Verwijder het witte gedeelte in digitale vaardigheden.

GD&TĐ - Tachtig jaar geleden, in de historische herfst van 1945, brak een tijdperk van nationale onafhankelijkheid en vrijheid aan met de grote overwinning van de Augustrevolutie en de geboorte van de Democratische Republiek Vietnam.

Al tijdens de eerste zitting op 3 september 1945 werd het voorstel van president Ho Chi Minh om "onwetendheid" te bestrijden en "een campagne tegen analfabetisme te starten" besproken en unaniem door de regering als een dringende taak aanvaard.

Kort daarna werd een reeks decreten over onderwijs ondertekend en afgekondigd: Decreet 17-SL stelde een programma voor volkseducatie in heel Vietnam in; Decreet 19-SL bepaalde dat er 's avonds volkseducatielessen voor boeren en arbeiders moesten worden ingesteld'; Decreet 20-SL schreef voor dat 'in afwachting van de invoering van verplicht basisonderwijs het leren van het Quốc ngữ-schrift voortaan verplicht en gratis zou zijn voor iedereen'.

De Volkseducatiebeweging, die als campagne van start ging, verspreidde zich snel over het hele land, behaalde opmerkelijke resultaten en werd een van de gouden hoofdstukken in de geschiedenis van het revolutionaire onderwijs. In slechts 5 jaar tijd steeg het aantal geletterde mensen in Vietnam van 95% analfabeet naar bijna 12,2 miljoen; 10 provincies met 80 districten, meer dan 1400 gemeenten en 7200 dorpen werden erkend als gebieden waar analfabetisme was uitgeroeid.

Vandaag betreedt het land het digitale tijdperk met nieuwe kansen en uitdagingen. De globalisering en de Vierde Industriële Revolutie brengen een nieuwe zorg met zich mee: het risico op achterstand in digitale kennis en vaardigheden.

Eind 2024, tijdens een bijeenkomst met vertegenwoordigers van leraren en onderwijsbestuurders, pleitte secretaris-generaal To Lam, voortbouwend op de snelle vooruitgang van de Volkseducatiebeweging in de bestrijding van analfabetisme, voor de spoedige lancering van een digitale Volkseducatiebeweging. Hiermee zou de basis worden gelegd voor een nieuwe ontwikkelingsfase voor de Vietnamese revolutie, de opbouw van een digitale natie, een digitale economie en een digitale samenleving, en het land naar een tijdperk van nationale vooruitgang leiden.

Slechts vier maanden later lanceerde premier Pham Minh Chinh officieel de landelijke beweging voor massaal onderwijs, met als motto "voor alle mensen, alomvattend, inclusief, wijdverspreid en niemand achterlatend".

Geïnspireerd door, voortbouwend op en voortbouwend op de historische lessen van de Massa-educatiebeweging, streeft de Digitale Massa-educatiebeweging ernaar een samenleving te creëren die niet alleen rijk is aan kennis, maar ook technologisch sterk, klaar voor integratie en ontwikkeling. De geest van 'massa-educatie' keert terug in een nieuwe vorm: onbeperkt leren via digitale platforms. De betekenis van de beweging reikt echter verder dan alleen het voorzien van mensen van instrumenten en vaardigheden; ze wekt ook de geest van levenslang leren en zelfredzaamheid op, die de basis vormen van de kracht van de natie.

Tot op heden hebben veel burgers, scholieren en studenten via het platform voor digitale geletterdheid toegang gekregen tot trainingen in digitale vaardigheden. De onderwijssector, die een leidende rol speelt in de verspreiding van digitale kennis, heeft een kader voor digitale competenties voor leerlingen opgesteld. Het Ministerie van Onderwijs en Training heeft ook een specifiek plan ontwikkeld met daarin 10 kerntaken voor de implementatie van het programma voor digitale geletterdheid...

De weg naar het bereiken van het doel om "digitale vaardigheidskloof te dichten" is natuurlijk niet gemakkelijk. Uitdagingen ontstaan ​​door problemen met de informatietechnologie-infrastructuur, met name in afgelegen en landelijke gebieden waar deze nog zwak is; veel mensen hebben beperkte mogelijkheden om digitale technologie te gebruiken vanwege tekortkomingen in apparatuur en basiskennis; beperkingen in middelen voor de implementatie, waaronder financiering, apparatuur en personeel; en bewustwordingsbarrières...

Er is daarom nog veel werk aan de winkel, van wettelijke kaders en beleid tot implementatievoorwaarden. Dit omvat onder meer telecommunicatie-infrastructuur, technologie, het creëren van voorwaarden voor alle burgers om toegang te krijgen tot digitale technologie en gratis online onderwijs, en het ontwikkelen van leerinhoud en -materialen.

Het allerbelangrijkste is dat het de vastberaden en effectieve betrokkenheid van het gehele politieke systeem en alle burgers vereist, samen met een mentaliteitsverandering om gezamenlijk een nieuwe "verlichting van het volk" te realiseren – waarbij het leren en ontwikkelen van digitale vaardigheden en kennis een essentiële behoefte wordt voor iedereen.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/xoa-vung-trang-ky-nang-so-post744685.html