Å velge en karriere

I lys av de nye justeringene av forskriftene om opptak til universiteter og høyskoler og eksamener fra videregående skole i 2026 fra Kunnskapsdepartementet, har utdanningssektoren og skolene i Tuyen Quang proaktivt justert sine evalueringsplaner og styrket karriereveiledningen. Samtidig veileder de studentene til å velge passende yrker basert på deres evner og praktiske forutsetninger for å tilpasse seg endringene i opptaksprosessen.

Yen Hoa videregående skole organiserte karriereveiledningsmøter for å hjelpe elevene med å velge passende studieretninger og registrere seg for passende preferanser.

Inndatanormalisering

Kunnskapsdepartementet annonserte nylig en rekke justeringer i opptaksforskriftene til universiteter og høyskoler i 2026, med sikte på å øke åpenheten og redusere gapet mellom ulike opptaksmetoder. Det er verdt å merke seg at kandidater som bruker resultater fra videregående eksamen for opptak, må oppnå minimum 15/30 poeng for trefagskombinasjonen. Matematikk og litteratur må utgjøre minst en tredjedel av den totale poengsummen; kandidatene er nå begrenset til maksimalt 15 søknader, i stedet for det tidligere ubegrensede antallet. For den akademiske karakterutskriftsbaserte opptaksmetoden krever departementet bruk av akademiske resultater fra alle seks semestre av videregående skole; dessuten må det totale antallet bonuspoeng for prioritering og oppmuntring ikke overstige 3 poeng, noe som sikrer en balanse mellom ulike kandidatgrupper.

Ifølge professor dr. Nguyen Tien Thao, direktør for avdelingen for høyere utdanning i Kunnskapsdepartementet: Opptaksmetoden basert på akademiske karakterutskrifter har blitt brukt i over 10 år, og utgjør omtrent 40 % av det totale antallet opptatte studenter, hovedsakelig basert på de akademiske resultatene til elever i 12. klasse. Basert på denne realiteten bidrar justeringene gjort av Kunnskapsdepartementet til å standardisere opptakskravene, sikre rettferdighet mellom opptaksmetoder og nøyaktig gjenspeile kandidatenes evner. Disse endringene påvirker ikke bare direkte hvordan kandidatene velger og registrerer sine preferanser, men skaper også et skifte i tankegangen rundt eksamensforberedelser.

Et annet nytt punkt i forskriften er at universitetene er begrenset til maksimalt 5 opptaksmetoder (i tillegg til direkte opptak), for å unngå å spre ressursene for tynt og øke åpenheten. For universiteter som tilhører de væpnede styrkene har opptaksmetodene også blitt selektivt justert. Mer spesifikt forventes det at militærskoler organiserer sine egne egnethetstester, noe som åpner for en ny opptakskanal for kandidater. I mellomtiden vil politiskolene fortsette å opprettholde opptaksmetoden som kombinerer en vurderingstest med sektorens egen vurdering og en trend mot å redusere opplæringskvoter.

Oberst Dr. Nguyen Dang Khoa, assisterende direktør ved Grensevaktakademiet, fortalte at skolen organiserer en kompetansevurderingseksamen for å velge kandidater basert ikke bare på poengsummer, men også på omfattende evner, karakter og tilpasningsevne. Etter hvert som rekrutteringsmetoden blir stadig mer selektiv, vil også konkurransen blant kandidatene øke. Dette krever at kandidatene forbereder seg tidlig og har en klar retning hvis de ønsker å benytte seg av hærens unike treningsmiljø.

Dermed er årets opptaksprosess til universiteter strengere, og krever at kandidatene tydelig definerer sine mål og studieplaner tidlig. I Tuyen Quang , hvor det er betydelige forskjeller i akademiske forhold og resultater mellom regioner, er dette kravet enda mer uttalt, og krever at skolene proaktivt justerer sin tilnærming til eksamensforberedelser og studentorientering.

Noen nye punkter å merke seg angående opptaksprosessen i 2026.

Opptak basert på resultater fra videregående eksamen:

- Minimumspoengsum (grensepoeng): 15/30 poeng for kombinasjonen av 3 fag.

- Obligatorisk krav: Matematikk og litteratur må utgjøre minst 1/3 av den totale opptakskarakteren.

Antall preferanser: Kandidater kan registrere maksimalt 15 preferanser (i stedet for ubegrenset som før).

