Multiculturele school

Trường học đa văn hóa - Ảnh 1. — Studenten leren traditionele weeftechnieken op het multiculturele festival - Foto: THẾ LƯỢNG

Het organiseren van activiteiten en modellen om een multiculturele ruimte te creëren waarin leerlingen ervaringen kunnen opdoen die de diverse etnische groepen weerspiegelen. Dit is het model "Multiculturele school verbonden met de gemeenschap" van de etnische kostschool, middelbare school en voortgezet onderwijs in het district Bao Yen, provincie Lao Cai .

Dankzij de toewijding van de leraren

In het schooljaar 2024-2025 telde de school 489 internen, waarvan de meerderheid kinderen waren van etnische minderheden zoals de Tay, Dao, Mong en Xa Pho. Daarom werden alle buitenschoolse activiteiten afgestemd op de leef- en leeromstandigheden, evenals op de vaardigheden en talenten van deze leerlingen.

Leerkracht Cao Thi Ha Yen (Dao-etnische groep, geboren in 1982) is al meer dan 20 jaar verbonden aan de school. Ze is parttime hoofd van de jeugdvereniging van de school en komt steeds met innovatieve ideeën en modellen die zijn afgestemd op de specifieke kenmerken van de school. Een hoogtepunt van deze modellen is de "Multiculturele school verbonden met de gemeenschap", met als middelpunt de "Voor de gemeenschap"-club.

"De meerderheid van de studenten behoort tot etnische minderheidsgroepen. Hun kennis van de traditionele cultuur is een groot voordeel bij het organiseren van activiteiten die specifiek verband houden met de cultuur van deze etnische groepen," aldus mevrouw Ha Yen.

Volgens mevrouw Ha Yen is dit onderwijsmodel uitermate geschikt en biedt het praktische voordelen voor leerlingen uit etnische minderheidsgroepen.

Om leerlingen meer te leren over de nationale cultuur, heeft de school bovendien een 'gemeenschapscentrum' gebouwd. Dit gebouw bevindt zich achter de klaslokalen en het sportveld, naast het studentenverblijf.

Volgens de heer Hoang Van Huy, de vice-directeur van de school, "werd het gemeenschapscentrum van de school in 2022 voltooid. Met een totale oppervlakte van ongeveer 800 vierkante ^{meter verdeeld over} twee verdiepingen, is het ontworpen in de traditionele paalwoningstijl van de Tay-etnische groep, gebouwd met bakstenen en ondersteund door stevige, hoge pilaren. Dit is een plek waar leerlingen groepsactiviteiten kunnen organiseren."

Het interieur van het "Gemeenschapscentrum" is door de school ontworpen en ingericht met levendige kleuren die de diverse etnische groepen weerspiegelen. Het omvat hoeken en vitrines met voorwerpen en foto's die de traditionele cultuur van verschillende etnische groepen weergeven. Deze zijn verzameld, ontworpen en tentoongesteld door de docenten en leerlingen van de school. Typische voorbeelden zijn presentaties van toeristische bestemmingen in de gemeente Nghia Do, evenals de keuken , kleding en huishoudelijke artikelen van deze etnische groepen.

De levendige culturele activiteiten van het "Gemeenschapscentrum" worden mogelijk gemaakt dankzij de bijdragen van lerares Cao Thi Ha Yen, kunstlerares Ma Thi Thao en andere docenten van de school.

De studenten waren enthousiast.

Giang Khanh Ly (van de Giay-etnische groep), een leerling uit klas 9A, vertelde: "Toen mijn leraren me de opdracht gaven om culturele voorwerpen te verzamelen en tentoon te stellen op de kostschool, was ik erg enthousiast en deed ik actief mee."

We werden ingedeeld in groepen die etnische groepen vertegenwoordigden, zoals de Tay, Dao, Mong, Nung, Giay, enz., om het verzamelen van artefacten te vergemakkelijken op de plaatsen waar we geboren en getogen zijn. Het creëren en tentoonstellen van culturele producten van deze etnische groepen is ook een betekenisvolle ervaring die me met trots vervult."

Naast het organiseren van de viering van het "Etnisch Nieuwjaar" vóór de feestdagen rond Chinees Nieuwjaar, organiseert de school ook jaarlijks een "Etnisch Cultuurfestival" om een leerzame omgeving te creëren en leerlingen kennis te laten maken met de traditionele cultuur. Hierdoor voelen leerlingen uit etnische minderheden zich trots, waarderen ze de traditionele culturele waarden van hun etnische groep en worden ze zich bewust van het belang ervan.

Een uniek kenmerk van dit programma is dat de school elk jaar een etnische groep selecteert, zoals de Tay, Mong, Dao, Nung, Xa Pho, enz., om activiteiten te organiseren waarbij leerlingen meer leren over de traditionele culturele uitingen van die groep en scripts ontwikkelen om deze uit te voeren. Dankzij dit programma kunnen leerlingen van veel verschillende etnische groepen zich verdiepen in de cultuur van een specifieke etnische groep en deze ervaren.

Lessen zonder krijt of schoolbord.

Tijdens het etnische cultuurfestival lieten studenten culturele tradities zien, zoals kostuums, muziekinstrumenten, volksliederen, dansen, gerechten, huwelijksgebruiken, spirituele rituelen en volksspelen. Ze brachten de unieke aspecten van de traditionele culturele identiteit van verschillende etnische groepen op levendige wijze tot leven en ontwikkelden essentiële vaardigheden zoals sociale omgangsvormen, teamwork en presentatievaardigheden.

Dit zijn lessen zonder krijt of schoolborden voor de leerlingen van de etnische kostschool, middelbare school en voortgezette school in het district Bao Yen.

* De heer Dang Minh Khuong (Directeur van de etnische kostschool, middelbare school en voortgezet onderwijs van het district Bao Yen):

Om leerlingen te helpen trots te zijn op hun nationale culturele waarden.

De concepten "Gemeenschapscentrum" en "Etnisch Cultuurfestival" op de etnische kostschool (middelbare school) in het district Bao Yen fungeren als een gemeenschappelijke thuisbasis en een levendig cultureel festival, en dragen bij aan de educatie van leerlingen uit etnische minderheden. Door deze activiteiten zijn de leerlingen trots op de traditionele culturele waarden van hun etnische groep en koesteren ze deze. Ze ontwikkelen tevens een bewustzijn van het behoud en de bevordering van de culturele identiteit van hun thuisland.

Het succes van dit model is te danken aan de toewijding en voortdurende creativiteit van het schoolpersoneel, de docenten en medewerkers. Tegelijkertijd vormt de ambitie van de leerlingen om uit te blinken, geworteld in hun culturele identiteit, de kern die zorgt voor de verbinding en harmonie tussen de verschillende culturele identiteiten binnen de schoolomgeving.

Dankzij de toewijding van de leraren

De studenten waren enthousiast.

Lessen zonder krijt of schoolbord.

Om leerlingen te helpen trots te zijn op hun nationale culturele waarden.

Reactie (0)