Het opschonen van de witte ruimte voor digitale vaardigheden

Al tijdens de eerste bijeenkomst op 3 september 1945 werd het voorstel van president Ho Chi Minh om 'onwetendheid' te bestrijden en 'een campagne tegen analfabetisme' te starten, besproken en door de regering als een dringende taak beschouwd.

Kort daarna werd een reeks decreten over onderwijs ondertekend en uitgevaardigd: Decreet 17-SL "stelt een universeel onderwijssysteem in heel Vietnam in"; Decreet 19-SL stelde "universele avondscholen voor boeren en arbeiders in"; Decreet 20-SL vereiste dat "in afwachting van de invoering van verplicht basisonderwijs, het leren van de landstaal voortaan verplicht en gratis is voor iedereen".

De Volksonderwijsbeweging, ingezet als campagne, verspreidde zich snel door het hele land, verrichtte een wonder en werd een van de gouden bladzijden in de revolutionaire onderwijsgeschiedenis. Na slechts 5 jaar telde Vietnam, van 95% analfabeet tot bijna 12,2 miljoen geletterden; 10 provincies met 80 districten, meer dan 1400 gemeenten en 7200 dorpen werden erkend als landen met een eliminatie van analfabetisme...

Vandaag betreedt het land het digitale tijdperk met nieuwe kansen en uitdagingen. De globalisering en de vierde industriële revolutie plaatsen ons voor een nieuwe zorg: de achterstand in digitale kennis en vaardigheden.

Eind 2024, tijdens een bijeenkomst met vertegenwoordigers van leraren en onderwijsmanagers, verzocht secretaris-generaal Lam, op basis van de Volksonderwijsbeweging met haar snelle successen bij het uitroeien van analfabetisme, om snel te beginnen met de implementatie van de Digitale Volksonderwijsbeweging. Hiermee zou de basis worden gelegd voor de Vietnamese revolutie om een nieuwe ontwikkelingsfase in te gaan, een digitale natie, digitale economie en digitale samenleving te creëren en het land in een tijdperk van nationale groei te brengen.

Slechts vier maanden later gaf premier Pham Minh Chinh officieel het startschot voor de landelijke beweging voor digitale geletterdheid, met als motto: "voor iedereen, allesomvattend, inclusief, verreikend, niemand wordt buitengesloten".

Geïnspireerd door, en voortbouwend op en promotend op de historische lessen van de Volksonderwijsbeweging, streeft de Digitale Volksonderwijsbeweging ernaar een samenleving te bouwen die niet alleen rijk is aan kennis, maar ook aan technologische mogelijkheden, klaar om te integreren en zich te ontwikkelen. De geest van "volksonderwijs" keert terug in een nieuwe vorm: onbeperkt leren via digitale platforms. De betekenis van de beweging beperkt zich echter niet tot het uitrusten van hulpmiddelen en vaardigheden, maar wekt ook de geest van levenslang leren en zelfredzaamheid op die de kracht van de natie heeft gecreëerd.

Tot nu toe hebben veel mensen, leerlingen en studenten, gebruikgemaakt van het technologieplatform Digitaal Universeel Onderwijs (DMU) voor de universalisering van digitale vaardigheden. Met name in de onderwijssector, die een leidende rol speelt in de universalisering van digitale kennis, is het digitale competentiekader voor leerlingen gepubliceerd door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding. Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft ook een specifiek plan opgesteld met 10 kerntaken voor de implementatie van Digitaal Universeel Onderwijs...

Natuurlijk is de weg naar het bereiken van het doel om de digitale vaardigheidskloof te dichten niet eenvoudig. Uitdagingen komen voort uit de moeilijkheidsgraad van de IT-infrastructuur, vooral in afgelegen en geïsoleerde gebieden; veel mensen hebben weinig mogelijkheden om toegang te krijgen tot digitale technologie en deze te gebruiken vanwege beperkingen in apparatuur en basiskennis; beperkingen in implementatiemiddelen, waaronder financiering, apparatuur en personeel; cognitieve barrières, enzovoort.

Er is dus nog veel werk te verzetten, van het juridische kader en het beleid tot de implementatievoorwaarden. Dit omvat telecommunicatie-infrastructuur, technologie, het creëren van voorwaarden voor toegang tot digitale technologie voor iedereen en gratis onderwijs op het internet; het ontwikkelen van content, lesmateriaal, enzovoort.

Het belangrijkste is nog steeds de drastische en effectieve deelname van het hele politieke systeem en alle mensen, en de verandering in bewustzijn om unaniem een nieuwe 'verlichting' door te voeren - waarbij leren, het beoefenen van vaardigheden en digitale kennis essentiële behoeften van ieder mens worden.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/xoa-vung-trang-ky-nang-so-post744685.html