Når lærere «håndhilser» med ChatGPT

TPO – Fra de opphetede debattene i litteraturtimen til mattetimene der man «lærer mens man leker, leker mens man lærer», har stadig flere lærere i Ho Chi Minh-byen benyttet seg av kunstig intelligens (KI) for å gjøre læringen lettere å forstå, mer levende og nærmere elevene.

ChatGPT gir studentene poeng

En spesialtime for elever i 10. klasse A5 ved Luong The Vinh videregående skole (Cau Ong Lanh-distriktet, Ho Chi Minh-byen) startet med en kort video som fortalte historien om juryen i en fotokonkurranse som tildelte en pris til et verk laget av kunstig intelligens. Forfatteren av bildet nektet senere å motta prisen og sa at han ville teste om verden var klar til å akseptere arbeidet med kunstig intelligens.

Ut fra denne historien stilte litteraturlæreren Nguyen Thien Dong spørsmålet: «Er du enig i denne forfatterens handlinger?». Spørsmålet virket enkelt, men det vekket en rekke meninger. De fleste elevene var uenige og mente at kunst bare har sann verdi når den er skapt av mennesker, gjennom personlige følelser og arbeid.

Elevene ved Luong The Vinh videregående skole (Cau Ong Lanh-distriktet, HCMC) er begeistret i en klasse med Chat GPT-karaktersetting.

Dong stoppet ikke ved muntlig debatt, men delte klassen inn i fire grupper, to grupper som var enige og to grupper som var uenige, for å diskutere temaet: «Kan AI erstatte mennesker?». Hver gruppe måtte presentere ved hjelp av lysbilder, infografikk, diagrammer eller andre ikke-verbale virkemidler, og ta opp talen sin for å importere den til VoiceGPT-applikasjonen – et AI-verktøy som kan «poenggi» presentasjoner basert på kriterier satt av læreren.

Interessant nok samsvarte resultatene fra VoiceGPT-evalueringen med studentenes stemmer i klassen. Applikasjonen ga også detaljerte kommentarer som: klare argumenter, spesifikke bevis, akademisk språk, bare noen få mindre uttalefeil ...

Etter å ha annonsert resultatene, brukte Dong tid på å analysere faktorer som AI ikke kunne identifisere nøyaktig, som talerens øyne, gester og oppførsel. «Det viktigste er ikke resultatene AI gir, men hvordan vi lærer av den prosessen. AI kan gi oss poeng, men det er vi som evaluerer oss selv», bemerket Dong.

«Gamifisering» av matematikk med AI

Ikke bare på videregående skole har lærere på mange skoler i Ho Chi Minh-byen begynt å tilnærme seg kunstig intelligens og finne måter å gjøre kunstig intelligens til en effektiv assistent på. På Phu Tho barneskole (Phu Tho-distriktet, Ho Chi Minh-byen) er Nguyen Huu Tri – klasselærer i 4./4. klasse – en pioner innen innføring av ChatGPT og Gemini i matematikkundervisningen. Siden kunstig intelligens ble tatt i bruk, har andelen elever som oppnår utmerkede karakterer i matematikk i Tris klasse økt etter skoletid. Denne lærerens hemmelighet er å «spillifisere» matematikk, ved å gjøre tørre tall og beregninger om til attraktive interaktive spill.

I hver time brukes ChatGPT eller Gemini til å automatisk lage mattespill med økende vanskelighetsgrader i henhold til hver elevs evner. Hver gang de fullfører en øvelse, får de tildelt en gullstjerne – en liten belønning, men en stor motivasjon. Elevene kan ikke bare stoppe ved spill, de kan også chatte direkte med AI som med en klassekamerat.

Elevene øver med nettbrett i løpet av digitalt medborgerskapskurs.

I noen timer lar lærerne også elevene lage videoer eller tegneserier for å illustrere matteproblemer, og dermed øve på presentasjons- og kreativitetsferdigheter. Ikke bare drar elevene nytte av dette, AI hjelper også lærerne med å "lette" arbeidet sitt. Mens lærerne tidligere måtte observere og memorere hver elev, kan AI nå, takket være muligheten til å analysere testdata i sanntid, automatisk lage detaljerte rapporter om hver elevs feil, noe som hjelper lærerne med å tilpasse undervisningen raskere, mer effektivt og nøyaktig.

Mens mange skoler så vidt har begynt å eksperimentere, har Le Hong Phong High School for the Gifted introdusert kunstig intelligens i læreplanen de siste sju årene. I utgangspunktet hadde programmet bare to nivåer: generelt og avansert, men nå har det utvidet seg til tre nivåer, fra grunnleggende til avansert kunnskap, for elever som ønsker å forfølge kunstig intelligens på universitetsnivå.

Ifølge Pham Thi Be Hien, rektor ved Le Hong Phong videregående skole for begavede, er den største utfordringen mangelen på lærere med spesialisert opplæring i AI. Derfor har skolen invitert AI-eksperter og ingeniører til å undervise og organisere opplæringskurs for IT-lærere. Noen lærere veileder nå elever til å gjøre vitenskapelig forskning på AI-applikasjoner i livet.

Titusenvis av lærere i Ho Chi Minh-byen vil bli opplært i kunstig intelligens.

Nguyen Van Hieu, direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, vurderte at noen skoler i området for tiden har pilotert undervisning i AI til elever, men bare i liten skala. Han håper at dette snart vil bli offisielt implementert, med en langsiktig orientering, et systematisk program og et team av offisielt utdannede lærere.

I den første fasen vil ikke byen kunne utplassere det samtidig på mer enn 3500 skoler, men vil først fokusere på «modne» enheter, og deretter gradvis utvide.

I følge planen skal lærere i Ho Chi Minh-byen delta i to viktige opplæringsprogrammer : et 24-timers STEM-undervisningskurs på engelsk og et 40-timers internasjonalt standardisert undervisningskurs i kunstig intelligens.

Begge kursene har som mål å gi lærere grunnleggende kunnskap, moderne pedagogiske ferdigheter og praktiske anvendelsesevner. Gjennom dette kan lærere trygt integrere STEM i engelsk, og ta i bruk AI-verktøy i klasserommet, noe som bidrar til å forbedre utdanningskvaliteten og fremme innovasjon i undervisning og læring.

Kilde: https://tienphong.vn/khi-thay-co-bat-tay-voi-chatgpt-post1794732.tpo