Å bruke AI riktig
Provinsen har for tiden over 400 grunnskoler, ungdomsskoler og videregående skoler. I den senere tid har digital teknologi og kunstig intelligens (KI) blitt sterkt brukt i undervisning, noe som skaper entusiasme for læring og gjør kompleks kunnskap mer intuitiv, lettforståelig og lett å huske. KI har også blitt et nyttig verktøy for å støtte elevenes læring. Uten veiledning fra lærere og tilsyn fra familier kan imidlertid elevene lett bli avhengige av og misbruke den.
Báo Lạng Sơn•17/11/2025
Elever ved Tam Thanh videregående skole bruker kunstig intelligens til selvstudium i matematikk.
I den digitale tidsalderen åpner AI-baserte læringsverktøy nye måter for studenter å få tilgang til kunnskap på enkelt og effektivt vis. AI-plattformer kan forenkle komplekse konsepter og veilede studentene trinn for trinn i prosessen med å tilegne seg og konsolidere kunnskap. Med evnen til å analysere evner og læringshastighet kan AI justere innhold og vanskelighetsnivåer som passer hver student. Mange verktøy oppmuntrer også studentene til å diskutere og debattere. I realiteten blir bruken av AI av studenter til å søke etter informasjon, løse problemer, lage disposisjoner og oppsummere innhold i løpet av studiene stadig mer vanlig. Imidlertid kan overdreven avhengighet av kunstig intelligens føre til latskap i studentenes tenkning, analyse og problemløsningsevner.
Du liker kanskje også
Når blir resultatene av avgangseksamenene fra videregående skole i 2026 kunngjort?Klokken 08.00 den 1. juli vil Kunnskapsdepartementet kunngjøre resultatene av avgangseksamenen for videregående skole i 2026. Hva bør kandidatene huske på?
Hvordan kan du studere og jobbe på en måte som hindrer deg i å bli hengende etter?Hvordan kan du lære og jobbe på en måte som hindrer deg i å bli hengende etter i et samfunn og marked i stadig endring? Innsikt fra eksperter gir verdifull informasjon.
Giang Vo-distriktet: Smidig og effektiv drift av det todelte lokale myndighetssystemet.Om morgenen den 24. juni holdt Giang Vo-distriktet (Hanoi) et evalueringsmøte om ett års drift av det politiske systemet og lokalforvaltningen på to nivåer i distriktet.
For å forhindre at elever misbruker kunstig intelligens, utstedte Kunnskapsdepartementet i mars 2025 et rammeverk for digital kompetanse for elever som består av 6 kompetansedomener og 24 komponentkompetanser som spenner fra grunnleggende til avanserte nivåer, som for eksempel: datautvinning; kommunikasjon og samarbeid i det digitale miljøet; digital innholdsproduksjon; sikkerhet; problemløsning; og anvendelse av kunstig intelligens. Dette er en viktig retning for å hjelpe elever med å utvikle digitale kompetanser.
«KI vil ikke erstatte mennesker; de som vet hvordan man bruker kunstig intelligens vil erstatte de som ikke gjør det; bruk av KI krever nøye vurdering, formål, etikk og konfidensialitet; og spesielt, alltid verifisere informasjon før du tar en beslutning.» Herr Nguyen Minh Tu, fysikklærer, Chu Van An videregående skole for begavede |
I tillegg har skolene i provinsen proaktivt justert undervisnings- og vurderingsmetodene sine for å hjelpe elevene med å forstå og bruke KI riktig, ærlig og kreativt. Skolene har samarbeidet om å spre informasjon og gi veiledning om kunnskap, verktøy og metoder for å anvende KI i læring. De har også tydelig definert grensen mellom kreativitet og juks for å veilede elevene i deres anvendelse.
Som de som er direkte involvert i undervisning, spørsmålsstillere, evaluering og karaktersetting, har lærere i skolene proaktivt veiledet elevene i å bruke KI. Mange lærere utformer åpne leksjoner, som forbedrer elevenes kreative tenkning ved å la dem forberede innhold hjemme på forhånd, uten å begrense deres evne til å søke etter og undersøke informasjon. I løpet av klassetiden fokuserer lærere og elever på å diskutere og debattere ideer for å komme frem til en felles forståelse av leksjonens tema. Lærere krever at elevene tydelig angir innholdet som ble støttet av KI i øvelsene; de utformer typer øvelser som oppmuntrer til kritisk tenkning, for eksempel å sammenligne, modifisere og tilbakevise resultatene generert av KI. For eksempel, i stedet for å analysere karakteren Thuy Kieu i Fortellingen om Kieu, veileder lærerne elevene til å bruke KI til å lage forskjellige disposisjoner, og forklarer deretter årsakene til å velge den beste disposisjonen. Eller de lager personlige spørsmål som ikke kan kopieres, for eksempel å intervjue besteforeldre om krigsminner eller hva elevens familie gjorde forrige uke for å beskytte miljøet ...
