«Digitalt skjold» for studenter i den nye æraen

Et sterkt «digitalt skjold» beskytter ikke bare barn mot skade på nettet, men hjelper dem også med å utvikle seg helhetlig i den nye tiden.

Det er på tide at vi bygger et «digitalt skjold» for studenter. (Foto: Nga Son)

Vietnamesiske barn vokser opp i en digital verden , hvor kunnskap er ubegrenset, men også byr på risikoer og skader. Spørsmålet er ikke lenger «bør barn bruke internett?», men «hvordan kan vi sørge for at de er trygge, snille og robuste i den digitale verden?».

Mange barn blir fanget i virvelvinden av «likes» og «visninger», og mister uskylden sin. Det har vært en rekke hjerteskjærende historier: elever som blir mobbet på nett, lokket inn i «utfordringsspill», har fått private bilder lekket, eller opplever psykiske traumer ved å bli sammenlignet med sine personaer på nett. I en alder der de fortsatt lærer å elske seg selv, etterlater slike sjokk dypere sår enn selv harde irettesettelser i klasserommet.

Derfor er det på tide at vi bygger et «digitalt skjold» for elevene. Dette er ikke en mur som blokkerer informasjon, men et beskyttende skjold innenfra. Det er et system av ferdigheter, bevissthet og verdier som hjelper dem å stå støtt mot informasjonsstormen. Det må fordype seg i kritisk tenkning, informasjonsanalyse, forståelse av personvernrettigheter og sivilisert oppførsel i cyberspace.

Rundt om i verden har mange land innlemmet «digital sikkerhet» i læreplanene sine som en obligatorisk livsferdighet. Barn lærer å sette passord, identifisere skadelig innhold, rapportere trakassering og respektere opphavsrett og andres personvern. Vietnam har tatt de første skrittene, men disse er fortsatt fragmenterte. Kanskje det er behov for et systematisk og omfattende program fra barneskole til videregående skole, som kombinerer teknologisk ferdighetsopplæring med karakteropplæring . Fordi det «digitale skjoldet» ikke bare er programvare for filtrering av innhold, men også den moralske immuniteten i elevenes sinn.

I hver time kan lærerne, i stedet for bare å lære elevene hvordan de søker raskere, spørre: «Hva ville skjedd hvis du delte ubekreftet informasjon?»; «Hvis du ble fornærmet på nettet, hva ville du gjort?». Disse spørsmålene er det første skrittet i å hjelpe barn å forstå at internett ikke er et usynlig rom. Hver handling etterlater spor, og ord kan redde eller såre andre.

Familien bør også være det første klasserommet for digital sikkerhet. Foreldre bør ikke bare forby ting, men bør lære sammen med barna sine, sette tidsgrenser for bruk av enheter og analysere innhold sammen. Når foreldre deltar aktivt, vil ikke barn se internett som en «forbudt sone», men som et miljø der de kan lære under kontroll. Teknologi i seg selv er ikke dårlig; den er bare farlig når den opererer i et vakuum av likegyldighet. Videre må skoler og samfunnet samarbeide for å skape et tryggere digitalt miljø: Nettbaserte læringsplattformer trenger alderstilpassede filtre; teknologiselskaper må være ansvarlige for å beskytte data og kontrollere innhold; og presse og media må spre ånden av «nettbasert høflighet» i stedet for sensasjonspregede overskrifter og clickbait.

Fra myndighetenes perspektiv er det behov for en nasjonal strategi for digital sikkerhet for elever, med fokus på utdanning og voldsforebygging. Kunnskapsdepartementet kan utvikle læreplaner for digitale ferdigheter, utdanne spesialiserte lærere og oppmuntre elever til å delta i erfaringsbaserte aktiviteter og «digitale borgerklubber». Å forme teknologiske vaner og etikk fra tidlig alder vil skape en generasjon unge mennesker som er modne, i stand til å mestre teknologi i stedet for å bli kontrollert av den.

Et sterkt «digitalt skjold» beskytter ikke bare barn mot skade på nettet, men hjelper dem også med å utvikle seg helhetlig i en ny tid der kunnskap endrer seg time for time, men menneskelige verdier forblir grunnleggende.

Kilde: https://baoquocte.vn/la-chan-so-cho-hoc-sinh-trong-thoi-dai-moi-333971.html