Waarom zijn er verschillen tussen de scholen?

C heeft betere academische resultaten.

Volgens een analyse van de academische prestaties van studenten aan verschillende universiteiten, zijn studenten die zijn toegelaten via de methode van beoordeling van hun middelbareschoolresultaten (ook wel bekend als beoordeling van het studierapport) academisch succesvoller dan studenten die via andere methoden zijn toegelaten. Dit blijkt met name uit het cumulatieve GPA van studenten over de studiejaren.

Uit een analyse van het cumulatieve GPA van meer dan 10.000 studenten die de afgelopen drie jaar (2021, 2022, 2023) zijn toegelaten tot de Ho Chi Minh City University of Education, blijkt bijvoorbeeld dat studenten die op basis van hun middelbareschoolcijfers zijn toegelaten, gunstige academische resultaten behaalden. In 2021 en 2022 hanteerde de universiteit drie toelatingsmethoden: directe toelating, toelating op basis van middelbareschoolresultaten en toelating op basis van de resultaten van het eindexamen. In 2023 voegde de universiteit een nieuwe toelatingsmethode toe, waarbij middelbareschoolresultaten werden gecombineerd met de score van een door de universiteit zelf georganiseerde, specifieke aanlegtest.

Toelating op basis van studieresultaten is tegenwoordig een van de belangrijkste toelatingsmethoden die veel universiteiten gebruiken.

Voor de instroom van 2020 was het cumulatieve GPA voor studenten die via directe toelating werden toegelaten 3,31/4; op basis van de academische resultaten van de middelbare school 3,19/4; en op basis van de eindexamenresultaten van de middelbare school 2,94/4. Voor de instroom van 2021 was het cumulatieve GPA voor de bovengenoemde methoden respectievelijk 3,34/4; 3,22/4; en 3,06/4. Voor de instroom van 2023 was het gemiddelde GPA voor directe toelating 3,22/4; op basis van de academische resultaten van de middelbare school 2,96/4; op basis van de eindexamenresultaten van de middelbare school 2,85/4; en een combinatie van academische resultaten van de middelbare school en resultaten van een specialistische aanlegtest bereikte 3,22/4.

Op basis van bovenstaande gegevens stelde meester Le Phan Quoc, adjunct-hoofd van de opleidingsafdeling van de Ho Chi Minh City University of Education, dat de academische resultaten van studenten die werden toegelaten op basis van hun middelbareschoolresultaten hoger waren dan die van studenten die werden toegelaten op basis van hun eindexamenresultaten; maar lager dan die van de groep die rechtstreeks werd toegelaten (inclusief rechtstreekse toelating op basis van de criteria van het Ministerie van Onderwijs en Training en voorrangstoelating door de universiteit).

GELIJKWAARDIG AAN ANDERE METHODEN

Bij verschillende andere universiteiten tonen gegevens van duizenden studenten ook een overeenkomst in academische prestaties tussen de twee toelatingsmethoden. Zo analyseerde en vergeleek de Ho Chi Minh City University of Industry onlangs de academische resultaten van studenten die via vier toelatingsmethoden waren toegelaten: de resultaten van het eindexamen van de middelbare school, de academische prestaties op de middelbare school, de resultaten van een aanlegtest en voorrangstoelating. De universiteit analyseerde statistisch het percentage studenten dat elk scorebereik behaalde per methode, op basis van een schaal van 4 punten. Dr. Nguyen Trung Nhan, hoofd van de opleidingsafdeling, stelde op basis van deze gegevens dat de academische prestaties van studenten die via het eindexamen van de middelbare school of de academische prestaties op de middelbare school zijn toegelaten, vergelijkbaar zijn. De toelatingstest en de voorrangstoelating laten iets hogere academische prestaties zien.

Onlangs publiceerde de Ho Chi Minh City University of Industry and Trade ook statistieken over de afstudeerresultaten van studenten op basis van hun toelatingsmethode van 2019 tot 2023. Bij toelating op basis van de eindexamenresultaten van de middelbare school werd 0,21% als uitstekend beoordeeld; 6,56% als goed; 69,24% als voldoende; en 23,98% als gemiddeld. De percentages voor toelating op basis van het schoolrapport waren als volgt: 0,24% uitstekend; 5,44% goed; 65,12% voldoende; en 29,2% gemiddeld. De academische resultaten van studenten die via de eindexamenresultaten van de middelbare school zijn toegelaten, zijn dus vergelijkbaar met die van studenten die via het schoolrapport zijn toegelaten.

Universiteiten hanteren verschillende toelatingsmethoden op basis van academische cijferlijsten.

Het percentage leerlingen dat voortijdig de school verlaat, verdeeld over de verschillende scholen.

Dr. Pham Tan Ha, vicerector van de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen in Ho Chi Minh-stad, verklaarde dat de voorkeursmethode voor toelating van studenten van de lijst van 149 middelbare scholen, zoals vastgesteld door de Nationale Universiteit van Vietnam in Ho Chi Minh-stad, gebaseerd is op de cijferlijsten. Door middel van een willekeurige beoordeling van de academische resultaten van deze groep studenten, constateerde de universiteit dat de meesten een voldoende of hoger cijfer behaalden en dat het percentage studenten dat halverwege hun studie afhaakte zeer laag was.

Sommige analyses tonen echter het tegenovergestelde aan. Volgens statistieken van een lokale openbare universiteit werd tot wel 20% van de studenten (meer dan 1000) met slechte studieresultaten toegelaten via een beoordeling op basis van hun studieresultaten. Deze studenten stopten met hun studie of werden gedwongen te vertrekken vanwege slechte resultaten in de eerste één of twee semesters.

