Å overvinne utfordringer innen yrkesopplæring i områder med etniske minoriteter.

GD&TĐ - Midt i en rekke vanskeligheter med lærere, fasiliteter og elevinnmelding, streber Kbang yrkesopplærings- og videreutdanningssenter (Gia Lai) fortsatt med å opprettholde sine yrkesopplæringsklasser.

Arbeid for å opprettholde klasserom i vanskeligstilte områder

I fjellområder som står overfor en rekke utfordringer, øker etterspørselen etter yrkesopplæring for å utvikle økonomien , skape arbeidsplasser og øke folks inntekter. Yrkesopplærings- og videreutdanningssentre står imidlertid fortsatt overfor mange hindringer når det gjelder lærerstab, fasiliteter, opplæringsfinansiering og studentrekruttering.

Bui Tien Phuong, direktør for yrkesopplærings- og videreutdanningssenteret i Kbang ( Gia Lai ), sa at enheten er ansvarlig for kommunene Kbang, Son Lang, To Tung, Kong Bo La, Krong og Dak Rong. Dette er alle områder bebodd av etniske minoriteter, hvor folks liv fortsatt er vanskelige, og andelen fattige og nesten fattige husholdninger er høy.

Majoriteten av den lokale arbeidsstyrken er sysselsatt i landbruket, med ujevne utdanningsnivåer og begrenset tilgang til arbeidsmarkedet. Til tross for dette øker etterspørselen etter yrkesopplæring for å utvikle produksjonen og øke inntektene.

Ifølge Phuong har Kbang yrkesopplærings- og videreutdanningssenter de siste årene koordinert med kommunenes folkekomiteer for å fremme og gi råd om yrkesopplæring. I tillegg har de organisert kortvarige yrkesopplæringskurs for landarbeidere, noe som bidrar til å hjelpe folk med å utvikle husholdningsøkonomien og gradvis stabilisere livene sine.

Opplæringsinnholdet fokuserer på yrker som samsvarer godt med de praktiske behovene i lokalområdet, som for eksempel: dyrkingsteknikker for høyavkastende ris, stell av kaffe og sukkerrør; teknikker for oppdrett og forebygging av sykdommer hos bøfler og storfe; reparasjon av småploger og anleggsteknikker...

For å opprettholde studentpåmeldingen implementerer senteret ulike løsninger, som å organisere bevissthetskampanjer og oppmuntre studenter til å delta på undervisning på ulike måter; tilby overnatting; organisere internataktiviteter, kollektiv arbeid og besøk til tradisjonelle kultursteder i lokalområdet. Enheten fortsetter å opprettholde bevegelsen «Mobilisere og opprettholde studentpåmelding» lansert av Department of Education and Training, og implementerer samtidig modellen «Overvinne vanskeligheter - Oppnå akademisk fremgang» for studenter i avsidesliggende og vanskeligstilte områder som Dak Rong, Krong og Son Lang.

Spesielt underviser ikke bare hver klasselærer direkte, men overvåker også nøye elevenes læringsfremgang, og gir raskt råd om løsninger for å hjelpe dem med å overvinne vanskeligheter og redusere andelen elever som slutter på skolen midtveis.

Press fra lærermangel og vanskeligheter med elevrekruttering.

Studentene får både akademisk utdanning og yrkesopplæring som passer til lokale forhold og behov.

Til tross for at de har oppnådd mange positive resultater, står yrkesopplæringen ved Kbang yrkesopplærings- og videreutdanningssenter fortsatt overfor en rekke utfordringer.

Ifølge Phuong har yrkesopplæringssenteret for tiden mangel på lærere, og oppfyller ikke kravene til tverrfaglig opplæring, og er derfor i stor grad avhengig av gjesteforelesere.

For studieåret 2025–2026 vil senteret ha 11 ansatte, inkludert lærere og ansatte, men det vil være nødvendig å ansette ytterligere 10 gjesteforelesere. Av disse vil 4 lærere fra Luong The Vinh videregående skole undervise i kulturfag på videregående nivå, inkludert matematikk, kjemi, historie og geografi, og 6 lærere vil delta i yrkesopplæring for bygdearbeidere.

Videre er opplæringsfasilitetene og -utstyret utilstrekkelige og utdaterte. Senteret mangler for tiden viktige fasiliteter som funksjonelle klasserom, datarom, et bibliotek, en vaktbolig og et parkeringshus. Utstyr for IT-applikasjoner, digital transformasjon og utdanningsstatistikk er begrenset. Datasystemet for læring har bare rundt 10 sett, hvorav de fleste er gamle og skadede; de ​​interaktive tavlene, som ble installert for lenge siden, er også utdaterte, men har ikke blitt erstattet.

Det store geografiske området, vanskelig transport og spredte elever skaper mange hindringer for å organisere undervisningen. Majoriteten av studentene er Bahnar-folk fra avsidesliggende områder med vanskelige reiseforhold og manglende tilgang til informasjon for studiene sine.

«Noen elever føler seg fortsatt avhengige, og foreldre bryr seg egentlig ikke om barnas utdanning, så det er fortsatt tilfeller av elever som slutter midtveis, noe som påvirker innsatsen for å opprettholde elevtallet», delte Phuong.

Videre er noen praktikanter deltidsansatte tjenestemenn på landsbynivå, så i perioden når lokale myndigheter arrangerer og tildeler jobber, er mange ikke i stand til å fortsette studiene for å fullføre programmet. En annen vanskelighet er at finansiering til yrkesopplæring ofte fordeles sent, noe som påvirker gjennomføringen av yrkesopplæringskurs på grasrotnivå.

Ifølge Phuong planlegger senteret å ta imot omtrent 40 studenter i studieåret 2026–2027, men det fastsatte målet er 150, noe som gjør det svært vanskelig å nå. Enheten anslår at de bare kan ta imot rundt 70 studenter.

Phuong sa imidlertid at det har vært positive endringer i antall elever de siste årene, ettersom foreldre i økende grad er interessert i yrkesopplæring for barna sine. Takket være partnerskap for yrkesopplæring får mange studenter støtte til å finne jobber i bedrifter med lønninger på rundt 7–8 millioner VND/måned etter endt utdanning, i tillegg til fordeler og godtgjørelser.

For å forbedre effektiviteten av yrkesopplæringen anbefaler Kbang Vocational Education and Continuing Education Center at Gia Lai provinsielle utdannings- og opplæringsavdeling vurderer å supplere antallet yrkesfaglærere, investere i fasiliteter og praktisk utstyr som er tilpasset lokale behov, og gi økonomisk støtte til opplæring og reiseutgifter for elever fra etniske minoritets- og vanskeligstilte områder.

Enheten foreslo også å styrke forbindelsen mellom bedrifter og yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner for å knytte opplæring til jobbformidling. Samtidig håpet de at folkekomiteene i kommunene ville fortsette å samarbeide tett om å kartlegge behov, rekruttere studenter og administrere klasser i sine lokaliteter.

​

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/go-kho-dao-tao-nghe-o-vung-dong-bao-dan-toc-thieu-so-post779098.html