Bewustwording transformeren
Na de fusie telt de provincie Phu Tho 1.985 onderwijsinstellingen met meer dan 1 miljoen leerlingen. Deze schaal biedt voordelen en benadrukt de dringende noodzaak van een alomvattende hervorming, waarbij digitale transformatie wordt gezien als een belangrijke pijler voor het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs.
Resolutie nr. 71-NQ/TW van 22 augustus 2025 van het Politbureau (Resolutie 71) stelde duidelijk dat een van de strategische doorbraaktaken "alomvattende digitale transformatie, wijdverspreide acceptatie en krachtige toepassing van digitale technologie en AI in onderwijs en opleiding" is.
Op basis van deze oriëntatie heeft de onderwijssector in Phu Tho deze snel geconcretiseerd met gecoördineerde oplossingen en de resolutie geleidelijk in de praktijk gebracht; de gehele onderwijssector in Phu Tho organiseerde een grondige verspreiding, waarbij meer dan 60.000 leidinggevenden en docenten deelnamen; 100% van de onderwijsinstellingen nam de inhoud van de resolutie op in hun partijafdelingsvergaderingen, professionele activiteiten en dagelijkse bedrijfsvoering.
Dit is niet alleen een propaganda-activiteit, maar draagt ook bij aan een significante bewustwording, van leiders in het bedrijfsleven tot individuele ambtenaren en docenten. Digitale transformatie is niet langer een geïsoleerde taak, maar een voortdurende vereiste geworden in alle onderwijsactiviteiten.
Tegelijkertijd wordt er voortdurend geïnvesteerd in en gewerkt aan de verbetering van de technologische infrastructuur. Inmiddels heeft 100% van de scholen in de provincie toegang tot internet; veel scholen zijn uitgerust met computerlokalen, interactieve whiteboards en elektronische bibliotheken.
Het samenwerkingsakkoord tussen het Departement Onderwijs en Training van Phu Tho en Google for Education voor de periode 2026-2030 heeft een belangrijke basis gelegd voor de bevordering van digitale transformatie in de gehele sector. Het programma zal naar verwachting ongeveer 30.000 Google Workspace for Education-accounts ondersteunen en 50 "slimme digitale scholen" als pilotproject opzetten; alleen al in 2026 zullen 15 scholen worden geselecteerd.
Volgens de heer Hoang Manh Cuong, adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Training van de provincie Phu Tho, is het doel van digitale transformatie in het onderwijs niet alleen het moderniseren van lesmateriaal, maar vooral het opbouwen van een datagestuurd onderwijsmanagementsysteem. Dit moet leiden tot een verbeterde managementefficiëntie, innovatieve lesmethoden en een geleidelijke verhoging van de onderwijskwaliteit. Wanneer management plaatsvindt in een digitale omgeving, met realtime bijgewerkte data, zullen de activiteiten in de onderwijssector en op scholen sneller en nauwkeuriger verlopen.
De Hung Vuong middelbare school voert een proefproject uit met AI-onderwijs voor alle leerlingen van groep 6 tot en met 9.Kunstmatige intelligentie in de klas
Naast het managementniveau wordt de digitale transformatie in Phu Tho in elke les concreet vormgegeven. Op de Hung Vuong middelbare school (wijk Au Co) wordt het pilotprogramma voor kunstmatige intelligentie in het onderwijs systematisch en alomvattend uitgevoerd.
Mevrouw Tran Thi Binh, directeur van de Hung Vuong middelbare school, zei: "Vanaf maart 2026 zal de school een pilotproject starten met AI-onderwijs voor alle leerlingen van groep 6 tot en met 9. Voor elk vak en subvak zullen we 3 onderwerpen/lessen selecteren om de geïntegreerde lesstof over kunstmatige intelligentie te testen. We zullen een AI-club oprichten en thematische professionaliseringsactiviteiten organiseren voor elke vakgroep."
