Tenk over rådet «spill rollen og lær lærdommen»

Inspeksjonskomitéen i Dien Ban Town-partikomiteen organiserte formidlingen av nye partiforskrifter om inspeksjon, tilsyn og disiplinærhåndhevelse.

Ovennevnte veiledende synspunkt er helt korrekt, og oppfyller kravene til lederskap, retning og organisering ved implementering av praktiske oppgaver i dag. Å måtte være oppmerksom på å sette seg inn i rollene i hver organisasjon man har ansvaret for, i samsvar med hvert prinsipp, mekanisme og driftsregel, er en forutsetning for å «spille riktig rolle og lære av lærdommen».

Dialektisk betydning

Hvordan forstå «riktig rolle og lære av lærdommen»?

«Korrekt rolle» betyr at hver kader utfører de riktige funksjonene, oppgavene og fullmaktene som er tildelt dem, og deres plikter og roller, samtidig som de må håndtere mange oppgaver i hver forskjellige stilling og rolle til den aktuelle kaderen.

Det betyr også at hver person er tildelt mange forskjellige «roller» og ansvarsområder, men når de utfører spesifikke oppgaver i en hvilken som helst rolle, må de være i samsvar med funksjonene, pliktene og fullmaktene til den rollen, må ikke «inngripe» eller overlappe, må ikke misbruke makt og må oppfylle alt ansvar og alle oppgaver i hver rolle.

Dette er et dypt filosofisk spørsmål, fordi mennesker er summen av sosiale relasjoner, og i hver rolle krever dette forholdet «legitimitet» – en viktig doktrine i konfucianismen.

«Å kunne lære» betyr at hver kader må ha en god forståelse av de generelle retningslinjene, policyene og lovene, og tydelig forstå innholdet i arbeidet de gjør, og ha en god forståelse av metodene, prosessene og måtene å utføre hver jobb i sin rolle. Hvis en kader ikke «kan lære», kan han eller hun ikke gjøre jobben, kan ikke overbevise noen, og det kan til og med føre til alvorlige konsekvenser.

«Riktig rolle» og «kjenn din lekse» har også dialektiske betydninger. Hver posisjon og rolle som en kader påtar seg har forskjellige eller komplementære metoder og tilnærminger.

Det er viktig at tjenestemannen identifiserer rollen og oppgaven korrekt, og velger riktig innhold og metode for å implementere den på den mest hensiktsmessige og effektive måten. Samtidig må tjenestemannen identifisere at hver rolle han/hun påtar seg har sine egne organisatoriske og operasjonelle prinsipper, og må ikke gjøre feil i organiserings- og implementeringsprosessen.

Riktig og langsiktig veiledende synspunkt

«Å spille rollen og lære av lærdommen» reiser mange problemstillinger som må vurderes i dagens praksis. Faktisk er det mange kadrer, spesielt nøkkelkadrer, ledere av etater og enheter som implementerer dette synspunktet svært godt.

Mange kamerater ble tildelt både faste medlemmer av partikomiteen og nøkkelstillinger i regjeringen, og har utført sine roller godt.

I rollen som partikomiteen jobbet han aktivt med partikomiteen for å lede, gi råd om og foreslå mange retningslinjer, oppgaver og løsninger, slik at partikomiteen kunne forene ledelsen og implementere dem i henhold til partikomiteens arbeidsregler. Når han utførte rollen som ansvarlig for en administrativ stilling, spilte han med hell «rollen» i prosessen med å lede, utplassere og implementere oppgavene som partikomiteen hadde fastsatt, ved å bruke verktøyene som retningslinjer og lover tillater i den rollen, og i henhold til prinsippene og arbeidsreglene til hans byrå eller enhet.

Men i tillegg til mange kamerater som har «spilt rollene sine og lært leksene sine», er det fortsatt noen som ikke har prestert riktig. Resultatene av inspeksjoner utført av inspeksjonskomiteer på alle nivåer i den senere tid har pekt på en rekke mangler og brudd knyttet til implementeringen av prinsippet om demokratisk sentralisme, arbeidsregler, slapphet og mangel på ansvar i ledelse og administrasjon... En av de viktigste årsakene til disse manglene og bruddene er at kadrene ikke har «spilt rollene sine og lært leksene sine».

I rollen som leder av partikomiteen bør en sak som er under kollektiv myndighet til å vurdere og avgjøre bringes inn for den kollektive partikomiteen for diskusjon og avgjørelse i henhold til arbeidsreglementet, men den bringes ikke inn for partikomiteen, eller den bringes inn, men prinsippet om demokratisk sentralisme implementeres ikke riktig, det mangler demokratisk diskusjon, og påtvinging av ens vilje i rollen som leder fører til vilkårlighet, brudd på arbeidsreglementet, og saken avgjøres feil og ikke "moden".

Derfor, hvis den samme lederen eller manageren påtar seg mange «roller», er det noen ganger lett å bli forvirret, lett å «inngripe», lett falle i maktmisbruk og bryte prinsipper, metoder og implementeringsprosesser.

Stilt overfor dagens krav til innovasjon, organisering og apparatordning for å være strømlinjeformet og operere effektivt og produktivt, er rollen og ansvaret for å sette et eksempel som leder svært viktig.

Derfor er den «riktige rollen og lærdommen» som generalsekretær Nguyen Phu Trong en gang la frem i løpet av sin levetid et korrekt og langsiktig veiledende synspunkt, spesielt når lederen samtidig må håndtere et presserende arbeidsspørsmål i forskjellige roller og organisasjoner.

Jeg tror at det å være årvåken og sette seg inn i rollene til hver organisasjon man har ansvaret for, i samsvar med hver enkelt organisasjons egne prinsipper, mekanismer og driftsregler, er en forutsetning for å «spille den rette rollen og kjenne lærdommen sin».

Kilde: https://baoquangnam.vn/ngam-loi-can-dan-dung-vai-va-thuoc-bai-3140957.html