Åpne spørsmål går hånd i hånd med åpen tenkning.

GD&TĐ – Åpne eksamensspørsmål er bare verdifulle når vurderingsmetoden er fleksibel nok til å anerkjenne studentenes selvstendige tenkning, kreativitet og personlige meninger.

«Å åpne prosessen» betyr ikke å være ettergivende eller mangle prinsipper.

Som lærer med nesten 15 års erfaring mener Nguyen Thi Hai – lærer ved Hong Duc barneskole, videregående skole og videregående skole ( Hung Yen ) – at det største presset for sensorer er å sikre nøyaktighet og rettferdighet, samtidig som elevenes individuelle stemmer ivaretas. Dette handler ikke bare om karaktersettingsteknikker, men også om faglig integritet.

Ifølge fru Hai var den største bekymringen for studenter som tok litteratureksamen for mange år siden å «komme på avveie» eller «utveksle ideer». På den tiden fokuserte karaktersetting ofte på å identifisere nøkkelord og hovedpoeng i svarnøkkelen. Denne metoden sikret konsistens, men ble noen ganger utilsiktet en hindring for essays med nye ideer som gikk utover svarnøkkelens omfang.

I år, med en sterkt fokusert eksamen på å vurdere kompetanse, der studentene må lage sine egne temaer og tilby personlige perspektiver på sosiale spørsmål eller nytt litterært materiale, er den mekaniske vurderingsmetoden fullstendig ineffektiv. Hvis en rigid mal fortsatt brukes til å evaluere fri tenkning, kan sensorer utilsiktet bli en hindring for studentenes kreativitet. Selv om eksamen har åpnet veien for kritisk tenkning, bør vurderingsprosessen også bane vei for at ekte talent kan bli anerkjent og utviklet.

Ifølge fru Hai betyr ikke «åpen karaktersetting» mildhet eller mangel på prinsipper. Essensen av åpen karaktersetting er å endre målekriteriene, og gå fra å evaluere mengden kunnskap som huskes til å vurdere kvaliteten på kritisk tenkning og uttrykksevner hos eleven.

For å gjøre karaktersettingsprosessen til et ekte møte mellom forfatter og leser, foreslo hun at retningslinjene for karaktersetting burde struktureres i henhold til kompetanseområder (rubrikker) i stedet for å dele hvert punkt inn i faste punktkategorier.

Du liker kanskje også

Vietnam Education Publishing House garanterer levering av lærebøker for det nye skoleåret.I tillegg til å strebe etter å sikre tilgangen på lærebøker til det nye skoleåret, er Vietnam Education Publishing House også forpliktet til å forbedre kvaliteten på lærebøkene og redusere produksjons- og distribusjonskostnader for å senke prisene på lærebøker ytterligere.

Karaktersetting av litteratureksamener ved hjelp av en rubrikk: Vil dette sette en stopper for inkonsekvent karakterpraksis?Sammen med litteratureksamenen som utløste mye debatt på sosiale medier, markerte avgangseksamenen for videregående skole i 2026 også en ny utvikling: for første gang brukte Kunnskapsdepartementet rubrikkmetoden i karaktersettingen, som forventes å redusere problemet med "mild eller streng karaktersetting" og mer nøyaktig vurdere elevenes faktiske evner.

Forsvarsministeren tildelte major Phung Thi Anh Nhung et rosende ordenssertifikat.Om morgenen den 25. juni holdt Vietnams militærhistoriske museum en konferanse for å kunngjøre avgjørelsen om å tildele og overrekke fortjenstbeviset fra forsvarsministeren til major Phung Thi Anh Nhung, en militærmedisinsk offiser i planleggings- og administrasjonsavdelingen.

På resonnementsaksen må sensoren vurdere argumentasjonens logikk, problemløsningens skarphet og evnen til å løse motsetninger i essayet. På bevisaksen må sensoren vurdere studentens evne til proaktivt å velge, analysere og bruke bevis for å forsvare sitt synspunkt, samt nivået av sosial forståelse som demonstreres i essayet.

Ifølge fru Hai kan et essay, når man vurderer essays basert på kompetansenivåer, ta en helt ny retning, være annerledes enn flertallets, eller til og med annerledes enn dommernes synspunkt, men hvis det oppnår et høyt nivå av logikk og overbevisningsevne, fortjener det fortsatt den høyeste poengsummen.

Respekter studentenes ulike perspektiver.

Basert på sin undervisningserfaring mener Nguyen Thi Hai at det i litteraturen så vel som i livet ikke finnes én sannhet. Studenter kan absolutt se en annen side av en sak som ofte blir rost, eller oppdage tankevekkende sider hos en karakter som ofte blir kritisert.

Derfor, når sensoren møter et essay med et «kontrarisk» perspektiv, bør vedkommende stille seg selv tre spørsmål: Bryter dette perspektivet etiske og juridiske standarder? Er argumentet basert på solid praktisk bevis? Er uttrykket sivilisert og overbevisende?

Hvis svaret er ikke-krenkende og overbevisende, demonstrerer det selvstendig tenkning som bør anerkjennes snarere enn å bli sett på som en feil.

Et annet forslag fra den kvinnelige læreren var at essays som viser enestående kreativitet og ukonvensjonelle tilnærminger burde presenteres for karakterkomiteen for diskusjon, debatt og konsensus om evaluering. Dette handler ikke om å komplisere karakterprosessen, men snarere en måte å vise respekt for studentenes intellektuelle innsats.

Du liker kanskje også

Klasserom sponset av Phenikaa Group ble innviet på Gang Thép videregående skole.Om morgenen den 25. juni holdt Gang Thép videregående skole, i samarbeid med Phenikaa Group, innvielsesseremonien for en toetasjes klasseromsbygning sponset av selskapet.

Over 3100 elever har bekreftet sin påmelding til spesialiserte og integrerte klasser for 10. trinn.Om morgenen den 25. juni kunngjorde assisterende direktør for Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement, Nguyen Van Phong, antallet kandidater som har bekreftet sin innmelding i 10. klasse ved spesialiserte videregående skoler og videregående skoler som implementerer det integrerte engelskprogrammet for skoleåret 2026–2027.

King's Spotlight: Opplev King's aller første britiske klasserom i Ho Chi Minh-byen.VTV.vn – King's Spotlight åpner opp muligheter for elever og foreldre i Ho Chi Minh-byen til å komme i kontakt med det globale King's-samfunnet gjennom akademiske programmer og opplevelser med teamet fra Storbritannia.

Ifølge fru Hai ligger den største endringen i åpen karaktersetting ikke i formene eller de tekniske prosedyrene, men i lærernes tankesett. Sensorer bør ikke gå inn i karakterrommet med tankegangen til noen som leter etter feil for å trekke fra poeng, men snarere som en kresen leser, klar til å delta i dialog med tankegangen til den yngre generasjonen.

«Dagens elever har tilgang til enorme mengder informasjon, besitter digitale ferdigheter og har en global tankegang som er annerledes enn tidligere generasjoner. Skrivingen deres kan være noe klønete i uttrykket, men bak den ligger kimen til selvstendig tenkning, til å våge å tenke og skrive. Sensorens ansvar er å anerkjenne disse verdiene, i stedet for å la dem bli skjult av stavefeil eller ufullkommen uttrykksmåte», delte fru Hai.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/de-mo-dong-hanh-cung-tu-duy-cham-mo-post781774.html