De inhoud is gebaseerd op vier pijlers: mensgericht denken; AI-ethiek; AI-technologie en -toepassingen; en AI-systeemontwerp, en sluit daarmee aan op het algemene onderwijsprogramma van 2018.
Om het pilotprogramma voor kunstmatige intelligentie in het onderwijs effectief te implementeren, organiseerde de Hung Vuong Middelbare School een training voor 36 beheerders en docenten en ontwikkelde thematische modules waarin AI in het onderwijs werd geïntegreerd, zoals het toepassen van numerieke simulaties in de natuurwetenschappen en het gebruik van Bloom's taxonomie in de literatuurwetenschap, om de digitale vaardigheden van leerlingen te ontwikkelen.
Mevrouw Tran Thi Binh, directeur van de Hung Vuong middelbare school, verklaarde: "Digitale transformatie en de toepassing van AI in het onderwijs helpen leerlingen niet alleen toegang te krijgen tot nieuwe technologieën, maar dragen ook bij aan de ontwikkeling van digitaal denken, zelfstudievaardigheden en het vermogen om zich aan te passen aan de moderne samenleving. Dit is een belangrijke stap in de verwezenlijking van de doelstellingen van Resolutie 71."
Op basisschoolniveau wordt het gebruik van digitale technologie gestimuleerd. Basisschool Huong Canh A (gemeente Binh Nguyen) heeft proactief diverse oplossingen geïmplementeerd om technologie te integreren in het onderwijs, van het ontwerpen van digitale lesplannen tot het organiseren van interactieve leeractiviteiten.
De digitale transformatie verspreidt zich snel, niet alleen in het lager secundair onderwijs, maar ook in het basisonderwijs. Op basisschool Huong Canh A (gemeente Binh Nguyen) wordt de toepassing van digitale technologie in het onderwijs en het management gelijktijdig geïmplementeerd, wat bijdraagt aan de verbetering van de onderwijskwaliteit.
Mevrouw Ngo Thi Nhu Lan, directeur van basisschool Huong Canh A, vertelde: "Naar aanleiding van Resolutie 71 heeft de school vastgesteld dat digitale transformatie niet alleen een onmiddellijke taak is, maar ook een langetermijnontwikkeling. Direct aan het begin van het schooljaar hebben we een specifiek plan opgesteld om digitale technologie geleidelijk te integreren in het management en het onderwijs."
De school richt zich met name op het ontwikkelen van digitale vaardigheden bij haar docenten door middel van trainingen en professionele ontwikkelingsactiviteiten; docenten worden aangemoedigd om proactief digitale lessen te ontwerpen en online leerplatformen effectief te gebruiken.
Tegelijkertijd zijn de op technologie gebaseerde leeractiviteiten verbeterd, waardoor een dynamische leeromgeving is ontstaan die het initiatief en de creativiteit van leerlingen stimuleert. Leerlingen verkrijgen kennis niet alleen via leerboeken, maar ook via digitaal lesmateriaal, video's en visuele simulaties. De school integreert tevens onderwijs in digitale vaardigheden en bewustwording van veilig technologiegebruik, afgestemd op de behoeften van basisschoolleerlingen.
Mevrouw Ngo Thi Nhu Lan, directeur van basisschool Huong Canh A, stelde vast: Digitale transformatie gaat niet alleen over apparatuur, maar vooral over innovatieve methoden. Wanneer leerkrachten technologie effectief kunnen inzetten, zullen leerlingen meer interesse tonen, proactiever leren en hun algehele vaardigheden ontwikkelen. Met een systematische, flexibele aanpak en grote vastberadenheid zet de onderwijssector in Phu Tho het belangrijkste beleid van Resolutie 71 geleidelijk om in concrete resultaten. Van het klaslokaal tot het management, van bewustwording tot actie: digitale transformatie heeft positieve veranderingen teweeggebracht en blijft dat doen.
Bron: https://giaoducthoidai.vn/tri-tue-nhan-tao-tro-thanh-cong-cu-hoc-tap-post776921.html
Reactie (0)