AFHANKELIJK VAN DE RESULTATEN VAN HET TOELATINGSEXAMEN

Volgens dr. Pham Tan Ha hangen de academische prestaties van universiteitsstudenten sterk af van de resultaten van het toelatingsexamen. Ongeacht de gebruikte toelatingsmethode, als een groep academisch sterke kandidaten wordt geselecteerd, zullen hun academische resultaten op universitair niveau vergelijkbaar zijn. Daarom is de kans groot dat, zelfs bij een toelatingsmethode gebaseerd op het cijferoverzicht, kandidaten die academisch sterk zijn en gedurende hun drie jaar middelbare school bewezen academische vaardigheden hebben, goede resultaten behalen op universitair niveau.

Momenteel hanteren scholen verschillende toelatingsmethoden op basis van schoolresultaten. Volgens dr. Ha biedt een beoordeling van de schoolresultaten over de drie studiejaren echter een duidelijker beeld van de capaciteiten van een leerling. Met name de consistente schoolprestaties van leerlingen in de tiende en elfde klas zijn cruciaal, omdat leerlingen in de twaalfde klas doorgaans betere resultaten behalen.

Academische resultaten van studenten verkregen via verschillende toelatingsprocedures bij diverse universiteiten.

Bovenstaande observatie is ook van toepassing op de Ho Chi Minh City University of Education. Vorig jaar baseerde de universiteit maximaal 10% van haar toelatingsquota op de gemiddelde score van 3 vakken uit 6 semesters van de middelbare school. Vier van deze studierichtingen hadden een toelatingsdrempel van boven de 29: Scheikundeonderwijs, Wiskundeonderwijs, Biologieonderwijs en Natuurkundeonderwijs. Masterstudent Le Phan Quoc verklaarde dat de universiteit een divers aanbod aan toelatingsmethoden hanteert om de best presterende studenten aan te trekken. Wanneer de resultaten van het toelatingsexamen hoog zijn, weerspiegelt dit zich vanzelfsprekend in de academische prestaties op universitair niveau.

Hoewel de analyse een overeenkomst laat zien in academische bekwaamheid tussen studenten die zijn toegelaten op basis van hun cijferlijst en studenten die zijn toegelaten op basis van hun eindexamenresultaten, erkent de heer Pham Thai Son, directeur van het Toelatings- en Communicatiecentrum van de Ho Chi Minh City University of Industry and Trade, dat dit slechts een specifiek geval is aan één universiteit. De heer Son is van mening dat de resultaten kunnen verschillen van die aan andere universiteiten. Dit komt deels door de specifieke beoordelingsmethode van de toelatingsprocedure op basis van cijferlijsten en de standaardscores voor toelating per studierichting. Daarnaast hangt de academische prestatie van studenten, naast het toelatingsexamen, ook af van hun opleiding aan de universiteit. Volgens de toelatingsmethoden van de Ho Chi Minh City University of Industry and Trade van de afgelopen jaren, worden bij de toelating op basis van cijferlijsten de cijfers van de eerste vijf semesters van de middelbare school gebruikt, met standaardscores van 22 tot 27; de standaardscores voor de toelating op basis van het eindexamen van de middelbare school variëren van 18 tot 25.

Universiteitsvertegenwoordigers hebben statistieken verzameld waaruit blijkt dat veel studenten die op basis van hun middelbareschoolcijfers zijn toegelaten, slechte academische resultaten behalen. De oorzaak hiervan wordt toegeschreven aan de toelatingsmethode, die uitsluitend gebaseerd is op de cijfers van drie vakken in het laatste jaar van de middelbare school. Sommige studenten behaalden een gecombineerde score van 25 punten voor de drie vakken die op basis van hun cijferlijst werden gebruikt voor toelating, terwijl hun overeenkomstige scores voor het eindexamen van de middelbare school slechts 8-10 punten bedroegen (een verschil van 17 punten). De academische prestaties van deze studenten na de eerste twee semesters aan de universiteit waren slechts gemiddeld.

Er bestaan ​​veel methoden om academische cijferlijsten te beoordelen.

Het beoordelen van studieresultaten is tegenwoordig voor veel universiteiten een primaire toelatingsmethode. De laatste jaren passen universiteiten echter ook diverse andere toelatingsmethoden toe die gebaseerd zijn op studieresultaten. Sommige universiteiten gebruiken slechts één methode, terwijl andere meerdere methoden tegelijk inzetten.

Concreet houdt dit in dat rekening wordt gehouden met het gemiddelde cijfer van 6 semesters middelbare school, het gemiddelde cijfer van 3 semesters, het gemiddelde cijfer van 3 vakken in de gekozen vakkencombinatie over 6 semesters, het gemiddelde cijfer van 3 vakken in de gekozen vakkencombinatie over 3 semesters, of zelfs het gemiddelde cijfer van 3 vakken in de gekozen vakkencombinatie specifiek voor het laatste jaar van de middelbare school...

Veel scholen gebruiken alleen de schoolresultaten van de middelbare school als toelatingscriterium. In dat geval wordt het cijferoverzicht gebruikt in combinatie met andere criteria, afhankelijk van de regels van de betreffende school, zoals: aparte toelatingsexamens, internationale certificaten, enz.

Bronlink: https://thanhnien.vn/ket-qua-hoc-tap-sinh-vien-xet-bang-hoc-ba-vi-sao-khac-biet-giua-cac-truong-185240201201834812.htm