Vær oppmerksom på feilinformasjon.

Forvirret fordi spørsmålet inneholdt feil informasjon og det ikke fantes noen svar.

Vu Ngoc Huy, en elev i 12. klasse ved Nguyen Du videregående skole i Thai Binh , trodde at prøveeksamenene som ble delt ut på skolen fulgte strukturen i Kunnskapsdepartementets læreplan nøye, men spørsmålene var gjentakende og manglet innovasjon, så hun søkte selvstendig etter flere prøver på nettet for å øve. Ifølge Huy er det imidlertid ganske vanlig å støte på spørsmål om feil kunnskap når man løser dem.

I tillegg til faktiske feil, mener Ngoc Huy at nåværende nettbaserte eksempeloppgaver inneholder mangler som ulogiske spørsmålsstrukturer og språk som ikke samsvarer med svarene.

På samme måte delte Do Mai Huong (en elev i 12. klasse ved Le Quy Don videregående skole i Thai Binh): «Jeg fokuserer på historie- og geografifagene for humaniora/samfunnsvitenskap (blokk C). I tillegg til departementets eksempeleksamen har jeg også løst andre oppgaver gitt av lærerne mine, oppgaver jeg fant på Facebook og Google, og oppgaver jeg løste på egenhånd ved hjelp av eksamensforberedelsesbøker. Noen oppgaver hadde ingen samsvarende svar eller var helt feil, noe som forvirret meg fordi jeg trodde jeg hadde gjort en feil.»

Studentene bør innhente eksempelspørsmål fra pålitelige kilder for å unngå å misforstå stoffet.

Ifølge Huong inneholder eksempelspørsmål på nett ofte faktiske feil fordi opplasteren eller kilden enten kopierer dem fra forskjellige kilder og deretter redigerer dem uten å sjekke svarene, noe som fører til feil. «Vi gjør øvingstester for å bli kjent med strukturen og forsterke kunnskapen vår. Hvis eksempelspørsmålene er feil og ikke blir oppdaget, kan vi lett miste poeng når vi studerer deretter», delte den kvinnelige studenten.

Videre uttalte Nguyen Le Toan (en elev i 12. klasse ved Long Phu Secondary and High School, Vinh Long ) at noen for tiden tilbyr eksamensforberedelseskurs på nett, men mangler ekspertise og solid forståelse av faget. «Disse eksempelspørsmålene er ofte hentet fra forskjellige kilder, med noen data endret, men svarene uendret, noe som gjør dem umulige å løse. Jeg pleier å bruke eksempelspørsmål fra offisielle kilder fra andre skoler og tidligere eksamensoppgaver for å unngå misforståelser som kan føre til tapte poeng», kommenterte Toan.

ØVINGSSPØRSMÅL TIL EKSAMEN KREVER KUNNSKAP OM UTVALG

Under vurderingsprosessen for avgangseksamenen på videregående skole hjelper det elevene med å vurdere sine evner ved å øve med eksempelspørsmål eller tidligere eksamensoppgaver. Duong Thi Huynh (biologilærer ved Nguyen Thien Thanh Specialized High School, Tra Vinh ) bemerket imidlertid at eksempelspørsmålene som er tilgjengelige på nettet for tiden er for utbredt, og mange inneholder unøyaktig informasjon.

Spørsmålet, som inkluderte et kontroversielt svar, ble funnet av Ngoc Huy i en prøvetest hentet fra internett.

«Studenter som løser eksempeloppgaver til eksamen som er allment tilgjengelige på nett, kan ha betydelig innvirkning på revisjonsprosessen og resultatene deres. Dette kan føre til misforståelser, feil eksamensstruktur eller bruk av feil problemløsningsmetoder, noe som kaster bort tid og påvirker de faktiske eksamensresultatene negativt», delte fru Huynh.

«Du bør fokusere på å løse eksempeleksamensoppgaver fra Kunnskapsdepartementet, samt faktiske eksamensoppgaver fra 2017 og utover, for å forstå eksamensstrukturen og holde deg oppdatert på årets eksamenstrender. I tillegg kan du løse øvingseksamener fra andre skoler og provinser for å forbedre reaksjonshastigheten din og forsterke kunnskapen din. Hvis du bruker nettbaserte eksamensoppgaver, bør du kryssjekke med en spesialistlærer for å sikre nøyaktigheten av informasjonen i spørsmålene», rådet fru Huynh.

Dr. Ngo Thi Lan Huong (Hanoi Pedagogical University 2) deler samme synspunkt og sa: «Under eksamensforberedelsene har studentene en tendens til å ønske å finne flere eksempelspørsmål på nettet å løse. Faktisk har jeg mottatt mange «hjelpeforespørsler» fra studenter fordi disse eksempelspørsmålene, selv om de er basert på grunnleggende kunnskap, inneholder mange feilaktige spørsmål, med mer enn ett riktig svar eller ingen riktige svar i det hele tatt ... Når studentene ikke har en god forståelse av kunnskapen og problemløsningsmetodene, vil tilgang til dem fra upålitelige nettsteder føre til misforståelser av historiske problemstillinger.»

Ifølge Dr. Huong bør studentene i den «siste gjennomføringsfasen» fokusere på å repetere kunnskapen sin, fordi repetisjonsprosessen krever at man mestrer kunnskapen først før man øver med eksamensoppgaver, ikke omvendt.

«Studentene må nøye analysere hvert spørsmål på eksamen for å velge riktig svar. Det å bare skumlese gjennom spørsmålene kan lett føre til forvirring. Videre bør studentene, når de bruker eksempler på eksamensspørsmål på nettet, unngå spørsmål eller problemstillinger som er kontroversielle i studiegrupper for å opprettholde et klart og skarpt sinn», konkluderte Huong.

Effektive måter å forberede seg til historieeksamensoppgaver på.

Huynh Lam (en student fra historieavdelingen ved Universitetet for samfunnsvitenskap og humaniora i Ho Chi Minh-byen) kommenterte at det å øve med eksempelspørsmål på forhånd hjelper studentene med å konsolidere kunnskapen sin, finpusse ferdighetene sine i eksamensarbeidet og unngå å føle seg overveldet før de går inn i eksamenslokalet. Studentene bør imidlertid nøye velge og filtrere eksempelspørsmål fra anerkjente kilder for effektiv repetisjon, og de bør be en kvalifisert lærer om å sjekke arbeidet deres hvis de er usikre på spørsmålene og svarene.

Ifølge Lam er den mest effektive måten å gjennomgå historien på å kunne oppsummere og systematisere problemstillingene sammen. Han foreslår å bruke metoden «ring inn og stryk ut – KKGG» utviklet av Dr. Ngo Thi Lan Huong når man gjør øvelsene.

«Elevene bruker en penn til å sette en ring rundt de numeriske og skrevne datoene som vises i historieoppgaven. Dette vil hjelpe elevene med å identifisere datoene for hendelsene riktig og unngå forvirring. Deretter bruker elevene en skråstrek for å indikere feil nøkkelord i svaret og understreker de riktige nøkkelordene i svarnøkkelen», delte herr Lam.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/on-thi-tot-nghiep-thpt-tren-mang-can-than-kien-thuc-sai-lech-185230613130443622.htm