Utdanningskvalitet
Ifølge Hoang Quoc Tuan, direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Lang Son-provinsen, vil den digitale plattformen tydelig støtte undervisning og vurdering i nettmiljøet, samtidig som den gir tilgang til et vell av kunnskap fra ulike kilder, uten å være begrenset til en fast læreplan.
Digitale ressurser oppfyller også kravene til pedagogisk innovasjon og tilgang til avanserte utdanningsstandarder. Departementet har økt investeringene og supplert IT-utstyr for skolene.
Til dags dato har 100 % av utdanningsinstitusjonene fiberoptiske internettforbindelser og datamaskiner for administrasjon og administrasjon; 100 % av skolene bruker programvare for administrasjon.
Med mottoet «Anvendelsen av informasjonsteknologi og digital transformasjon i utdanning og opplæring må være elev- og lærersentrert», fremmer provinsen vitenskapelig forskning ved utdanningsinstitusjoner, med fokus på å finne praktiske og effektive løsninger for det virkelige liv, skape et dynamisk og kreativt miljø, og fremme en lidenskap for læring og utforskning blant studentene.
I den 15. Lang Son provinsielle ungdoms- og barneinnovasjonskonkurransen vant forskningsprosjektet «Anvendelse av 3S-teknologi i bygningssonering og jordskredvarslingskart i Lang Son-provinsen» av studentene Nguyen Trieu Vy og Nguyen Khanh Ngan (Chu Van An spesialiserte videregående skole, Dong Kinh-distriktet) en utmerket andrepremie med positive evalueringer av gjennomførbarheten.
Gjennom dokumenter som vurderer faktorer som bidrar til jordskred i nedbørfeltet, som geologi, skog og vegetasjonsdekke, helning, nedbør osv., har forskerteamet i utgangspunktet utviklet et kart for jordskredrisikosonering og foreslått løsninger for håndtering av jordskred.
«Lokalområdet vil drive kommunikasjon, karriereveiledning og orientering for å hjelpe studenter med å velge kombinasjoner av grunnleggende realfag, forberede dem på å skape en arbeidsstyrke for vitenskapelig forskning samt utvikle anvendt vitenskap. Avdelingen organiserer også vitenskapelig forskning ved utdanningsinstitusjoner, spesielt ved høyskoler og yrkesskoler, og oppmuntrer den vitenskapelige forskningsbevegelsen i henhold til regjeringens program», sa Phan My Hanh, assisterende direktør for departementet for utdanning og opplæring i Lang Son-provinsen.
Mangel på arbeidskraft og fasiliteter.
Kvalifikasjonene til informatikklærere i provinsen er ujevne, og noen oppfyller ikke jobbkravene godt nok. I tillegg er det mangel på informatikklærere og IT-ansatte, spesielt på førskole- og grunnskolenivå.
«Tan Van ungdomsskole har bare én lærer med spesialisert utdanning i informatikk. På grunn av begrensede menneskelige ressurser må denne læreren utlånes til mange andre skoler i området.»
«I tillegg har lærerne ved skolen implementert elektroniske undervisningsplaner, men på grunn av begrenset sosial finansiering og skolens utilstrekkelige interne kapasitet til å tilby nok TV-er og audiovisuelt utstyr til alle klasserom, har ikke behovene og kvaliteten på undervisningen blitt møtt», delte skolens rektor, Ly Phuong Thao.
Ifølge rapporten fra Lang Son provinsielle utdannings- og opplæringsavdeling som oppsummerer den digitale transformasjonen for de første seks månedene av 2025, er finansieringen til vedlikehold, oppgradering, utstyr med ekstra utstyr og tildeling av datarom og rom for undervisning i IT-baserte timer fortsatt utilstrekkelig i mange avsidesliggende utdanningsinstitusjoner.
Mange skoler (for det meste førskoler) mangler enten datarom, eller har svært få, utilstrekkelige, til undervisning og læring av informatikk og fremmedspråk.
På noen skoler er fiberoptisk internett og mobilnettinfrastrukturen ustabil.
Ifølge Pham Ba Hong, rektor ved Bac Son Town Junior High School i Bac Son kommune, er skolens dataklasserom på 45 kvadratmeter , noe som ikke oppfyller forskriften på 60 kvadratmeter , ettersom skolen ble bygget for lenge siden. Antallet datamaskiner er også bare tilstrekkelig for halvparten av antallet elever i en klasse.
«Mange elever er veldig interessert i informatikk og teknologi, men de har bare tilgang til disse fagene på skolen fordi familiene deres er fattige og ikke har råd til å gi dem de nødvendige digitale læringsressursene hjemme», delte Hong videre.
I mange år har Lang Son-provinsen innlemmet STEM-Robotics-AI-utdanningsprogrammet (en læreplan som kombinerer vitenskap, teknologi, ingeniørfag og matematikk for å lage roboter og kunstig intelligens) i læreplanen sin, og har fått svært positive tilbakemeldinger fra elever og lærere.
På grunn av begrensede fasiliteter er implementeringen av dette programmet fortsatt begrenset i de vanskeligstilte områdene i Lang Son-provinsen. Mange skoler i provinsens spesielt vanskeligstilte kommuner har bare råd til å leie utstyr og undervisningsmateriell til elever når det er en eksamen på provinsiell eller distriktsnivå.
«Lærerteamet vårt så elevenes lidenskap, og etablerte gjennom egen innsats skolens robotklubb. Til dags dato har elevene vunnet mange priser på distriktsnivå. Dette har i stor grad oppmuntret både lærere og elever ved skolen», sa Ly Van Tho, rektor ved Thien Hoa videregående skole i Thien Hoa kommune.
Utdanningssektoren i Lang Son-provinsen har utviklet en rekke løsninger og er fast bestemt på å fullt ut møte de praktiske behovene til utdanningsledelse og undervisningsaktiviteter. Følgelig prioriteres arbeidet med å spre informasjon, øke bevisstheten og ta ansvar for bruken av informasjonsteknologi og digital transformasjon i utdanning og opplæring, og samarbeidet med bedrifter, organisasjoner og IT-foreninger styrkes.
«Dette samarbeidet vil hjelpe oss med å forbedre IT-applikasjonskompetansen til våre ledere, lærere og ansatte i utdanningssektoren, og dermed utvikle en arbeidsstyrke av høy kvalitet. I tillegg mobiliserer vi alle ressurser for å anskaffe mer IT-utstyr og datalaboratorier for å støtte undervisning og læring i utdanningsinstitusjoner over hele provinsen», sa kamerat Hoang Quoc Tuan.
Kilde: https://nhandan.vn/day-va-hoc-o-vung-cao-xu-lang-post894730.html
Kommentar (0)