Forbedre kvaliteten og skape likestilling i utdanningen.

Utdanning og opplæring har alltid vært en topp nasjonal prioritet.

Yen Bien ungdomsskole (Ha Giang 2. avdeling, Tuyen Quang-provinsen) streber alltid etter høyere standarder innen utdanningskvalitet (Foto: DAI THANG)

Utdanning og opplæring har alltid vært en topp nasjonal prioritet. Resolusjon nr. 71-NQ/TW datert 22. august 2025 fra Politbyrået om gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling (resolusjon nr. 71) har skissert mange spesifikke løsninger for å fremme utdanningsinnovasjon og -utvikling, inkludert å tydelig slå fast at utdanningssektoren og lokalsamfunnene bør fullføre universell utdanning, bygge et nettverk av skoler og klasserom for å møte elevenes læringsbehov, og styrke undervisningen og læringen av fremmedspråk...

Arbeidet med å universalisere utdanning

I løpet av de siste årene har utdanningssektoren i Tuyen Quang- provinsen forsøkt å gjøre utdanningen universell, og gradvis forbedre kvaliteten på undervisning og læring. I mange år har Vu Nhat Linh, kroppsøvingslærer og leder for ungdomsgruppen ved Quang Trung barneskole (Ha Giang 2-distriktet), i likhet med mange av sine kolleger i lokalsamfunnet, fått i oppgave å undersøke elevinformasjon og oppmuntre elevene til å gå på skolen. Fordi området har mange etniske minoritetselever hvis foreldre ofte jobber langt unna og lar barna sine være hos besteforeldrene, har Linh opplevd mange «morsomme og frustrerende» situasjoner i løpet av sitt arbeid med universell utdanning. I noen tilfeller, når lærere ber om telefonnumre for å bekrefte informasjon, er mange foreldre skeptiske, og tror det er svindel, og nekter derfor å samarbeide eller gi informasjon. Denne ironiske situasjonen oppstår fordi grunnskolelærere også må undersøke informasjon for førskolebarn, slik at barnas slektninger ofte ikke kjenner lærerens ansikt, noe som fører til en følelse av frykt når en fremmed kommer inn i huset.

Dette arbeidet utføres vanligvis av fru Linh og andre lærere utenom vanlig arbeidstid eller i helgene. For familier som er borte eller ikke kan møte husstandens overhode, må lærerne tålmodig komme tilbake flere ganger til forskjellige tider. I mange tilfeller bor barn hos besteforeldrene sine, men husstandsregistreringen er på et annet sted. Når lærere spør, oppgir besteforeldre ofte at barnet for tiden bor hos dem, noe som fører til avvik med den nasjonale befolkningsdatabasen...

Ifølge rektor ved Quang Trung barneskole, Nguyen Thi Anh Nguyet, implementerer skolen, i tillegg til å gjøre en god jobb med universell utdanning, effektivt to banebrytende initiativer: reformering av ledelsespraksis og opplæring av ansatte og lærere for gradvis å forbedre kvaliteten og sikre likestilling i utdanningen. Skolen velger proaktivt dyktige lærere til å tildele profesjonelle oppgaver for å utnytte styrkene og potensialet til hver enkelt person. Det gir lærere og fagledere mulighet til å implementere læreplaninnholdet og forplikte seg til utdanningskvalitet.

I mellomtiden fortalte Pham Thi Hoai Huong, rektor ved Yen Bien ungdomsskole i Ha Giang 2-distriktet, at skolen alltid streber etter høyere standarder for utdanningskvalitet og læringsopplevelser for elevene. Gjennom faglige utviklingsmøter organisert av utdanningsdepartementet forstår skolen situasjonen og deler proaktivt løsninger med vanskeligstilte enheter ...

Takket være innsatsen til lærere og lokale myndigheter har det universelle utdanningsprogrammet i Tuyen Quang-provinsen oppnådd mange positive resultater. Innskrivningsraten for 5-åringer på skolen nådde 99,95 %; 100 % av barna fullførte førskoleutdanningsprogrammet. På grunnskolenivå begynte nesten 100 % av 6-åringene i 1. klasse; 97 % av barn i alderen 14 år og eldre fullførte grunnskoleprogrammet; de fleste kommuner oppnådde universelle grunnskoleutdanningsstandarder på nivå 3. For ungdomsskoleopplæring nådde fullføringsraten for unge over 90 %, og mange lokaliteter oppnådde universelle utdanningsstandarder på nivå 2 og 3.

Med de oppnådde resultatene er Tuyen Quang-provinsen kvalifisert til å oppfylle standardene for universell førskoleutdanning for 5-åringer, universell grunnskoleutdanning på nivå 2, universell ungdomsskoleutdanning på nivå 1 og utryddelse av leseferdigheter på nivå 1 innen 2025.

