Ikke forby noe bare fordi du ikke klarer det.

TPO - Spørsmålet om universitetsopptak i Vietnam fortsetter å vekke kontrovers ettersom Kunnskapsdepartementet (MOET) foreslår å begrense antallet tidlige opptaksplasser til maksimalt 20 % og kreve konvertering av poengsummer mellom ulike opptaksmetoder.

TPO - Spørsmålet om universitetsopptak i Vietnam fortsetter å vekke kontrovers ettersom Kunnskapsdepartementet (MOET) foreslår å begrense antallet tidlige opptaksplasser til maksimalt 20 % og kreve konvertering av poengsummer mellom ulike opptaksmetoder.

Kunnskapsdepartementet har nettopp annonsert et utkast til rundskriv som endrer og supplerer flere artikler i forskriften om opptak til førskoleopplæring på universitets- og høyskolenivå, med mange nye punkter, som å heve opptakskravene for lærerutdanning og helserelaterte felt, kontrollere kvoten for tidlig opptak, kreve bruk av karakterer fra hele 12. klasse for opptaksvurdering, og kreve at alle opptaksmetoder standardiseres til en felles poengskala for rettferdig utvelgelse. I følge utkastet har skolene lov til å gjennomføre tidlig opptak for å velge kandidater med fremragende evner og akademiske prestasjoner. Kvoten for tidlig opptak kan imidlertid ikke overstige 20 %, og opptaksscoren kan ikke være lavere enn standardscoren for opptaksrunden som planlagt av Kunnskapsdepartementet . Utkastet har vakt oppmerksomhet og utløst mye debatt ... Tien Phong Newspaper ønsker å presentere en artikkel som deler synspunktene til Dr. Hoang Ngoc Vinh - tidligere direktør for avdelingen for profesjonell utdanning (Kunnskapsdepartementet).

Selv om de er presentert med mål om å sikre rettferdighet, viser forskriftene i utkastet til opptaksforskriften administrative pålegg, mangel på klarhet og utilstrekkelighet i forhold til dagens virkelighet innen høyere utdanning . Det er verdt å merke seg at utkastet inneholder flere bestemmelser som ser bort fra den sentrale opptaksfilosofien: å velge passende kandidater og hjelpe dem med å lære og lykkes.

I de senere årene ser det ut til at autonomiens ånd har «gått for langt», noe som har ført til for mange opptaksmetoder og forsøk på å «snakke» nok studenter til å oppfylle kvoter, noe som har skapt betydelig kaos i opptaksprosessen. Spesielt tidlig opptak basert på akademiske karakterutskrifter eller andre metoder har skapt urettferdighet og ulikhet i muligheter for kandidater, noe som har ført til at de som blir tatt opp tidlig, har tatt plasser som kunne vært tatt av andre søkere. I dette utkastet er departementets ønske om å gjenopprette orden i universitetsopptak derfor forståelig.

Dr. Hoang Ngoc Vinh

Presset for å møte opptakskvotene stammer fra universiteter som prioriterer rekrutteringsmål, noen ganger uavhengig av kvaliteten på innkommende studenter. Mange universiteter fokuserer på "enkle" opptaksmetoder som gjennomgang av akademiske karakterutskrifter eller tidlig opptak, uavhengig av om disse metodene virkelig er egnet for det valgte studiefeltet. Dette har ført til konsekvenser som at universiteter ikke tydelig opplyser om opptakstallene for hver metode, noe som etterlater studenter og foreldre uten tilstrekkelig informasjon til å ta informerte valg. Toppuniversiteter tiltrekker seg lett talentfulle studenter gjennom tidlig opptak, mens lavere universiteter er avhengige av videregående eksamen, noe som skaper urettferdig konkurranse. Dette skaper også press, for eksempel at studenter må søke på flere institusjoner, noe som potensielt kan distrahere dem fra sitt siste studieår.

I stedet for å fokusere på å fylle ledige stillinger, må skolene sørge for at opptak ikke bare handler om at elevene «får lære», men også om at elevene «lærer effektivt» – at de matcher deres evner og ønskede studieretning.

20 %-kvoten for tidlig opptak – En rigid og ulogisk regulering.

Forskriften som begrenser tidlig opptak til 20 % ble innført under påskudd av å «sikre rettferdighet», men den mangler fleksibilitet og er ikke basert på vitenskapelige prinsipper. Denne grensen er uegnet for det mangfoldige spekteret av akademiske disipliner og høyere utdanningsinstitusjoner.

