Når studentene blir lei av å være veiledere...

Veiledning er en populær deltidsjobb for studenter for å tjene ekstra inntekt og finpusse ferdighetene sine; bak det tilsynelatende enkle arbeidet med veiledning ligger det imidlertid utallige vanskeligheter.

Tran My Y tok barna fra privatundervisningsklassen sin med ut på stekt kylling etter at de fikk høye karakterer på de avsluttende eksamenene - Foto: NGOC SANG

Videre, med det store utvalget av deltidsjobber som er tilgjengelige i dag, velger mange studenter mindre stressende jobber.

Cao Huyen (48 år gammel, bosatt i distrikt 3 i Ho Chi Minh-byen), som ansetter lærere i matematikk, kjemi og engelsk til barnebarnet sitt i 12. klasse, sa at hun ba et veiledningssenter om å anbefale noen lærere.

Det er vanskelig å ansette den rette personen.

Tidligere hadde fru Huyen leid inn en studentveileder på nett for å undervise barnet sitt i engelsk. Etter noen få økter klaget barnet: «Undervisningen er vanskelig å forstå, jeg forstår ikke leksjonen», så fru Huyen kontaktet et veiledningssenter som anbefalte elever, men veiledningen varte bare i to måneder av samme grunn.

Til slutt valgte hun en lærer anbefalt av senteret. «Kostnaden er høyere, men det er mer effektivt og profesjonelt. For eksempel undervises matematikk og kjemi to ganger i uken, og koster 2,4 millioner dong per fag per måned, mens engelsk undervises i 10 økter til 3,5 millioner dong», sa hun.

En bekjent spurte fru Pham Huong (46 år gammel, bosatt i distrikt 7) om å finne en veileder til datterens engelskklasse i første klasse, så hun spurte ivrig. «Barnet går i et integrert program og har ikke studert engelsk før, så foreldrene er bekymret for at hun ikke vil klare å holde tritt med klassekameratene sine i starten. De ønsker å finne en universitetsstudent som kan gi grunnleggende veiledning, leke med barnet for å gjøre henne interessert i engelsk, uten at det krever noe høyt ferdighetsnivå», sa hun.

Gjennom diverse henvisninger arrangerte hun veiledningstimer med noen førsteårsstudenter fra universiteter ikke så langt fra der veiledningen skulle finne sted. Etter å ha møtt huseieren for å diskutere jobben, virket studentene imidlertid nølende og uegnet. I mellomtiden lette en bekjent av henne fortsatt etter en veileder til barnet sitt.

Det kan være vanskelig å forberede så mange ting for å tilfredsstille foreldrene.

I virkeligheten liker noen elever veiledning og har gode forhold til foreldre og elever. Mange elever forklarer imidlertid sin motvilje ved å si at en av vanskelighetene med veiledning er presset fra foreldrenes forventninger. De ønsker at barna deres raskt skal forbedre karakterene sine, og krever til og med at svake elever skal bli utmerkede på kort tid.

Tran My Y (22 år gammel, litteraturstudent ved Universitetet for samfunnsvitenskap og humaniora - Vietnams nasjonale universitet i Ho Chi Minh-byen) var en gang privatlærer for en 9.-klassing som hadde et svakt grunnlag i litteratur og forberedte seg til opptaksprøven for 10. klasse.

«Foreldrene mine krevde at karakterene mine skulle økes fra 4 til 9 innen tre måneder. Men barnet mitt nektet å studere. Jeg måtte forklare timene og gjøre leksene med dem, men resultatene var fortsatt ikke som forventet. Til slutt klandret foreldrene mine meg for å være uansvarlig.»

I tillegg mangler noen elever fokus, spiller på telefonene sine mens de studerer, eller forbereder ikke timene sine på forhånd. Dette gjør undervisningsprosessen vanskeligere for Ý.

De pinlige og til tider komiske situasjonene jeg opplevde involverte at noen foreldre konstant overvåket timene, noe som skapte psykisk press. «Selv om senteret oppgir en totimers økt, kan noen foreldre hevde at det er to og en halv time for å utsette for mer tid. I slike tilfeller må du proaktivt kontakte senteret for å kreve dine rettigheter», delte hun.

Tran Thi Bich Van under en veiledningstime i Thu Duc City - Foto: YEN TRINH

Foreldre avlyser to veiledningsøkter og mister depositumet sitt.

I motsetning til bildet av en veileder som en som rolig bærer en koffert hjem til eleven sin og er høyt respektert, står veiledere i dag overfor mye mer press enn de gjorde for noen tiår siden.

Basert på sin erfaring anbefaler My Y at man, når man jobber med veiledningssentre, er det avgjørende å undersøke troverdigheten deres grundig, spesielt for førstegangsveiledere. Noen nettsteder bruker falske navn for å etterligne veiledningssentre. Drevet av ønsket om å finne kurs i nærheten av overnattingsstedet sitt, betaler noen studenter raskt et depositum. Og så taper de pengene sine, bare for å ikke finne noe arbeid i det hele tatt.

Ý sukket. «En gang tok jeg på meg en veiledningsjobb gjennom et senter med et depositum på nesten 500 000 VND. Etter to økter sa foreldrene at de ikke trengte en veileder lenger, men senteret ville ikke refundere pengene. Til slutt tapte jeg både tid og penger.»

