Kunnskapsdepartementet (MOET) har nettopp utarbeidet et rundskriv som regulerer ekstra undervisning og læring for å innhente kommentarer. Fristen for kommentarer er 22. oktober 2024.
Må rapportere til rektor
Det mest interessante i utkastet er at Kunnskapsdepartementet planlegger å fjerne forskriftene om tilfeller der ekstra undervisning ikke er tillatt, slik som rundskriv 17 datert 16. mai 2012, som kunngjør forskrifter om ekstra undervisning og læring.
Disse forskriftene inkluderer: Ingen ekstra undervisning for elever på grunnskolen, unntatt i følgende tilfeller: kunstopplæring, kroppsøving , opplæring i livskunnskaper. Lærere som mottar lønn fra lønnsfondet til offentlige tjenesteenheter, har ikke lov til å organisere ekstra undervisning eller læring utenfor skolen, men kan delta i ekstra undervisning utenfor skolen; har ikke lov til å gi ekstra undervisning utenfor skolen til elever som læreren underviser i i hovedpensumet uten tillatelse fra lederen for etaten som administrerer den læreren.
I følge bestemmelsene i utkastet har lærere lov til å undervise elevene sine utenfor skolen. De trenger bare å melde fra til rektor i stedet for å måtte be om tillatelse slik de gjør i dag. Mer spesifikt trenger de bare å melde fra og lage en liste (fullt navn, elevklasse) til rektor, og samtidig forplikte seg til ikke å bruke noen form for å tvinge elever til å ta ekstra timer. Det faktum at lærere kan undervise elevene sine utenfor skolen har fått mye oppmerksomhet fra lærere, foreldre så vel som utdanningseksperter .
En lærer sa åpenhjertig at rundskriv 17 også slår fast at det ikke er tillatt å undervise i ekstra timer utenfor skolen for elever som lærerne underviser i sine vanlige klasser uten tillatelse fra lederen for etaten som administrerer den læreren. Imidlertid har ingen spesifikk etat vært i stand til å overvåke og administrere ekstra timer utenfor skolen de siste årene. Derfor må elever på alle nivåer ta ekstra timer, og de fleste av dem tar ekstra timer med sine vanlige lærere.
Ikke verdt å stoppe
Dr. Nguyen Tung Lam, styreleder for Hanoi Educational Psychology Association, uttalte sin mening: Ekstra undervisning og læring er ikke verdt å forhindre, ikke dårlig hvis elevene frivillig går på skolen og lærerne er entusiastiske i undervisningen i klasserommet, og behandler elever som tar ekstra timer og de som ikke tar ekstra timer likt. I virkeligheten, med et utdanningssystem som fokuserer sterkt på eksamener og vitnemål, må elevene definitivt ta ekstra timer for å få de høyeste eksamensresultatene. Ekstra undervisning og læring er bare dårlig når det er noen lærere som tvinger, lokker og bruker undervisningstriks i hovedtimen for å få elevene til å komme til dem for ekstra timer.
Rektoren ved en videregående skole analyserte at hvis vi ser på avgangseksamenene fra videregående skole og opptaksprøvene til 10. trinn, vil vi se at de fleste elevene i 9. og 12. trinn må ta ekstra timer i henhold til skolens plan og på veiledningssentre, hjemme hos lærerne i håp om å bli tatt opp på skolene de er registrert ved. Ekstraundervisning og ekstra timer for eldre elever blomstrer både i og utenfor skolen.
Elever ved Luong The Vinh videregående skole (distrikt 1, Ho Chi Minh-byen) under en time. Foto: TAN THANH
Utdanningsekspert Pham Hiep sa også at ekstra undervisning og læring er et globalt fenomen, ikke bare i Vietnam. Selv i noen land jobber mange gode lærere ikke på vanlige skoler, men på veiledningssentre. Lærere bør imidlertid ikke få lov til å undervise sine egne elever i ekstra timer, fordi lærere kan misbruke autoriteten sin i klasserommet til å tvinge elever til å ta ekstra timer. Veiledere bør ikke være de som gir karakterer til elevene i timen. Å organisere to økter per dag har begrenset ekstra undervisning og læring. Lærere har ikke lov til å undervise sine egne elever, noe som også er en måte å begrense ekstra undervisning og læring på. Skoler må innovere innen sentralisert testing og vurdering, noe som også vil bidra til å redusere tvang.
