En avslutningsseremoni som trollbandt selv gjestene.

Forestillingene, talene på engelsk og ideene studentene skapte gjorde avslutningsseremonien full av overraskelser og følelser.

Musikalforestillingen «Three Little Pigs», fremført på engelsk av barneskoleelever fra Duy Tan High School, trollbandt elevene under avslutningsseremonien på året – Foto: AT

Tradisjonelt sett burde avslutningsseremonier primært være for elever, men i virkeligheten har dette arrangementet på mange skoler i hovedsak blitt organisert av lærere i mange år, og har tjent som en mulighet for skolen til å rapportere om prestasjoner, takke ledere og partnere, osv. For elever er de eneste delene prisutdelinger og takknemlighetstaler.

«Hvis elevene er involvert i å organisere arrangementet og kriteriene primært er fokusert på elevene, vil avslutningsseremonien bli helt annerledes: livlig, ungdommelig, emosjonell og spesielt engasjerende for elevene», kommenterte en leder med ansvar for utdanning og opplæring i Sør etter å ha deltatt på avslutningsseremonien til Duy Tan videregående skole (Binh Kien-distriktet, Dak Lak-provinsen, tidligere Tuy Hoa City, Phu Yen-provinsen).

Studentene deltar i organisasjonen.

Etter å ha sittet gjennom hele seremonien og vært vitne til alle aktivitetene, bekreftet han at med elevdeltakelse ville avslutningsseremonien, åpningsseremonien eller andre skoleaktiviteter være å «slå mange fluer i en smekk».

«For det første er det en levende lærdom for elevene om ferdigheter i organisering og ledelse av arrangementer, samarbeidsevner og kreativitet. For det andre demonstrerer det skolens tillit og myndiggjøring av elevene sine.»

For det tredje vil aktivitetene tiltrekke seg deltakelse, oppmerksomhet og interesse fra alle elever fra begynnelse til slutt. Det vil ikke være noen døs, ingen gjesping, ingen elever som snakker eller gjør privatarbeid, og ingen som går tidlig midt i økten,» analyserte lederen.

Etter å ha deltatt på en rekke åpnings- og avslutningsseremonier samt skoleaktiviteter, sa han at han selv var trollbundet av avslutningsseremonien til Duy Tan videregående skole.

«Ikke bare elevene, men også lærerne og gjestene ble overrasket og henrykt over elevenes opptredener, ideer og taler. Jeg lærte selv mye av denne avslutningsseremonien», la han til.

Duy Tan videregående skole har nesten 2000 elever på tre nivåer: barneskole, ungdomsskole og videregående skole. For å sikre at avslutningsseremonien virkelig fokuserte på elevene, arrangerte skolen tre separate seremonier. Den første var for elever på videregående skole, holdt om morgenen 22. mai (med en takknemlighets- og avslutningsseremoni på ettermiddagen); etterfulgt av seremonier for elever på barneskolen (om morgenen 23. mai) og elever på ungdomsskolen (ettermiddagen 23. mai).

«Vi gjør dette slik at avslutningsseremonien ikke varer for lenge, slik at elevene ikke blir slitne og må vente lenge. Ved hver avslutningsseremoni oppfordres elevene og får muligheten til å delta og bidra med ideer og forslag til hvordan den kan organiseres», sa førsteamanuensis Dr. Le Van Nam, skolens rektor.

Etter å ha vært vitne til avslutningsseremonien (for 12. klasse) eller de imponerende kunstneriske opptredenene og talene som ble holdt uten noter, både på vietnamesisk og engelsk, av Lê Ngân An, den mest fremragende «Global Citizen»-eleven på barneskolen, innser man at alt som kommer fra elever, av elever og for elever, garantert vil ha elever.

Belønninger er ment å oppmuntre og inspirere.

Prisutdelingen ved avslutningsseremonien er også verdt å nevne. På mange skoler er priser kun symbolske og gis kun til elever med gode akademiske prestasjoner, men på Duy Tan videregående skole er priser ment å oppmuntre og motivere elever, og viktigst av alt, å spre inspirasjon.

«Nesten alle elevene ved skolen mottok priser på avslutningsseremonien. Vi roser elevene for å vise fremgang sammenlignet med tidligere jeg, ikke bare for å ha gode akademiske resultater eller fremragende prestasjoner.»

«Dette betyr at belønninger er ment å oppmuntre, ikke å løfte frem én elev og noen ganger såre en annen, og heller ikke å sammenligne elever med hverandre», sa Hoang Anh Tuan, skolens assisterende rektor.

Lærer Tuan la til at skolens policy ikke bare er å belønne elever for akademiske prestasjoner, men også å anerkjenne og belønne elever som gjør en innsats og oppnår gode resultater innen kunst, idrett eller sport, eller som utfører gode gjerninger og handlinger.

«Utdeling av priser hedrer ikke bare enkeltpersoner og grupper, men sprer også inspirasjon til læring og selvutvikling blant studentene, samtidig som den oppmuntrer og motiverer dem til å strebe etter å bli bedre versjoner av seg selv hver dag», delte Tuan.

Globale borgere, vietnamesisk identitet

Dette er slagordet til Duy Tan videregående skole.

«I tillegg til internasjonalt standardiserte fasiliteter, må skolens utdanningsprogram utstyre elevene med fremmedspråkferdigheter, teknologi, kunnskap og evner til å bli globale borgere, samtidig som de ikke glemmer sine nasjonale røtter.»

«Jeg tror at fremmedspråk bare er et middel for å hjelpe elever med å integrere seg, men fundamentalt sett er de vietnamesere og må forstå og vite om sine røtter, sin nasjon sin stolte historie og den patriotiske ånden, studiene, fliden og det harde arbeidet til det vietnamesiske folket», sa Dr. Huynh Ba Lan, grunnlegger og styreleder ved Duy Tan videregående skole.

Ikke bare roste de lærerne, men også skolens elever fikk ros.

Selv om elever fra Duy Tan videregående skole vant mange priser i akademiske og ferdighetskonkurranser i Dak Lak- provinsen, belønnet skolen ikke bare disse elevene ved avslutningsseremonien, men ga også finansiering til Dak Lak Alumni Association for å belønne lærere og elever fra andre skoler i provinsen som oppnådde fremragende resultater i skoleåret 2015–2026.

N. Huy

Kilde: https://tuoitre.vn/mot-le-be-giang-khien-ca-khach-moi-cung-bi-cuon-theo-20260525094350061.htm