aan de Nguyen Tat Thanh Middelbare School voor Hoogbegaafden (Van Phu-wijk), vertelde dat haar kind, ondanks de zomervakantie, toch extra lessen blijft volgen. Volgens mevrouw Q maken veel ouders zich zorgen dat hun kinderen achterop raken als ze geen extra lessen volgen. Kinderen hebben echter, naast de voorbereiding op de toekomst, ook tijd nodig om te rusten, te spelen en volop van hun jeugd te genieten.
Vanaf begin juni 2026 heeft het ministerie van Onderwijs van Lao Cai onderwijsinstellingen verplicht om gedurende de zomer geen extra lessen of bijlessen van welke aard dan ook te organiseren, geen lesstof vooruit te behandelen en geen enquêtes af te nemen voor de plaatsing in de klas. Deze regelgeving heeft veel publieke aandacht gekregen. Het is niet alleen een regelgeving voor het onderwijsmanagement, maar ook een belangrijke boodschap: kinderen hebben recht op voldoende rust.
Na een stressvol schooljaar is de zomervakantie een terechte behoefte voor leerlingen. Bezorgdheid over het feit dat hun kinderen de leerstof misschien vergeten, druk op de kwaliteit van het onderwijs en de behoefte aan extra bijles zorgen er echter voor dat veel leerlingen zich direct na afloop van het schooljaar inschrijven voor zomercursussen.
Deze situatie betekent dat vakanties die bedoeld zouden zijn voor plezier en ervaringen, steeds vaker worden gevuld met een volgepakt schoolprogramma. Het gevolg is dat veel kinderen, ondanks betere investeringen in hun toekomst, de onschuldige en waardevolle herinneringen aan hun kindertijd missen.
Generaties geboren in de jaren 80 en 90 herinneren zich nog levendig de zomers waarin ze stiekem wegslopen van hun ouders om cicaden te vangen, in bomen te klimmen om vruchten van de banyanboom en flamboyant te plukken, of spelletjes te spelen zoals stokvechten, knikkeren, touwtjespringen en hinkelen, en de avondactiviteiten voor kinderen. Hoewel die dagen niet werden beschouwd als levensvaardigheden of ervaringsgericht leren, leerden kinderen er wel hoe ze moesten communiceren, delen, zelfstandig zijn en volwassen worden. Daarentegen zijn veel kinderen tegenwoordig bedreven in technologie, maar missen ze de mogelijkheden om contact te maken met de natuur, directe communicatievaardigheden en probleemoplossend vermogen. Dit roept de vraag op: is leren vóór het curriculum belangrijker dan ervaringen die bijdragen aan karaktervorming?
Het is belangrijk te erkennen dat de zorgen van ouders niet ongegrond zijn. Veel gezinnen zijn van mening dat kinderen zonder zomeractiviteiten eerder geneigd zijn te veel tijd door te brengen op hun telefoon, sociale media of online games. Tegelijkertijd ontbreken in veel plaatsen nog steeds speeltuinen, openbare bibliotheken en geschikte activiteiten, waardoor het moeilijk is om een gezonde zomeromgeving voor kinderen te creëren.
Het simpelweg verbieden van zomerscholen en kinderen aan hun lot overlaten is niet voldoende. Het is belangrijk om verrijkende activiteiten en speelplekken voor ze te creëren, zoals sport, muziek , kunst, lezen, zomerkampen in de buurt of ervaringsgerichte programma's. Deze omgeving helpt kinderen zich holistisch te ontwikkelen, negatieve invloeden te vermijden en een echt zinvolle zomer te beleven.
De zomer is geen tijd om te stoppen met leren, maar juist een kans voor kinderen om op een andere manier te leren. Naast de kennis uit schoolboeken moeten ze ook levensvaardigheden, zelfverdedigingsvaardigheden, communicatieve vaardigheden, teamworkvaardigheden en een gevoel van verantwoordelijkheid voor de gemeenschap ontwikkelen. Deze ervaringen zijn van onschatbare waarde voor hun groei en ontwikkeling.
Ik ben ervan overtuigd dat er op veel vlakken veranderingen nodig zijn om kinderen een echt zinvolle zomer te bezorgen: ouders moeten zich minder zorgen maken dat hun kinderen vanaf het begin achterop raken; scholen moeten afstappen van de mentaliteit waarbij academische prestaties centraal staan en de druk om voor te blijven leren wordt opgevoerd; en relevante instanties, organisaties en lokale overheden moeten meer investeren in speeltuinen, culturele ruimtes en zomeractiviteiten voor kinderen.
Een gezond, zelfverzekerd en flexibel kind met mooie jeugdherinneringen heeft een sterkere basis voor het volwassen leven dan welk rapportcijfer dan ook. Laten we kinderen het geluid van krekels, de kleuren van de bloeiende bomen en de onschuldige dagen van hun kindertijd teruggeven, want ze verdienen een echte zomervakantie.
Bron: https://baolaocai.vn/tre-em-can-mot-mua-he-dung-nghia-post901664.html
![[Afbeelding] Nationale conferentie waarin een jaar van werking van het algemene organisatiemodel van het politieke systeem, het drieledige regeringsmodel, wordt samengevat.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/07/01/1782882811691_ndo_br_1-jpg.webp)