Noen felt, som ingeniørfag eller teknologi, kan trenge å velge ut 50–60 % av søkerne tidlig for å tiltrekke seg egnede talenter, mens felt som medisin eller utdanning kan kreve en lavere prosentandel, slik noen skoler allerede har gjort. Å pålegge en enkelt utvelgelsesrate på 20 % for alle er urimelig og går imot den moderne utdanningstrenden over hele verden, der utvelgelse basert på akademiske karakterutskrifter og egnethetstester foretrekkes og er i tråd med en helhetlig utdanningsfilosofi.

Å begrense andelen tidlige opptak er et tilbakeskritt, det reduserer kreativiteten og fleksibiliteten i opptak og potensielt krenker universitetenes akademiske autonomi. Til syvende og sist vil diversifiseringen av opptaksmetoder for å velge passende kandidater bli undergravd fordi andelen tidlige opptaksmetoder vil bli begrenset til 20 %.

I realiteten finnes det ingen statistikk eller studier som beviser at tallet 20 % er optimalt for alle skoler og fagområder; det kan rett og slett være et subjektivt og partisk tall. Slike reguleringer ser ut til å være innført for å kontrollere snarere enn fundamentalt å adressere problemet med mangfold.

Er tilsvarende konvertering mulig?

Videre foreslår utkastet å konvertere poengsummer fra ulike opptaksmetoder til en felles skala for å sikre rettferdighet. Dette er imidlertid ikke gjennomførbart på grunn av de grunnleggende forskjellene mellom disse metodene. Akademiske karakterutskrifter gjenspeiler læringsfremgang i samsvar med målene for det generelle utdanningsprogrammet for 2028, avgangseksamen fra videregående skole tester grunnleggende kunnskap, og egnethetstester måler kritisk tenkning og analytiske ferdigheter. Prestasjoner som olympiske priser eller akademisk dyktighet på nasjonalt nivå fokuserer på spesialiserte evner. Disse forskjellene gjør det umulig å etablere en standard for tilsvarende konvertering.

På den annen side, med over 100 opptakskombinasjoner og en rekke forskjellige metoder, krever det enorme mengder data og omfattende forskning å bygge et konverteringssystem, noe som ennå ikke er gjort. Unøyaktige konverteringer vil føre til urettferdighet og ha en negativ innvirkning på kvaliteten på innkommende studenter.

Reguleringer som 20 %-grensen eller konvertering av poengsummer gjenspeiler en utdatert administrativ kontrolltilnærming: «hvis du ikke klarer det, forby det», i stedet for å finne andre alternativer for å sikre rettferdighet, likhet og kvalitet i opptak som er i samsvar med både det generelle utdanningsprogrammet fra 2018 og de mange akademiske feltene med ulike egenskaper og krav.

Det departementet og universitetene må gjøre nå, er å offentliggjøre og transparent offentliggjøre opptaksforholdene for hver metode, slik at alle kandidater har tilstrekkelig informasjon til å ta informerte valg. Kunnskapsdepartementet må spille en overordnet koordinerende rolle og kreve at universitetene baserer sine opptaksbeslutninger på faktiske data fra de siste tre årene for hvert studieretning, i stedet for å pålegge et fast forholdstall for alle. Universitetene bør oppmuntres til å være kreative i sine opptaksmetoder, tilpasse dem til sine spesifikke egenskaper og unngå altfor komplekse opptakskombinasjoner, så lenge kvaliteten er sikret – studentene blir tatt opp og kan studere.

Forskriften som begrenser tidlig opptak til 20 % og krever poengsumkonvertering er administrative kontrolltiltak som mangler vitenskapelig grunnlag og er uegnet for praktisk anvendelse. I stedet for å innføre unødvendige hindringer, bør Kunnskapsdepartementet utvikle opptakspolitikk basert på vitenskapelig forskning, data fra den virkelige verden og universitetenes autonomi. Først da vil opptakssystemet være virkelig transparent, rettferdig og tjene de riktige utdanningsmålene.

* Denne artikkelen gjenspeiler forfatterens personlige synspunkter.

Dr. Hoang Ngoc Vinh

Kilde: https://tienphong.vn/du-thao-quy-che-tuyen-sinh-moi-dung-khong-quan-duoc-thi-cam-post1695523.tpo