Opptak basert på akademiske karakterutskrifter: Bruker de akademiske resultatene fra alle 6 semestre på videregående skole.

Bonuspoeng: Det totale antallet bonus- og insentivpoeng er begrenset til 3 poeng.

Ta initiativ til å evaluere og forbedre prestasjonene dine.

Avgangseksamen fra videregående skole og opptaksprøven til universitetet er viktige mål på studentenes akademiske prestasjoner og gjenspeiler kvaliteten på undervisning og læring i skolene. I lys av de nye forskriftene om opptak til universiteter har Kunnskapsdepartementet pålagt skolene å proaktivt justere undervisningsplanene sine, utvikle repetisjonsprogrammer som er tett knyttet til eksempeloppgavene, og øke organiseringen av prøveeksamener for å vurdere og raskt justere effektive studiemetoder.

Ifølge Lam The Hung, assisterende direktør for det provinsielle utdannings- og opplæringsdepartementet, vil provinsen i skoleåret 2025–2026 ha over 17 000 elever i 12. klasse på 91 videregående skoler og etterutdanningssentre. Basert på retningslinjene fra utdannings- og opplæringsdepartementet og forståelse av de nye punktene i eksamensforskriftene, arrangerte utdannings- og opplæringsdepartementet den første prøveeksamenen for alle 75 videregående skoler. Basert på eksamensresultatene vil skolene kategorisere elevene for vurdering i henhold til deres ferdighetsnivåer, og instruere lærerne til aktivt å kategorisere elevene for å gi passende støtte. En andre prøveeksamen er forventet i slutten av april for å la lærerne gi karriereveiledning og støtte elevene i å velge passende hovedfag og eksamensfag basert på deres individuelle evner.

For å tilpasse seg endringene i eksamensformatet implementerte Ha Giang Ethnic Boarding High School proaktivt en evalueringsplan som startet tidlig i november 2025. Dette skoleåret har skolen 158 elever i 12. klasse, organisert i 5 klasser. Etter direktiver fra høyere myndigheter har evalueringsinnholdet blitt justert for å være tett i tråd med eksamensformatet, noe som hjelper elevene å bli så trygge som mulig.

Pham Thi Ha, skolens assisterende rektor, sa: «Skolens styre ga lærerne i oppgave å implementere repetisjonsøkter tidlig i prosessen, for å sikre proaktivitet og koordinering. Spesielt litteratur og matematikk prioriteres for forsterkning i løpet av vanlig klassetid, med mål om å hjelpe elevene med å oppnå minst en tredjedel av den totale poengsummen i henhold til de nye kravene. For valgfag baserer skolen repetisjonsøktene på resultatene av prøveeksamener og elevenes preferanser, og holder dem på mandag og lørdag morgen, for dermed å differensiere elevene og forbedre effektiviteten av repetisjonen.»

For tiden er eksamensforberedelsesatmosfæren ved Tuyen Quang Specialized High School intens og velorganisert. Rektor Nguyen Thi Hang sa: «Med 323 elever i 12. klasse har skolen proaktivt utviklet en evalueringsplan som følger nøye med på eksamensstrukturen og nye punkter i forskriftene fra Kunnskapsdepartementet. Vi har også organisert prøveprøver og eksamener for å nøyaktig vurdere elevenes evner. Basert på dette blir elevene kategorisert i grupper for å implementere passende evalueringsplaner.»

Når studentene velger et studieretning, må de tydelig se for seg fremtidige jobbmuligheter, spesielt innen områder med høy etterspørsel etter arbeidskraft, som teknologi, automatisering og digital økonomi. Dette hjelper dem med å definere læringsmålene sine, proaktivt tilegne seg ferdigheter og forbedre tilpasningsevnen sin fra det øyeblikket de begynner på universitetet.

Førsteamanuensis, Dr. Vu Thi Hien, viserektor ved Foreign Trade University

Karriereveiledning og valg av passende hovedfag er viktige steg for å hjelpe studenter med å velge riktig vei og trygt komme inn på universitetet.

Fremtidsorientering

Som svar på justeringer i opptaksreglene har universitetene i provinsen proaktivt kontaktet og støttet kandidater fra et tidlig stadium. I tillegg til å bare gi informasjon, har skolene intensivert karriereveiledningen, introdusert opplæringsprogrammer og veiledet studentene i å utvikle søknadsplaner som samsvarer med deres evner og praktiske omstendigheter.

