Å sørge for god livskvalitet er avgjørende for effektiv undervisning og læring.
Når man kommer inn på skoleområdet, blir man umiddelbart møtt av et frodig og rent miljø. Skyggegivende trær er pent arrangert i rader. Blomsterbed og prydplanter er omhyggelig trimmet og stelt. Inne i bygningene, fra kontorene til lærernes møterom, er alt ryddig og ordentlig. Oppslagstavler, arbeidsplaner og områder for oppbevaring av dokumenter og bøker er pent organisert, med nøye skrevne notater, noe som setter et godt eksempel for elevene. Klasserommene og studentsovesalene, både innendørs og utendørs, er plettfrie, støvfrie, og flislagte gulv er plettfrie. Fra lekeplassen til kantinen og tørkeområdet for klær er alt rent. Skolen tildeler hver klasse ansvar for spesifikke områder, og elevene opprettholder frivillig renslighet og hygiene i henhold til en plan. Både guttenes og jentenes sovesaler er rene, skoene er pent arrangert, og tepper og laken er brettet etter et felles mønster, en vane de har dyrket. De to klassene deler vaskemaskin slik at barna kan bytte på å vaske og vri klærne sine for å tørke raskt, spesielt i tåkete og fuktige forhold. Kjøkkenet har en kullkomfyr for å varme opp vann slik at barna kan bytte på å bade annenhver dag. I spisesalen er bordene rene og pent arrangert. Plaststoler er stablet ryddig. Kjøkkenet bruker gasskomfyrer, som er rene, ryddige og trygge. Kokkene, iført beskyttende klær og forklær, deler ris og mat i brett. Hvert barn har sitt eget brett med rom for ris, suppe og salte retter, alle med lokk. Når man åpner ett brett, finner man perfekt kokt, duftende hvit ris, et rom for kålsuppe og et rom for braisert tofu. Kokkene sier at det er viktig å sørge for nok ris og mat til barna – rent, relativt smakfullt, og noe de stadig minner hverandre på å gjøre. Etter å ha spist vasker klassen på vakt brettene og tallerkenene under veiledning av kokkene. Rester av ris og mat kastes pent i en søppelbøtte for å mate grisene. Kjøkkenet kjøper regelmessig griser for å fete dem opp, og grisebingen er veldig ren. Hver andre eller tredje dag slakter de en gris for å gi kjøtt og fett til måltidene. På grunn av denne omsorgen når det gjelder mat, husly og bading, er barna alle friske og har rosenrød hudfarge. I flere år nå har ingen av dem sluttet på skolen eller bedt om å få dra hjem. I helgene blir de fleste av dem på skolen for å leke og studere, og besøker bare av og til foreldrene sine. Skolen tar godt vare på livene deres, slik at de elsker skolen og klassen sin og utmerker seg i studiene.
Et lyspunkt når det gjelder den generelle utdanningskvaliteten .
I årene da kvaliteten på grunnskoleopplæringen i fjellområdene var dårlig, møtte skolen store problemer med å gi barna den nødvendige støtten for å holde tritt med læreplanen. Noen år måtte skolen la barna lære kunnskapen fra 4. og 5. klasse på nytt, og øve på å snakke, lese og skrive. I de senere årene har alle fjellkommunene oppnådd universell grunnskoleopplæring i passende alder, og innmeldingen kombinerer nå utvelgelse basert på akademiske resultater med kunnskapstester, noe som resulterer i bedre kvalitet i første klasse. Barna... De møter fortsatt mange vanskeligheter med å etablere rutiner i det nye miljøet og sliter med å tilegne seg kunnskap og praksis for å oppnå et solid kunnskapsgrunnlag og utmerke seg. Etter mange års innsats har skolens lærerstab solid kunnskap, erfaring og metoder for å utdanne og lære opp elever fra etniske minoritetsgrupper i høylandet. Fremfor alt elsker lærerne elevene sine. Hver lærer er forpliktet til å undervise i fag, tilby fritidsundervisning og ta vare på elevenes velvære som profesjonelle aktiviteter. Alle lærerne jobber to skift på skolen, med tildelte roller for å administrere og veilede elevenes selvstudium på kveldstid. Utenom vanlige timer studerer elevene selvstendig og er svært selvdisiplinerte. Skoleledelsen uttalte: Etter ett semester har 6. klasseelevene som er rekruttert fra landsbyene utviklet gode vaner og rutiner. Etter å ha fullført 6. klasse, suppleres og forsterkes elevenes kunnskap, slik at de kan absorbere nytt materiale i henhold til generelle krav; noen elever begynner å vise sterke evner. Fra 7. klasse og utover oppfyller alle elever på skolen de nødvendige kunnskaps- og ferdighetsstandardene. De utviklet seg ganske bra, og mange ble flinke elever.
Når man besøker et av studentenes rom, kan man se at de lever og arbeider på en ordentlig måte. De vet hvordan de skal presentere seg fullt og tydelig, bruke ord og uttale dem ganske nøyaktig, og hver av dem er uskyldige, smilende og selvsikre når de prater med besøkende. I utgangspunktet blir de utdannet og trent i livsferdigheter gjennom læring i klasserommet og utenomfaglig læring, og gjennom organisering av daglige aktiviteter. Når de først... I en alder av 11 år, der de bor borte fra foreldrene sine med venner og lærere, har disse barna blitt veloppdragne og disiplinerte, noe som er et resultat av skolens utmerkede utdanning og oppvekst.
I første semester av skoleåret 2010–2011 fikk 88 % av elevene vurderingen «god oppførsel», resten fikk vurderingen «måskelig», bare 1 elev fikk en gjennomsnittlig vurdering, 15 elever fikk en utmerket vurdering, 121 elever fikk en god vurdering, 48 % fikk både god og utmerket vurdering, og bare 6 % fikk en dårlig vurdering. I 2009–2010 hadde skolen 10 elever som deltok på distriktets lag i den provinsielle konkurransen for fremragende elever, hvor 4 elever vant priser, inkludert 3 førstepremier og 1 andrepremie. I opptaksprøven for 10. trinn rangerte skolen først blant etniske internatskoler og 24. blant alle ungdomsskoler i provinsen. I årets provinsielle konkurranse for fremragende elever for ungdomsskoleelever hadde skolen 16 elever som deltok på Muong Khuong-distriktets lag, det høyeste antallet blant alle skolene i distriktet.
Når man ser tilbake på resultatene fra tidligere år, har Muong Khuong etniske internatskole utdannet mange utmerkede elever som fortsatte å utmerke seg på videregående. Kjente eksempler inkluderer Sung Sau, en Mong-etnisk elev fra La Pan Tan, som fortsatte å studere ved Viet Bac etniske internatskole, vant tredjepremien i den nasjonale biologi-OL og for tiden studerer ved Hanoi pedagogiske universitet; og Vang Seo Quang. Han besto opptaksprøven til Public Security University. Lu Van Duong, en foreldreløs, besto opptaksprøven til Northwest University, og er et eksempel på hvordan han har overvunnet motgang; den dag i dag får han fortsatt oppmuntring og støtte fra lærerne sine ...
Gjennom vedvarende og velrettet innsats har Muong Khuong etniske internatskole oppnådd status som nasjonal standardskole, og blitt et lysende eksempel på omfattende utdanningskvalitet blant etniske internatskoler og ungdomsskoler i provinsen.
Cao Van Tu - Provinsiell forening for fremme av læring
Kilde: http://laocai.edu.vn/tin-noi-bo/diem-sang-ve-chat-luong-giao-duc-142676
