Bemanningsgapet i skolene.

Mangelen på skolepersonale skaper bemanningskløfter, noe som påvirker skolenes driftseffektivitet i Thanh Hoa betydelig.

Herr Le Hung Thach er naturfaglærer og helsearbeider ved Linh Son videregående skole.

Linh Son videregående skole i Linh Son kommune har for tiden bare to stillinger på lønningslisten: regnskapsfører og bibliotekar. Alle andre stillinger på skolen er deltidsansatte. Le Hung Thach, en naturfaglærer , har nesten 10 års erfaring som skolehelsearbeider, inkludert fire år ved Linh Son videregående skole. Thach delte: «Selv om jeg får opplæring og sertifisering årlig, kan jeg bare håndtere og gi førstehjelp ved mindre ulykker og skader. Ved mer komplekse eller alvorlige tilfeller kan jeg bare koordinere med familien for å overføre pasienten til et medisinsk senter. I realiteten trenger skolen sårt noen med ekspertise og erfaring til å fylle denne stillingen.»

Rektoren ved Linh Son videregående skole, Le Xuan Hung, delte: «Skolen har totalt 686 elever/18 klasser og er en nasjonal standardskole, som krever et stort antall dokumenter for årlig akkreditering. På grunn av mangel på administrativt personale, laboratorieutstyr, skolehelsetjenester, skolepsykologisk rådgivning osv., må imidlertid alle disse stillingene tildeles lærere som deltid (兼任), og til og med skolestyret må involvere seg i å organisere og supplere registre og dokumenter. Mangelen på utstyrspersonell, spesielt i forbindelse med implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018, gjør det svært vanskelig å implementere undervisning og læring som integrerer praktisk anvendelse ... Skolen håper at relevante myndigheter vil være oppmerksomme på å rekruttere skoleansatte for å sikre kvaliteten og effektiviteten i driften.»

Det er også et betydelig bemanningshull i skolene; ved Linh Son barneskole er alle stillinger innen skolepersonalet fylt av personer med flere roller. Rektor ved Linh Son barneskole, Nguyen Thi Ngoc, delte: «Det faktum at stillinger innen skolepersonalet, spesielt stillingen innen skolehelsetjenesten, ofte kombineres med andre ansvarsområder, utgjør mange risikoer, da dette er en avgjørende stilling knyttet til elevers og læreres liv og helse. Videre håndterer skolehelsetjenesten også mange andre relaterte oppgaver, som å gi råd om og organisere skolehelsetjenester, tilby primærhelsetjenester til elever, forebygge epidemier, forebygge seksuelt misbruk av barn, forebygge skadelige effekter av tobakk, e-sigaretter og narkotika, forebygge hiv/aids, tilby psykisk helsehjelp, psykologisk rådgivning og støtte til elever med unormal psykologisk atferd, og tidlig oppdagelse av tegn på autisme hos barn for å koordinere med familier og helseinstitusjoner for rettidig intervensjon ... Denne stillingen bør offisielt ansettes for å forbedre kvaliteten på skolehelsetjenesten for elever.»

I sammenheng med akselerert anvendelse av informasjonsteknologi og digital transformasjon har mangelen på stillinger til skolepersonale forårsaket betydelige vanskeligheter og forsinkelser i utførelsen av oppgaver knyttet til informasjon, rapportering, registre og papirarbeid.

Nguyen Tien Chung, rektor ved Cam Ngoc videregående skole i Cam Thuy kommune, delte: «Sammenlignet med rundskriv 20/2023/TT-BGDĐT fra Kunnskapsdepartementet mangler skolen for tiden 17 lærere, og andre stillinger er også underbemannet (med unntak av regnskapspersonalet). Mangelen på skolepersonale, spesielt innen informasjonsteknologi og utstyr, er et stort hinder i den digitale transformasjonen av utdanning, og begrenser bruken av teknologi og reduserer effektiviteten av undervisning og ledelse.»

Den 21. mars 2026 utstedte Thanh Hoa Department of Education and Training offisielt brev nr. 1052/SGDĐT-TCCB, der de ba skolene om å gjennomgå og fastslå stillingsbehov for å utvikle en plan for rekruttering av lærere og skolepersonell. Stillingene som skal rekrutteres, omfatter derfor spesialiserte grupper som: utstyr, laboratorium, akademiske saker, studentveiledning (grad III); og vanlige yrkesgrupper, inkludert stillinger innen bibliotek, administrasjon og regnskap (grad IV). Det vil ikke bli rekruttert til skolehelsetjenesten i denne rekrutteringsrunden.

Det provinsielle utdannings- og opplæringsdepartementet krever at skoleledere fastslår sine behov basert på den faktiske utdanningsaktiviteten og bemanningsnivået ved sine respektive institusjoner. De bør rapportere de foreslåtte stillingene til utdannings- og opplæringsdepartementet for utarbeidelse og utvikling av en plan som skal sendes til lederen av den provinsielle folkekomiteen for vurdering og godkjenning. Hver skole tildeles 3 rekrutteringsstillinger. Hvis en skole allerede har fylt alle 3 stillingene, vil ingen flere stillinger bli fylt.

Til dags dato er det omtrent 300 personer i ulike stillinger av totalt 88 videregående skoler og kombinerte ungdoms- og videregående skoler i provinsen. For tiden er 96 ansatte ansatt, mens resten fortsatt er arbeidsledige og for det meste jobber under kontrakter signert med skolene. Det er verdt å merke seg at noen personer har jobbet ved skolene i nesten 20 år, men fordi de ikke har blitt ansatt, er ikke lønn, godtgjørelser og andre goder garantert.

Etter at regjeringen har utstedt resolusjon nr. 248/2025/QH15 om en rekke spesifikke og fremragende mekanismer og retningslinjer for å oppnå gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling, som fastsetter en minimumssats på 30 % for skoleansatte gjeldende fra 1. januar 2026, og det provinsielle utdannings- og opplæringsdepartementet ber om en gjennomgang av stillingene til skoleansatte i videregående skoler og kombinerte ungdoms- og videregående skoler, forventes det at dette vil bidra til å forbedre inntektene og skape motivasjon for å øke effektiviteten i skoledriften.

Tekst og bilder: Linh Huong

Kilde: https://baothanhhoa.vn/khoang-trong-nhan-luc-nbsp-trong-truong-hoc-288222.htm