Dette er et bemerkelsesverdig punkt i yrkesopplæringsloven som nylig ble vedtatt av nasjonalforsamlingen og trådte i kraft fra 1. januar 2026.
Fra 2026 vil derfor de som har fullført ungdomsskolen, i tillegg til videregående skole, ha et ekstra alternativ: yrkesfaglig videregående skole. Dette betyr at med yrkesfaglig videregående skole vil videregående opplæring ha to alternativer: for det første videregående skole og for det andre yrkesfaglig videregående skole. Mens videregående skole er for de fleste, integrerer yrkesfaglig videregående skole kjerneinnholdet i videregående utdanning dypt med yrkesopplæring.
I motsetning til den gamle forestillingen om at yrkesfaglig utdanning var en «omvei» eller bare valgt av elever som ikke kom inn på offentlige videregående skoler av desperasjon, er modellen for yrkesfaglig videregående skole utformet som en åpen vei med et opptakskrav om å fullføre ungdomsskolen. Opplæringsperioden er 3 år med 6 semestre.
Det er verdt å merke seg at kulturfag ikke undervises separat, men er utformet for å integreres med yrkesfaglig fordypning, slik at elevene kan se den praktiske betydningen av læringen sin (det nåværende yrkesfaglige videregående opplæringsprogrammet har en egen, tung læreplan for undervisning i kulturfag).
Programmet integrerer også kulturell og yrkesrettet læring i hvert semester, i stedet for å konsentrere alle kulturfag i det første året. Denne tilnærmingen tar sikte på å unngå overbelastning av studenter – en av hovedårsakene til frafall i tidligere yrkesopplæringsmodeller.
Mer spesifikt, etter å ha fullført det yrkesfaglige videregående skoleprogrammet, har elevene et utdanningsnivå tilsvarende videregående skole, og har også et yrkesfaglig sertifikat på nivå 3 eller 4, noe som gjør dem i stand til å komme inn på arbeidsmarkedet eller fortsette studiene på mellomnivå, høyskole- eller universitetsnivå innen samme felt.
Hvert år fullfører over 1 million elever på landsbasis ungdomsskolen. Imidlertid har de fleste elever og foreldre i mange år, etter at de har fullført ungdomsskolen, antatt at den eneste veien er å fortsette til videregående skole. Mange foreldre og elever skiller fortsatt ikke tydelig mellom ulike utdanningsmodeller. Derfor har elevstrømming etter ungdomsskolen blitt identifisert som en nøkkeloppgave, men i realiteten møter den fortsatt mange hindringer, fra samfunnsholdninger til mangel på tilstrekkelig overbevisende opplæringsmodeller. Dermed forventes yrkesfaglig videregående opplæring å bli et solid grunnlag for effektiv utdanningsstrømming.
 |
| Studentene lærer elektroteknikk ved Phu Yen yrkesskole. |
Realiteten i den årlige innmeldingsprosessen for 10. trinn i offentlige skoler viser at de fleste elever registrerer seg for opptaksprøver eller utvelgelsesprosesser i stedet for å velge andre alternativer. Dette begrenser ytterligere kanaliseringen av elever på ungdomstrinnet til yrkesfaglige skoler. Samtidig har arbeidsmarkedet de siste årene vist en ubalanse, med mange sektorer som har et "overskudd av lærere", men en "mangel" på faglærte arbeidere. Mange universitetsutdannede klarer ikke å finne jobb etter endt utdanning og må gå tilbake til yrkesopplæring eller ta på seg ufaglærte jobber. Dette resulterer i sløsing for samfunnet, spesielt for foreldre og elevene selv.
På yrkesopplæringskonferansen i 2025 uttalte utdanningsminister Nguyen Kim Son at modellen for yrkesfaglig videregående skole vil adressere mange av dagens mangler. Denne modellen vil ikke erstatte modellen med yrkesfaglige utdanningssentre eller videreutdanningssentre, men snarere modellen for videregående skole, løse lærernes bekymringer om å integrere yrkesopplæring og allmennopplæring, og bidra til å effektivt løse problemet med elevplassering etter ungdomsskolen.
«Denne modellen er for elever etter ungdomsskolen, ikke for voksne. Derfor vil en del av systemet med yrkesskoler som følger 9+-modellen i fremtiden bli fleksibelt og dyktig konvertert til den yrkesfaglige videregående skolemodellen for å sikre god gjennomstrømning. Noen lokaliteter vil gjennomgå og endre funksjonene og oppgavene til noen etterutdannings- og yrkesopplæringssentre, og fullstendig konvertere dem til yrkesfaglige videregående skoler. Systemet med ikke-offentlige yrkesskoler vil også bli oppfordret til å konvertere til denne modellen, og dette vil være en av hovedoppgavene som skal implementeres i 2026», understreket minister Nguyen Kim Son.
Vi står overfor en alvorlig mangel på kvalifiserte og tilpasningsdyktige menneskelige ressurser. Yrkesopplæringsloven som nylig ble vedtatt av nasjonalforsamlingen har åpnet et viktig juridisk rammeverk, som ikke bare gir en løsning for utdanningsstrømming, men også legger grunnlaget for en nasjonal strategi for utvikling av menneskelige ressurser i en ny tid.
For å oppnå dette, i tillegg til et omfattende juridisk rammeverk, er en koordinert innsats fra opplæringsinstitusjoner, bedrifter og spesielt sterk mediedekning avgjørende for å sikre at foreldre og elever forstår opplæringsmodellene. Når foreldre korrekt og fullt ut forstår den juridiske verdien og utdannings- og sysselsettingsmulighetene som tilbys av yrkesfaglige videregående skoler, vil de være tryggere på å la barna sine velge denne veien.
Thuy Hang
Kilde: https://baodaklak.vn/giao-duc/202601/buoc-ngoat-trong-phan-luong-hoc-sinh-sau-thcs-10c0457/
