Utdanning og opplæring spiller en avgjørende rolle i utviklingen av enhver nasjon. Gjennom årene har partiet, staten og utdanningssektoren alltid lagt vekt på lærerstaben, og anerkjent dem som kjernekraften og kjernen i å oppfylle oppdraget med å heve folks intellektuelle nivå, pleie talent og utdanne menneskelige ressurser for nasjonal utvikling.
Til dags dato, med over 1,6 millioner lærere på alle utdanningsnivåer, fra førskole og grunnskole til videregående, yrkesfaglig og universitetsnivå, har lærerstaben ikke bare økt i antall, men også forbedret seg i kvalitet, og i bunn og grunn oppfyller de kravene til en omfattende og grunnleggende reform av utdanning og opplæring.
Ved utgangen av skoleåret 2023–2024 var andelen lærere og administratorer i førskoler og videregående skoler som oppfylte opplæringsstandardene i henhold til utdanningsloven fra 2019 89,3 %, i grunnskoler 89,9 %, i ungdomsskoler 93,8 % og i videregående skoler 99,9 %. Kunnskapsdepartementet fortsetter å fremme opplæring og faglig utvikling for å forbedre kvaliteten på lærerstaben og møte kravene fra utdanningsreformen.
For gradvis å overvinne vanskeligheter og mangler i lærerrekrutteringen, etter at Politbyrået la til 65 980 stillinger for utdanningssektoren i perioden 2022–2026, koordinerte Kunnskapsdepartementet med Innenriksdepartementet for å veilede lokalsamfunnene i implementeringen av planen.
Innen april 2024 hadde lokalsamfunnene rekruttert 19 474 lærere av totalt 27 826 tilleggsstillinger for skoleåret 2023–2024. I tillegg foreslo Kunnskapsdepartementet utarbeidelsen av en resolusjon fra nasjonalforsamlingen som tillater rekruttering av personer med høyskolegrader til å undervise i visse fag under det nye allmennutdanningsprogrammet.
Likevel er det fortsatt mangler i prosessen med å bygge og utvikle i tråd med reformtrenden. Politikk og forskrifter angående lærere, som lønn, godtgjørelser, fordeler, insentiver og sosial anerkjennelse, er ennå ikke helt i samsvar med lærerstabens status, rolle, engasjement, ansvar og bidrag.
Lærere har ikke fått den oppmerksomheten og beskyttelsen de fortjener fra samfunnet, og det skjer fortsatt noen beklagelige hendelser angående måten samfunnet, foreldre og elever behandler lærere på. Et lite antall lærere og utdanningsadministratorer nøler med å omfavne innovasjon og har ennå ikke forstått viktigheten og rollen til utdanningsreform på riktig måte. Kvaliteten på lærerstaben og utdanningsadministratorene er ujevn, spesielt i områder med spesielt vanskelige sosioøkonomiske forhold.
Lokal lærermangel og -overskudd forekommer fortsatt på ulike steder, mens et stort antall lærere mangler for å oppfylle kravene i det nye allmennutdanningsprogrammet, spesielt i fag som lokal utdanning, erfaringsbaserte aktiviteter og karriereveiledning, musikk og kunst.
Kunnskapsdepartementet har rådet regjeringen til å utvikle og legge frem for nasjonalforsamlingen lærerloven, som er en viktig institusjonell løsning som tar sikte på å utvikle lærerstaben.
For å skape et juridisk rammeverk og sikre rettferdige rettigheter for lærere, forsker Kunnskapsdepartementet på fortrinnsrett til offentlig ansatte i utdanningssektoren og gjennomgår og forsker på foreslåtte retningslinjer for lønnsordninger for offentlig ansatte ved etniske internatskoler, etniske halvkostskoler og skoler med halvkostelever i fjellområder og områder med spesielt vanskelige sosioøkonomiske forhold.
Spesielt rådet Kunnskapsdepartementet regjeringen til å utvikle og legge frem for nasjonalforsamlingen lærerloven, som er en viktig institusjonell løsning som tar sikte på å utvikle lærerstaben.
For å oppnå målene om utdanningsreform, opplæring og lærertilfredshet, i tillegg til koordinert innsats fra staten, utdanningsledelsen, lærere, foreldre og elever, er det et presserende behov for banebrytende tiltak for å støtte lærere i å overvinne de nevnte vanskelighetene.
Utdanningssektoren har gjort en gradvis innsats for å innovere, med fokus på å revidere og forbedre det juridiske rammeverket for å fjerne flaskehalser. Det er håpet at med denne politikken vil lærerstaben og administratorene fortsette å utvikle seg og forbedre seg, og bedre møte kravene fra utdannings- og opplæringsreformen.
[annonse_2]
Kilde: https://nhandan.vn/cham-lo-xay-dung-doi-ngu-nha-giao-post845857.html
Kommentar (0)