I 2026 har provinsen som mål å forbedre kvaliteten på universell utdanning, med mål om å oppnå nivå 3 for grunnskoleopplæring og nivå 2 for ungdomsskoleopplæring, og å fortsette å befeste resultatene av utryddelse av leseferdigheter.

Forbedring av undervisning og læring i fremmedspråk.

I dagens situasjon er fremmedspråk identifisert som et av de viktigste verktøyene for internasjonal integrasjon. Ly Thi Huong Mai, rektor ved Le Quy Don ungdomsskole (Minh Xuan-distriktet, Tuyen Quang-provinsen), uttalte at skolen, i forbindelse med implementeringen av resolusjon nr. 71, har reformert sine engelskundervisnings- og læringsmetoder. Med initiativet «læreren lærer, elevene lærer sammen», deltar alle ansatte og lærere i samtaleundervisning i engelsk i løpet av den 5. timen på mandager og tirsdager fra 24. mars 2026. For tiden bruker lærerne tospråklig undervisning (de skriver leksjonstitler på både vietnamesisk og engelsk).

Etter en implementeringsperiode fortalte engelsklærer Vu Van Anh at lærere i andre fag har blitt mer selvsikre og er i stand til å bruke enkle hilsener og kommunikasjonsfraser på engelsk på skoleområdet og i klasserommet. Lærernes deltakelse har vært mer aktiv og entusiastisk sammenlignet med den innledende fasen. I anerkjennelse av at lærere er en nøkkelfaktor i utdanningsreformen, bidrar andre faglærere, i tillegg til engelsklærernes innsats, også stadig mer betydelig til å fremme og forbedre kvaliteten på fremmedspråkundervisning og -læring på ungdomsskoler. Elevene har generelt et godt grunnlag i engelsk og er i stand til å bruke det konsekvent i timen. Mange elever er selvsikre og har ferdighetene til å kommunisere direkte med utlendinger.

I Hanoi har engelskfaget gitt supplerende engelskundervisning for alle trinn og klasser, med fokus på å utvikle elevenes kompetanse og i samsvar med den generelle utdanningsplanen fra 2018.

Ifølge Le Hong Chung, rektor ved Yen Hoa videregående skole (Yen Hoa-distriktet, Hanoi City), organiserer skolen regelmessig tematisk undervisning med fokus på viktige ferdigheter som lytting, snakking, lesing og skriving, spesielt lesing og skriving. De tematiske enhetene er utformet fleksibelt og tett tilpasset elevenes behov og læringsutbytte. Faggruppen utvikler varierte øvelser som passer for hver elev, noe som sikrer høyest mulig læringseffektivitet. I tillegg legger skolen vekt på tilleggslæring for å fremme elevenes selvstudium. Elevene veiledes i metoder for leseforståelse og oppfordres til å lese utenlandske aviser daglig for å utvide ordforrådet sitt, forbedre sin sosiale kunnskap og utvikle kritisk tenkning. Engelsklærere introduserer også elevene for effektive nettsteder for selvstudium, noe som hjelper dem med å få tilgang til et vell av ressurser og øvingsøvelser.

Universalisering av grunnskoleopplæring fortsetter å få oppmerksomhet fra lokalsamfunn for å befeste og opprettholde prestasjoner og gradvis strebe etter å nå høyere standarder. For å implementere politikken om gradvis å gjøre engelsk til andrespråk i skolene, har Kunnskapsdepartementet gitt en rekke direktiver og retningslinjer for å forbedre kvaliteten på fremmedspråkundervisning og -læring, spesielt engelsk, på alle utdanningsnivåer.

Permanent viseminister for utdanning og opplæring Pham Ngoc Thuong

Den faste viseministeren for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, vurderte at universaliseringen av grunnskoleopplæring fortsatt får oppmerksomhet fra lokalsamfunn for å befeste og opprettholde resultatene og gradvis strebe etter å oppnå høyere standarder. Ved å implementere politikken om gradvis å gjøre engelsk til andrespråk i skolene, har Kunnskaps- og opplæringsdepartementet gitt mange direktiver og retningslinjer for å forbedre kvaliteten på fremmedspråkundervisningen og -læringen, spesielt engelsk, på alle utdanningsnivåer. Til dags dato har alle utdanningsinstitusjoner implementert obligatorisk engelskundervisning. «Selv om det ikke lenger er et obligatorisk fag i videregående skoleeksamen i 2026 og de siste årene, velger i realiteten fortsatt hundretusenvis av kandidater å ta engelskeksamen, noe som viser interessen til utdanningsinstitusjoner og studenter for dette faget», understreket viseminister Pham Ngoc Thuong.

​

QUY TUNG

Kilde: https://nhandan.vn/nang-chat-luong-tao-cong-bang-trong-giao-duc-post964268.html