Tidlig Tet-feiring på en skole i høylandet.

- I de siste dagene av året, når de kalde vindene feier inn, kommer Tet (månenyttår) vanligvis tidligere på internatskoler og semi-internatskoler i provinsen. Dette er ikke på grunn av et hastverk med å avslutte det gamle året, men fordi Tet på steder der elevene bor sammen, knapt kan vente til den nøyaktige dagen. Skolene velger å holde Tet innenfor skoleområdet, slik at elevene kan ha en komplett vårsesong før de forlater klasserommet, forlater sovesalen og returnerer til landsbyene sine, til foreldrenes favn.

Elever fra Cao Loc Ethnic Boarding Secondary and High School (Ky Lua Ward) deltar i å lage banh chung (tradisjonelle vietnamesiske riskaker) for å feire Tet (månenyttår) tidlig på skolen.

Provinsen har for tiden 11 etniske internatskoler, med nesten 5000 elever som bor og studerer sammen gjennom hele skoleåret. I tillegg finnes det 84 etniske semi-internatskoler, hvor mer enn 16 000 elever studerer og bor daglig under forhold som fortsatt er svært forskjellige fra de i lavlandet. Disse tallene viser at det å organisere Tet-feiringer i høylandsskoler ikke bare er en årlig begivenhet, men også knyttet til ansvaret for å ta vare på elevenes liv.

På internatskoler har det nesten blitt en kjent tradisjon å feire Tet (månenyttår) tidlig. På Provincial Ethnic Boarding High School organiserer skolen hvert år i forkant av Tet proaktivt aktiviteter for å ønske våren velkommen på skoleområdet, slik at elevene kan oppleve Tet-stemningen før de drar hjem. Fra å pakke inn banh chung (tradisjonelle riskaker) og tilberede nyttårsmiddagen til folkeleker og gruppeaktiviteter, er alle aktivitetene subtilt integrert i internatlivet, noe som skaper en gledelig atmosfære samtidig som det hjelper elevene å forstå og bevare de kjente skikkene i den tradisjonelle Tet-høytiden. Luong Thi Huyen Dieu, en elev i klasse 12A1, fra landsbyen Dong Tien i Na Sam kommune, delte: «Dette er tredje gang jeg har feiret Tet tidlig med lærerne og vennene mine; det føles veldig varmt, mindre hjemlengsel, og for meg er Tet på skolen en minneverdig opplevelse før jeg drar hjem for å feire Tet med familien min.»

I følge våre funn legger skolen, i tillegg til erfaringsbaserte aktiviteter, også vekt på å besøke og gi gaver til elever fra vanskeligstilte bakgrunner, slik at ingen elever forlater skolen og kommer hjem med en følelse av tomhet og mangel på kunnskap.

Den tidlige Tet-feiringen på internatskolen er ikke bråkete eller forseggjort, men den tilberedes omhyggelig og systematisk som en del av den daglige rutinen. Grytene med klebrige riskaker tennes ikke for fotoshoots eller for å vise frem prestasjoner, men for at elevene skal kunne delta direkte i hele prosessen, fra å vaske blader, skylle ris, tilberede bønner, marinere kjøtt, til å pakke inn kakene og stelle ovnen i det kjølige slutten av året. I tillegg er tilberedningen av nyttårsaftensmåltidet, arrangeringen av Tet-festen, dekorasjonen av internatskolens oppholdsrom, organiseringen av folkeleker og kulturutvekslinger gjennomtenkt organisert, noe som skaper en gledelig atmosfære for lærere og elever før den lange ferien. Hver aktivitet er naturlig integrert, slik at elevene kan oppleve tradisjonelle Tet-skikker samtidig som de utvikler sine samarbeidsevner, følelsen av å dele og knytte bånd med venner og lærere. Noen barn lærte å pakke inn banh chung (tradisjonelle vietnamesiske riskaker) for første gang, noen forsto for første gang hvorfor Tet ikke bare er en høytid, men en tid for familiegjenforening, og noen tok stille med seg kakene de hadde pakket inn selv hjem, og anså dem som den mest meningsfulle gaven til foreldrene sine etter et år borte.

Mens internatskole tilbyr fulltidsopphold for elevene, presenterer semi-internatskole en annen, roligere historie. Semi-internatskoleelever studerer og spiser på skolen på dagtid, og drar hjem om kvelden eller blir på skolen, avhengig av familiens spesifikke omstendigheter. Noen elever bor langt unna, og reisen er vanskelig, så de må bli på skolen i mange dager i strekk; andre drar hjem hver dag, men familiene deres møter mange vanskeligheter. Denne "mellom"-situasjonen gjør at Tet (månåret) for semi-internatskoleelever lett blir oversett hvis skolen ikke proaktivt organiserer det. Derfor er organisering av Tet i stor grad avhengig av lærernes fleksibilitet og samarbeidet fra lokalsamfunnet. Noen steder mobiliserer skolene ekstra støtte fra foreldre, mens andre steder søker de hjelp fra lokale organisasjoner og bedrifter. For eksempel, ved Kien Moc etniske minoritets semi-internatskole, kobler skolen seg proaktivt til og mobiliserer organisasjoner og enkeltpersoner hvert år for å besøke, donere gaver og støtte elevene under Tet. Ifølge Nong Thi Binh, skolens viserektor, handler det for internatelever noen ganger ikke om materiell verdi å feire Tet tidlig, men om følelsen av å bli tatt vare på og delt likt mellom lærere, venner og klassekamerater.

I dagene før Tet (månenyttår) øker arbeidsmengden for lærere på internatskoler og semi-internatskoler betydelig, fra å administrere elevaktiviteter og forberede felleskjøkkenet til å organisere aktiviteter på slutten av året. Arbeidet er tyngre og mer anstrengende, men det er i løpet av denne tiden avstanden mellom lærere og elever forkortes, ettersom elevene feirer Tet med lærerne sine rett i skolegården. Fra svært spesifikke aktiviteter som å bake tradisjonelle kaker sammen, tilberede nyttårsaftensmåltidet og delta i gruppeaktiviteter, blir skolen gradvis et ekte felles hjem. I tillegg til å sørge for tilstrekkelig med klasserom, kjøkken og innkvartering, fokuserer skolene også på å ta vare på elevenes åndelige velvære, slik at de ikke mister kontakten med den tradisjonelle Tet-atmosfæren. For etniske minoritetselever hjelper disse aktivitetene dem med å forstå skikkene i sine egne lokalsamfunn dypere, slik at Tet ikke bare er en kort ferie, men blir et kulturelt minne knyttet til skolelivet deres.

Månenyttåret 2026 nærmer seg med stormskritt. For internat- og halvinternatelever i Lang Son begynner ikke høytiden med en kalender, men med den kokende gryten med klebrige riskaker i skolegården, med avslutningsmåltidet som deles av lærere, venner og alle andre. Disse tilsynelatende små tingene hjelper elevene å gå inn i høytiden med et lettere og varmere hjerte, slik at når de kommer tilbake til landsbyene sine, bærer de med seg en vår full av kjære minner.

Kilde: https://baolangson.vn/tet-som-trong-san-truong-vung-cao-5070078.html