Ikke la ordtaket «Lær deg veloppdrag først, lær deg litteratur deretter» være et tomt slagord.

Når vi går på skoler fra barneskolen til videregående skole, ser vi alle ordene «Lær først manerer, så lær kunnskap» skrevet med store bokstaver, men kanskje er det bare et tomt slagord.

Problemer knyttet til læreplanen, overbelastning, overbelastning av fag, samt manglene i moralsk opplæring for dagens elever har skapt bekymring. Spesielt integreringen av fag som ikke er inkludert i den offisielle læreplanen i den offisielle skoletiden har skapt mye press for elever og foreldre, noe som har ført til tap av den nødvendige balansen i elevenes helhetlige utvikling.

Alle skoler har et flott ordtak «Lær først manerer, så lær kunnskap», men å lære elevene etikk, høflighet og kjærlighet blir ikke tatt på alvor.

Faktisk inkluderer mange skoler nå tverrfaglige fag i den offisielle læreplanen sin. Et av de største problemene er at disse fagene ikke bare legger press på elevene, men også fører til at foreldrene møter uklare krav, slik at de ikke kan velge fritt, og til og med blir presset til å melde barna sine på disse fagene selv om de ikke ønsker det.

Fru Nguyen Thi Thu Huong, en forelder med et barn som går i 5. klasse på en offentlig skole i Ho Chi Minh- byen, sa: «Hvert år, når vi mottar registreringsskjemaer for fellesfag fra skolen, føler jeg og mange andre foreldre seg forvirret. Selv om vi ikke vil, må vi fortsatt registrere oss fordi klasselæreren sender tekstmeldinger, ringer for å overtale oss og sier at hvis vi ikke registrerer oss, må barnet vårt sitte på biblioteket i den timen, eller forelderen må komme og hente dem tidlig. Hvis vi ikke registrerer oss, er vi redde for at barnet vårt vil bli ensomt og flau foran venner.»

Denne historien har pågått i mange år nå, selv om utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen har utstedt et dokument som instruerer mot slik planlegging, planlegger mange skoler fortsatt bevisst fellesfag i løpet av vanlig skoletid i år, noe som får foreldre til å føle seg presset.

Mange elever i dag mangler livsferdigheter og klarer ikke å beskytte seg selv, så de blir lett ofre for dårlig oppførsel i samfunnet. I den senere tid har det skjedd ganske mange situasjoner der elever blir svindlet og «kidnappet på nett», eller vold i skolen. Hendelsen der en 7. klasseelev angrep en lærer har skapt oppstyr i opinionen, mens hele klassen var «likegyldig». Klasselederen ba til og med klassekameratene sine om å trekke for gardinene slik at ingen kunne se uten å ringe veilederen eller andre lærere for å få hjelp. Dette viser ytterligere at opplæringen i etikk og livsferdigheter for elever er ineffektiv.

Herr Nguyen Van Ngai, tidligere visedirektør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, sa at i utdanning må det fokuseres på å undervise i etikk og høflighet overfor elever helt fra de første skoleårene og gjennom hele læringsprosessen. «Etisk utdanning kan ikke være en sideaktivitet, men må være et viktig fundament i den omfattende utdanningsprosessen for elever», understreket herr Ngai.

Ifølge mange utdanningseksperter er en av årsakene til denne situasjonen mangelen på tydelig styring og regelverk fra Kunnskapsdepartementet . Den offisielle læreplanen er fullført, så skolene bør fokusere på å lære bort denne mengden kunnskap til elevene, og ikke proppe for mye inn i elevene.

Hvis en skole bryter forskriftene, må rektoren disiplineres. Bare når skolene virkelig overholder disse forskriftene, kan overbelastning og overbelastning i fag reduseres.

Moralsk utdanning og livsferdigheter for elever i skolen er et viktig tema og må tas på alvor. Først da kan ordtaket «Lær først manerer, lær deretter kunnskap» ikke lenger være et tomt slagord, men bli grunnlaget for elevenes omfattende utvikling.

Kilde: https://cand.com.vn/giao-duc/dung-de-cau-tien-hoc-le-hau-hoc-van-la-khau-hieu-suong-i782412/