Forbedring av kvaliteten på yrkesopplæringen

Effektivisering og omorganisering av nettverket av yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner er ikke bare en organisatorisk utfordring, men også en mulighet for omstrukturering mot større effektivitet, modernitet og bærekraft. Å forbedre kvaliteten på yrkesfaglig utdanning bør derfor sees på som en langsiktig strategi, der elevene og behovene for sosioøkonomisk utvikling settes i sentrum.

Studenter ved Saigon College of Medicine and Pharmacy under avslutningsseremonien i 2025. Foto: cdyduocsaigon.edu.vn

Høy sysselsettingsrate

Ifølge statistikk fra Kunnskapsdepartementet (MOET) forventes det at hele landet vil registrere og utdanne omtrent 2,2 millioner mennesker i yrkesfaglig utdanning i studieåret 2025–2026, noe som utgjør 107 % av årsplanen. En bemerkelsesverdig nyhet i årets registrering er oppgraderingen av det integrerte informasjonssystemet for universitets- og høyskoleregistrering, med frivillig deltakelse fra 245 høyskoler. Tidligere år inkluderte det integrerte støttesystemet for registrering bare høyskoler med lærerutdanningsprogrammer.

Denne tilnærmingen forenkler søknadsprosessen for kandidater, reduserer papirarbeid og merkostnader, og åpner for muligheter til å oppnå to grader (høyskole og universitet) på kortere tid. Med samtidig påmelding drar høyskoler nytte av tidligere studentopptak, noe som gir dem mer tid til å fokusere på praktisk opplæring. Denne endringen anses som en del av en omfattende reformplan for yrkesfaglig utdanning , som bidrar til å modernisere systemet, koble opplæring til arbeidsmarkedets behov og forbedre kvaliteten på menneskelige ressurser for landet i den digitale tidsalderen.

Sysselsettingsraten etter endt utdanning er over 80 %, og 70–75 % av nyutdannede finner jobb innen sitt fagfelt.

Når det gjelder opplæringssamarbeid, signerte over 85 % av yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner samarbeidsavtaler med mer enn 7200 bedrifter innen ulike felt i 2024–2025. Disse bedriftene deltok i utviklingen av læreplaner, fastsettelse av læringsutbytte og evaluering av opplæringsresultater, samtidig som de ga praksisplasser til over 310 000 studenter.

Førsteamanuensis Dr. Nguyen Tien Dong – rektor ved Ly Thai To College, sa at skolen samarbeider med bedrifter i henhold til 1+1+1-modellen, som betyr ett år med teoretisk studie ved skolen, ett år med studier ved et opplæringssenter og ett år med arbeidserfaring i en bedrift. Som et resultat har andelen studenter som finner arbeid innen sitt fagfelt økt. Dataene er offentlig tilgjengelige og transparente, og tjener som en forpliktelse til ansvarlighet overfor samfunnet og foreldre.

Viseminister for utdanning og opplæring Le Quan uttalte også at privat sektor spiller en viktig rolle i driften av yrkesfaglig utdanning i henhold til modellen «hver bedrift er en yrkesskole, hver yrkesskole er en bedrift» for å tilby menneskelige ressurser og tjenester til samfunnet.

I tillegg må skolene proaktivt utvikle opplæringsprogrammer av høy kvalitet. Per desember 2025 vil 36 skoler ha programmer av høy kvalitet med totalt 160 opplæringsprogrammer på høyskole- og yrkesfaglig nivå.  

Vær forsiktig ved omstrukturering av yrkesskoler.

Ifølge statistikk fra Departementet for yrkesfaglig utdanning og videreutdanning (Kunnskapsdepartementet) er det i perioden 2021–2025 1163 yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner landsdekkende, som utdanner omtrent 10,45 millioner mennesker, hvorav 8,8 millioner har fått tildelt vitnemål, med en sysselsettingsgrad på over 80 %. De fleste opplæringsinstitusjonene er imidlertid små i skala, med ujevn kvalitet, og mange steder er opplæringsprogrammene langt unna de faktiske behovene.

I september 2025 utstedte derfor innenriksdepartementet offisielt brev nr. 8150/BNV-TCBC, som veiledet lokalsamfunnene til å omorganisere nettverket av yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner mot en strømlinjeformet, effektiv og moderne tilnærming, med prinsippet om at hver provins ikke skal ha mer enn 3 offentlige yrkesskoler (unntatt de som har blitt autonome), og at yrkesfaglige utdannings- og videreutdanningssentre skal slås sammen til yrkesfaglige videregående skoler.

Til dags dato har mange lokaliteter startet denne omstruktureringen. For eksempel planlegger Ho Chi Minh-byen, etter en gjennomgang, å beholde 6 høyskoler og omstrukturere 13 høyskoler og 17 yrkesskoler til 11 høyskoler og 1 yrkesskole (unntatt de 2 skolene som drives av bedrifter). Utkastet til plan for omstrukturering av offentlige utdanningsinstitusjoner i Ho Chi Minh-byen er for tiden åpent for kommentarer fra relevante enheter.

Det er imidlertid fortsatt mange bekymringer rundt omstruktureringen av yrkesopplæringen. For eksempel forklares enhetene i Ho Chi Minh-byen som forventes å forbli uendret med at de oppfyller lovbestemmelser om å sikre opplæringskvalitet; har et godt rykte i samfunnet for opplæringskvalitet; er rettet mot å bygge høyskoler av høy kvalitet, regionale sentre for yrkesfaglig praksis, og fungerer som ledende institusjoner for yrkesopplæring i byen.

Men på hvilke prinsipper slår andre skoler seg sammen? Vil rettighetene til elever og ansatte bli beskyttet etter fusjonen? Eksperter foreslår at det er behov for en regional konsekvensanalyse av arbeidsstyrken før omorganisering for å sikre en balanse mellom tilbud og etterspørsel etter arbeidskraft. Erfaring fra mange land viser at det er bedre å pilotere, evaluere, justere og skalere opp passende modeller enn å implementere alt på en gang, noe som forårsaker angst blant elever og lærere. Denne forsiktige tilnærmingen bidrar til å begrense risikoer og bygge tillit mellom elever, bedrifter og lokalsamfunn.

Lam An

Kilde: https://daidoanket.vn/nang-chat-giao-duc-nghe-nghiep.html