Ifølge forskere er det umulig å fjerne ChatGPT fra utdanningsprosessen. Tvert imot er det nødvendig å oppmuntre til bruk, men det krever at lærerne er «smartere» enn ChatGPT.
Herr Tang Huu Phong – nestleder for propagandaavdelingen i Ho Chi Minh-byens partikomité (til høyre) – overrakte blomster til konferansens organiseringskomité – Foto: TRAN HUYNH
Om morgenen 22. november ble den nasjonale vitenskapelige konferansen «Virkningen av ChatGPT og lignende verktøy på kvaliteten på undervisning og læring i politiske teoriemner» organisert av University of Finance - Marketing i samarbeid med propagandaavdelingen i partikomiteen ved University and College of Ho Chi Minh City, med deltakelse fra nesten 100 forskere.
ChatGPT byr på mange store utfordringer for instruktører
Ifølge oberst Dr. Pham Van Quoc (Nguyen Hue University) er fremveksten av ChatGPT et gjennombrudd innen kunstig intelligens (KI)-teknologi, som har stor innvirkning på alle aspekter av samfunnslivet, inkludert utdanning generelt og utdanning i politisk teori spesielt.
Ifølge forskning ved noen utdanningsinstitusjoner for politisk teori bruker både lærere og elever mindre tid på å søke etter informasjon enn før, med støtte fra ChatGPT. Det tar bare omtrent 30 minutter, eller enda raskere, å utarbeide et utkast til en disposisjon for et emne.
I tillegg til fordelene, byr denne applikasjonen også på store utfordringer for forelesere og opplæringsinstitusjoner når det gjelder å endre undervisningsmetoder og måter å teste og evaluere elever på, eller endre programstandarder.
«Vanskene og utfordringene som utdanning innen politisk teori står overfor i årene som kommer, vil bli større etter hvert som ChatGPT utvikler seg sterkere og sterkere.»
For tiden har utdanningssystemene i mange land uttrykt bekymring for at AI-applikasjoner vil gjøre det enklere for studenter å jukse på eksamener og plagiere, kommenterte Quoc.
Førsteamanuensis Dr. Pham Thi Kien (Ho Chi Minh City University of Economics) sa: «Når studentene bruker ChatGPT, kan de enkelt søke etter informasjon og svare på spørsmål uten veiledning fra forelesere, noe som reduserer muligheten for direkte interaksjon og mister forbindelsen mellom forelesere og studenter.»
I tillegg kan ChatGPT redusere studentenes evne til å fokusere og være oppmerksom, ettersom de lett blir distrahert av andre varsler og meldinger under studiene.
I tillegg kan avhengighet av ChatGPT redusere studentenes muligheter til å utvikle kommunikasjonsevner ansikt til ansikt med instruktører og klassekamerater, noe som påvirker studentenes fremtidige kommunikasjonsevner.
Forskere bekrefter at ChatGPT ikke kan erstatte forelesere i undervisningen - Foto: TRAN HUYNH
Bruk av ChatGPT i undervisning og læring bør oppmuntres.
Ifølge Dr. Quoc, selv om det fortsatt er mange bekymringer om negative konsekvenser og potensielle utfordringer, vil ChatGPT bli et effektivt verktøy for å fremme utviklingen av utdanningsmetoder innen politisk teori hvis det finnes en riktig tilnærming og passende løsninger.
«Innen utdanning i politisk teori må ikke bare ChatGPT ikke fjernes fra utdanningsprosessen, men det må også aktivt oppmuntres til å bruke det og finne måter å gjøre utfordringer om til betingelser for å forbedre kvaliteten på selve utdanningsprosessen i politisk teori ved hver utdanningsinstitusjon», understreket Quoc.
I tillegg anbefalte han å innovere vurderingsmetoden ved å minimere avhengigheten av essayskriving og maksimere formen for spørsmål og svar, direkte utveksling for vurdering og vurdering gjennom presentasjoner.
På samme måte mener førsteamanuensis Dr. Pham Thi Kien at det er umulig å forby studenter å bruke ChatGPT for øyeblikket. Bruken av ChatGPT i utdanning gir mange fordeler, men byr også på noen utfordringer hvis den ikke kontrolleres strengt. Et av hovedproblemene er mangelen på direkte interaksjon mellom forelesere og studenter.
Det er nødvendig å fornye metoden for politisk teoriundervisning i retning av bruk av aktive undervisningsmetoder, som kombinerer verbale metoder med visuelle metoder og praktiske metoder.
Derfor må forelesere bli ekte innholdsskapere, fremme initiativånd, positivitet, tørrhet til å tenke, tørrhet til å gjøre, tørrhet til å innovere, slik at ChatGPT virkelig kan bli et verktøy i undervisning og forskning.
Forskere taler på workshopen morgenen 22. november - Foto: TRAN HUYNH
Fremme akademisk integritet
Dr. Dang Thi Minh Phuong (Ho Chi Minh City University of Industry) kommenterte også at i sammenheng med 4.0-revolusjonen har ChatGPT en positiv innvirkning på undervisningsprosessen ved å gi nye opplevelser, men samtidig finnes det negative aspekter som må undersøkes og forklares for å fremme potensialene og styrkene, og begrense risikoene og manglene ved ChatGPT når man underviser i politiske teoriemner på universiteter i dag.
Forelesere som underviser i disse fagene må ikke bare formidle teoretisk og praktisk kunnskap, men også oppmuntre til kritisk tenkning, debatt og analyse av synspunkter, kilder og nødvendige historiske data for studentene.
For forelesere som «stoler» på ChatGPT, kan bruk av ChatGPT til å lage forelesninger eller svare raskt på spørsmål redusere kreativiteten og evnen til å lære akademisk materiale selv, noe som fører til passivitet i undervisningsprosessen.
«Forelesere må absolutt ikke stole på ideer, innhold, metoder ... i problemstillingene som foreslås av ChatGPT. På den annen side må de opprettholde akademisk integritet, ikke kopiere, og ikke bli en «maskin» som følger innholdet som foreslås av ChatGPT», bemerket Phuong.
[annonse_2]
Kilde: https://tuoitre.vn/giang-vien-can-phai-thong-minh-hon-chatgpt-20241122104208379.htm
Kommentar (0)