Undervisning krever mye innsats, med en avgift på rundt 130 000–170 000 VND per totimers økt, mens prisene stiger. Gjennom mellommenn må du betale et meglergebyr den første måneden som kan være opptil 30 % av gebyret ditt. Hvis kurset ikke går som planlagt, eller studenten ikke er samarbeidsvillig, og du slutter etter en måned eller mindre, er det fullstendig bortkastet tid.

På samme måte møtte Dang Thi Kim Chi (en manusskriverstudent i siste året) betydelige vanskeligheter da hun jobbet som veileder. Hun hadde nettopp begynt, søkte på nettet og betalte raskt et depositum på 50 000 VND fordi veiledningsstedet var relativt nært. «Etter å ha ventet i flere dager uten nyheter om kurset, sjekket jeg Zalo og fant ut at kontoen var deaktivert. Det var da jeg innså at jeg hadde blitt svindlet, heldigvis var det bare 50 000 VND», fortalte hun.

Ved andre anledninger, når hun måtte reise mer enn 10 km for å undervise på det leide rommet sitt, brukte Chi ekstra penger på bensin og reisetid. Hun forlot forelesningssalen om ettermiddagen og skyndte seg til privatundervisningen klokken 17.00. Kvelden før undervisningen satt hun og forberedte timeplaner, og var ofte oppe til klokken 02.00 eller 03.00 før hun la seg. Etter fradrag for diverse utgifter var inntekten hennes mager.

For My Y krevde det nøye planlegging av undervisning, veiledning og andre aktiviteter å balansere studier og arbeid. «Hver dag måtte jeg skynde meg fra skolen til elevenes hjem, og deretter tilbake til sovesalen for å gjøre lekser. Noen dager ble jeg for sent ferdig med undervisningen, og jeg hadde ikke tid til å repetere til eksamen, så semesterkarakterene mine ble dårligere», fortalte hun.

Nå har Ý byttet til markedsføring. Hun sier at hennes fremtidige karrierevei ikke er undervisning, og at veiledning ikke gir stabilitet.

«For å jobbe i dette yrket må man forstå elevenes psykologi og skape et så komfortabelt læringsmiljø som mulig, slik at de er glade og motiverte til å lære. Ellers kan jeg miste jobben min umiddelbart hvis et barn forteller foreldrene sine at de ikke liker denne læreren», delte hun.

Kim Chi jobber nå som innholdsskaper for et selskap i Thu Duc City og har sluttet å tilby privatundervisning fordi hun syntes innsatsen var betydelig, men lønnen var ikke tilsvarende.

Heldigvis har Tran Thi Bich Van (19 år gammel, fra Binh Phuoc -provinsen) vært veileder i matematikk for en 9.-klassing i Thu Duc City i over fire måneder nå. Hun begynte å undervise fordi hun pleide å undervise barn av bekjente i hjembyen sin, men følte at jobben var begrensende.

«I sommer underviste jeg på to steder, men nå har jeg en travel timeplan, så jeg har måttet kutte ned på noen. Avgiften er 175 000 VND per økt. Foreldre krever ikke mye, og barna er flittige elever», sa hun.

Van delte hemmeligheten sin: «Jeg pleier å lære bort teorien først, og oppmuntrer ikke til å memorere formler, men heller til å bruke dem i øvelser som hjelper barnet med å huske. Etter å ha fullført et kapittel, vier jeg en økt til at barnet repeterer det de har lært. Jeg finner også flere øvelser for dem.» Når barnet er slitent, tvinger hun dem ikke til å studere umiddelbart, men deltar i en uformell samtale og deler om skolearbeidet sitt.

Som studenter kontaktet vi Facebook-siden Q. for å be om et privatundervisningskurs. Etter å ha valgt et passende kurs, fortalte personalet oss at avgiften var 336 000 VND (tilsvarende 30 % av den første månedslønnen) og at den måtte betales på forhånd før vi fikk kurset.

Bekymret for vag informasjon.

Et veiledningssenter oppga at gebyret for å akseptere et veiledningsoppdrag er 336 000 VND, tilsvarende 30 % av den første månedslønnen - Foto: NGOC SANG

De ansatte kontaktet Center T. i distrikt 7 og Binh Duong , og sa at de, avhengig av foreldrenes behov, vil anbefale en lærer eller elev for veiledning.

«Å ansette en student koster 170 000 VND for 2 timer. Frilanslærere koster 300 000 VND for en 1,5-timers økt. Hvis du er matematikk- eller naturfaglærer fra en skole, er det 350 000 VND per økt. Prisen gjenspeiler kvaliteten.»

Denne personen rådet til at de med økonomiske midler burde ansette en veileder, ellers burde studentene studere med universitetsstudenter.

Dette senteret hevder at studentene de henviser er fra de 6 største universitetene i Ho Chi Minh-byen og har erfaring.

Men da den ansatte ble spurt om studentens spesifikke akademiske prestasjoner (som for eksempel karakterer), svarte ikke.

Da de ble spurt om undervisningsmetoder og hvordan man kan beregne elevenes fremgang, svarte personalet at elevene underviste spontant og stort sett fokuserte på å løse oppgaver, slik at de ikke kunne diskutere det i detalj av frykt for «mismatch».

«Poengsummen avhenger av studenten. Hvis de har et svakt grunnlag, kan de nå en gjennomsnittlig poengsum senere. Hvis de for øyeblikket er gjennomsnittlige, kan de forbedre seg til 7,5 ...», sa denne ansatte.

Kilde: https://tuoitre.vn/khi-sinh-vien-ngan-lam-gia-su-20241228083920902.htm