I denne sammenhengen har Thai Nguyen Universitys avdeling i Ha Giang også utviklet en fleksibel opptaksplan for studieåret 2026–2027, med mål om å rekruttere over 900 studenter fordelt på 6 hovedfag og 5 felles opplæringsprogrammer. I samsvar med departementets forskrifter anvender avdelingen maksimalt 5 opptaksmetoder, med ikke-pedagogiske hovedfag utformet på en åpen måte, noe som skaper gunstigere forhold for studenter, spesielt etniske minoritetsstudenter, slik at de får muligheten til å studere på universitetsnivå.

Fru Dinh Thi Thu Ha, leder for opplæringsavdelingen ved Thai Nguyen University Branch Campus, sa: «For tiden har Branch Campus rundt 3100 studenter, hvorav mer enn 80 % er etniske minoriteter. Justeringer i opptaksreglene hjelper oss med å velge kandidater av høyere kvalitet. Basert på dette åpner skolen proaktivt nye opplæringsprogrammer knyttet til praktiske behov som: Hmong-språkpedagogikk. I løpet av opplæringsprosessen styrker vi karriereorienteringen for studenter gjennom entreprenørskapskurs, og samtidig knytter vi kontakt med bedrifter for å skape muligheter for praksisplasser og praktisk erfaring. I 2024 forventes sysselsettingsraten for nyutdannede å nå rundt 90 %.»

I tillegg til universiteter, fremmer også videregående skoler i området proaktivt karriereveiledning for elever. Ved Provincial Ethnic Boarding High School holdes det karriereveiledningsmøter om spesifikke emner hver mandag morgen. I mellomtiden implementerer den spesialiserte videregående skolen et erfaringsbasert karriereveiledningsprogram med 105 leksjoner per år. Gjennom dette får elevene informasjon om opplæringsfelt, opptaksmetoder og en bedre forståelse av fremtidige arbeidsstyrkebehov. Hoang Canh Nhan, en elev i 12. klasse som spesialiserer seg i engelsk, delte: «Takket være veiledningen fra lærerne mine og forskningen min har jeg søkt om stipend ved tre internasjonale universiteter. For øyeblikket er sjansene mine for å bli tatt opp ganske lovende.»

Opptaksprøven til universitetet i 2026 byr på mange utfordringer for studenter når de skal velge hovedfag, gitt den sterke innvirkningen kunstig intelligens (KI) har på arbeidsmarkedet. Utviklingen av digital teknologi åpner for store muligheter for elektronikk, informasjonsteknologi og automatisering, men krever også tilpasningsevne og fleksibel tenkning fra studentene. I Tuyen Quang styrker utdanningsinstitusjonene karriereveiledningen og kobler opplæring med praktiske behov, og hjelper studentene med å velge hovedfag som ikke bare er trendy, men også passer til deres evner. I denne sammenhengen vil det å velge riktig vei fra starten av være nøkkelen for at hver student trygt skal kunne gå inn i fremtiden.

Jeg mener at karriereveiledning bør starte tidlig, i tråd med behovene til et høykvalitets arbeidsmarked i sammenheng med den raske utviklingen av kunstig intelligens og digital teknologi. «Når studentene velger et studieretning, må de tydelig se for seg sine fremtidige jobbstillinger, spesielt innen områder med høy etterspørsel etter menneskelige ressurser som teknologi, automatisering og den digitale økonomien. Dette hjelper dem med å definere læringsmålene sine, proaktivt tilegne seg ferdigheter og forbedre tilpasningsevnen sin fra det øyeblikket de begynner på universitetet», sa førsteamanuensis dr. Vu Thi Hien, viserektor ved Foreign Trade University.

I møte med endringene i opptaksforskriftene fra 2026, gir utdanningssektorens og skolenes proaktive tilnærming ikke bare støtte til studentene, men bekrefter også en tilpasningsdyktig tankegang i den digitale tidsalderen. Tidlig karriereveiledning er nøkkelen for at den yngre generasjonen skal overvinne utfordringer, og omdanne eksamenspress til motivasjon til å hevde seg og bygge sin fremtid.

Den gule elven

Kilde: https://baotuyenquang.com.vn/van-hoa/giao-duc/202603/chon-nghe-8f00b7b/