Fru Van Trinh Quynh An, lærer ved Gia Dinh videregående skole (Binh Thanh-distriktet, Ho Chi Minh-byen), sa at i henhold til veletablerte regler har ikke lærere lov til å undervise i ekstra klasser spontant, de har ikke lov til å lære elevene at de underviser regelmessig ... men lærere har mange måter å undervise i ekstra klasser på, for eksempel å opprette et selskap for å være sikret undervisning i ekstra klasser i henhold til loven, undervise i ekstra klasser på et senter og bli enige om kostnaden.
Ifølge Mr. Lam Vu Cong Chinh, lærer ved Nguyen Du videregående skole (distrikt 10, Ho Chi Minh-byen), er ekstraundervisning et legitimt behov for mange elever, inkludert de som bare er vant til å studere med lærere i timen, så det er naturlig og legitimt for dem å ønske å ta ekstraundervisning med disse lærerne. Derfor har ekstraundervisning eksistert i mange år. Lønn er ikke nok til å sikre et levebrød, så det er naturlig for lærere å ønske å undervise i ekstraundervisning for å forbedre inntekten sin.
«Å bo sammen» bør ikke forbys
Dette er ikke første gang Kunnskapsdepartementet har tatt opp spørsmålet om å inkludere veiledning som en betinget forretningsaktivitet for å ha et juridisk grunnlag for å håndtere det utenfor skolen. Ifølge eksperter er dette nødvendig i dagens situasjon, og vi bør finne en måte å «leve med det» på i stedet for å forby det.
Utkastet har forskrifter om dette som mange eksperter har kommentert som svært gode. For eksempel er det ikke nødvendig for lærere å ikke undervise i ekstratimer for elever som har undervist på skolen. Personer som ønsker å undervise i ekstratimer må registrere seg som næringsdrivende... Dette vil sette ekstratimer inn i styringssystemet fra alle nivåer, anse ekstratimer som et yrke og må være lisensiert. Akkurat som leger har lov til å åpne sine egne klinikker, har lærere også lov til å åpne ekstratimer. Slike forskrifter er klare, transparente, fra et pedagogisk perspektiv. Det er respekt for læreryrket, å anse ekstratimer som et juridisk yrke. Uansett om det undervises i ekstratimer i eller utenfor skolen, bør utkastet imidlertid være mer "åpent" og konsist for lærerne.
Rektoren på en ungdomsskole sa at hvis det er mulig å legge til ekstra undervisning og læring til den betingede virksomheten, er dette en veldig god ting å gjøre. I realiteten er det mange lærere på offentlige skoler som har mye fritid, så de drar for å holde ekstra forelesninger på private skoler og betaler personlig inntektsskatt. Hvis den drives som en virksomhet, vil den bane vei for lærere å registrere seg, undervise hvor mange elever, kreve en viss pris, og forvaltningsorganene vil innkreve skatt. Men skattesatsen for denne aktiviteten må også ha sine egne særtrekk. Hvis den er for høy, vil den usynlig legge press på elevene.
Vanskelig å rapportere detaljer
Herr Lam Vu Cong Chinh uttrykte at det ville være vanskelig å rapportere i detalj om ekstra undervisning og læring i virkeligheten. Hvis en lærer for eksempel rapporterer at det er 10 elever som tar ekstra timer, og antallet deretter øker med noen få elever hver dag, må vedkommende også rapportere. Skolens funksjon er å styre yrket, så tungvinte regelverk vil føre til en situasjon der man "ser på" hverandre. For å håndtere ekstra undervisning og læring er det nødvendig å inkludere forskrifter om lisens for individuelle virksomheter, med garanterte vilkår, og prosedyrene må være mer strømlinjeformede enn å søke om lisens for å drive et kulturelt opplæringssenter. Lærere forplikter seg til å implementere kravene sammen med utdanningsforvaltningsenheten og relaterte avdelinger. For eksempel må matbedrifter forplikte seg til mattrygghet og hygiene, men det er ikke nødvendig å sende inn en meny for å søke om lisens.
[annonse_2]
Kilde: https://nld.com.vn/day-them-quan-hay-cam-196240824191432401.htm
Kommentar (0)