Du liker kanskje også
Japansk oppstartsbedrift utvikler system for å skille mellom menneskelige og AI-genererte innlegg.En japansk oppstartsbedrift innen kunstig intelligens (KI) har utviklet et system som er i stand til å analysere akademiske artikler for å avgjøre om de er skrevet av mennesker eller generert av KI, med forventning om at det vil bli bredt brukt i utdanningsinstitusjoner.
AI driver innovasjon innen menneskelige ressurser i den digitale økonomien.Utviklingen av AI driver høyere utdanning til å innovere sine opplæringsmetoder, og forberede menneskelige ressurser på å møte kravene i den digitale økonomien.
Aksjemarkedet stupte midt i en bølge av salg av teknologiaksjer og gevinsttaking i AI-sektoren.Det amerikanske aksjemarkedet og mange store globale markeder falt samtidig 23. juni, ettersom en bølge av salg av teknologi- og kunstig intelligens-aksjer (KI) fortsatte. Dette skapte bekymring for en dyp korreksjon i gruppen av aksjer som har ledet markedet i det siste.
Herr Nguyen Minh Tu, fysikklærer ved Chu Van An videregående skole for begavede, uttalte: For øyeblikket finnes det ingen situasjoner der elever misbruker AI, spesielt ikke i naturvitenskapelige fag, fordi lærings- og testprosessen er strengt overvåket, og elevene ikke har lov til å bruke hjelpemidler. Eksamensoppgaver presenteres i flere versjoner og tilfeldig blandes, noe som gjør det vanskelig for AI å løse dem. Videre kan AI bare håndtere problemtyper som finnes i datasystemet den har blitt trent på. For problemer som krever kritisk tenkning eller de som ennå ikke dukker opp, produserer ikke verktøyet nøyaktige resultater. Vi minner alltid elevene om prinsippet: AI erstatter ikke mennesker; de som vet hvordan man bruker kunstig intelligens, vil erstatte de som ikke gjør det. Bruk av AI krever nøye vurdering, formål, etikk og konfidensialitet; og spesielt, verifiser alltid informasjon før du tar en beslutning.
Parallelt oppfordrer lærerne også elevene til å bruke AI som en «nettlærer», og veileder dem trinn for trinn gjennom øvelser for å forsterke grunnleggende kunnskap. Hoang Thuc Quyen, en elev i 9. klasse ved Dinh Lap Secondary School, delte: «Da jeg lærte engelsk, følte jeg at uttalen min ikke var nøyaktig, så jeg brukte ofte ChatGPT for å øve på uttale, lære nytt ordforråd og forbedre taleferdighetene mine.»
I stedet for å fokusere på resultater, er vurdering av kritisk tenkning, resonnement og analytiske ferdigheter grunnleggende for å gjøre det mulig for elever å bruke KI proaktivt og kreativt. Videre hjelper veiledning og støtte fra skoler og familier ikke bare elevene med å unngå misbruk av KI, men gjør dem også i stand til å bruke den effektivt og tilpasse seg læring i den digitale tidsalderen.
Kilde: https://baolangson.vn/de-hoc-sinh-khong-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-5064495.html
![[Foto] Ungdomsforbundets 13. nasjonale kongress driver med personalarbeid.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/24/1782299943080_ndo_br_1-6868-jpg.webp)
![[Foto] Åpningsseremoni for den 13. nasjonale kongressen til Ho Chi Minh kommunistiske ungdomsforbund](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/24/1782286753905_ndo_br_1-8510-jpg.webp)
![[Foto] Generalsekretær og president To Lam deltar på konferansen til den sentrale komiteen for offentlig sikkerhet i partiet](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/24/1782302063612_a1-bnd-9302-9166-jpg.webp)
Trender etter tag
Trender etter kategori
Mest lest
Google Trends
Av samme forfatter
Jeg ønsker meg en bro.
Fremskynde tollklarering av frukt.
Skjoldet mot rusmisbruk i skolene.
Vannmelonene i Khuat Xa har blitt røde.
