Lærerne venter spent på lønnsøkninger.

En viktig motivasjon for lærere å føle seg trygge i arbeidet sitt.

Som rapportert av avisen Dai Doan Ket, ber Kunnskapsdepartementet for tiden om tilbakemeldinger fra etater, organisasjoner og enkeltpersoner om utkastet til lærerlov. Tilbakemeldingsperioden er 60 dager og avsluttes 13. juli.

Lærerloven inneholder flere nye retningslinjer for å tiltrekke og utvikle lærerstaben.

Lærere og elever ved Ly Thuong Kiet barneskole ( Hanoi ).

Blant bestemmelsene som millioner av lærere over hele landet er mest interessert i, er forskriften om at lærerlønninger skal prioriteres og rangeres høyest i det administrative og offentlige lønnssystemet.

Pham Minh Phuong, lærer ved Pho Rang 1 videregående skole (Lao Cai), sa at hun er veldig glad for og støtter dette forslaget. Ifølge Phuong vil lønnsøkninger hjelpe lærerne til å føle seg trygge i yrket sitt og bidra til å forbedre kvaliteten på utdanningen .

Med over 22 års erfaring i utdanningssektoren har Le Van Tich – historielærer ved Dien Tan videregående skole (Dien Chau-distriktet, Nghe An-provinsen ) – for tiden en lønnskoeffisient på 4,68, med en total nettolønn på over 11 millioner VND per måned, inkludert undervisningsgodtgjørelse.

Foruten lønnen sin har herr Tich ingen annen inntektskilde fordi han nekter å undervise i ekstratimer på grunn av manglende legitimitet. Derfor, da Kunnskapsdepartementet kunngjorde utkastet til lærerlov, ble forslaget om å øke lønningene diskutert entusiastisk av herr Tich og andre lærere på skolen. Lærerne var veldig begeistret og glade, og trodde at dette ville være en stor motivasjon for lærerne til å elske yrket sitt mer og føle seg trygge i arbeidet sitt.

Ifølge Tich vil lærernes status og verdi øke dersom de tjener bedre, og de vil bli respektert av foreldrene. Dette vil hjelpe lærerne til å føle seg tryggere i arbeidet sitt.

«Videre var det en tid da læreryrket møtte betydelige vanskeligheter med å rekruttere studenter. Høyere lærerlønninger ville tiltrekke seg talentfulle individer til å jobbe innen undervisning. Kvaliteten på universitetsopptak ville øke. Dermed ville kvaliteten på utdanningen bli bedre», uttalte Tich.

Lovfeste politikken om å gi lærerne de høyeste lønningene.

Lærerloven ble utviklet med mål om å ytterligere kodifisere partiets og statens syn på lærere, og bidra til forbedring av rettssystemet for utdanning, inkludert lærere.

Samtidig er det nødvendig å skape et gunstig juridisk miljø for utvikling av lærerstaben; å regulere spørsmål knyttet til lærere for å skape et synkronisert og enhetlig juridisk rammeverk, som skaper forutsetninger for at lærere kan jobbe med sinnsro, elske yrket sitt, være dedikerte og ansvarlige for arbeidet sitt.

En leksjon ved Ly Thuong Kiet Primary School (Hanoi).

Ifølge Vu Minh Duc, direktør for avdelingen for lærere og utdanningsadministrasjonspersonale (Utdannings- og opplæringsdepartementet), fastsetter de nye lønnsstrukturreglene at grunnlønn utgjør 70 %, mens fortrinnsrettstillegg utgjør 30 %. Utdanningssektoren vil motta det høyeste nivået av profesjonelle fortrinnsrettstillegg.

Utdanningsminister Nguyen Kim Son uttalte at formålet, betydningen, rollen og viktigheten av å utarbeide loven allerede er klar. Problemstillingen er å svare på spørsmålet som 1,6 millioner lærere er bekymret for: Hva vil lærerne tjene på at loven vedtas? Hvilken videre utvikling vil lærerstanden generelt få fra denne loven?

Ifølge minister Nguyen Kim Son er det nødvendig å institusjonalisere og legalisere politikken om at lærerlønninger skal prioriteres og rangeres høyest sammenlignet med det administrative og offentlige tjenestesystemets lønnsskalaer.

I utkastet til lærerlov bekrefter Kunnskapsdepartementet nok en gang lærernes posisjon og rolle som en høykvalifisert menneskelig ressurs, en viktig del av landets intellektuelle arbeidsstyrke og kjernekraften i utdanningssektoren.

Lærere spiller en avgjørende rolle i å sikre kvaliteten på utdanning og menneskelige ressurser; de er den ledende faktoren i å heve befolkningens intellektuelle nivå, utdanne menneskelige ressurser og pleie talent; og de bidrar betydelig til å bygge et lærende samfunn og en avansert kultur rik på nasjonal identitet.

Faktisk er en av hovedårsakene til den nylige økningen i antall lærere som slutter eller bytter jobb lave lønninger. For å bli værende i yrket må mange lærere ta på seg en rekke bijobber.

Derfor er forslaget om å prioritere lærerlønninger over lønnsskalaen for administrative og offentlige tjenester gode nyheter, og lærere over hele landet venter ivrig på den når denne politikken blir vedtatt.

Men i tillegg til lønninger håper fru Phuong og herr Tich, som nevnt ovenfor, og mange andre lærere også på praktiske politiske reformer og fjerning av barrierer, slik at de kan jobbe med sinnsro og vie seg til yrket.

I følge utkastet omfatter lønnspolitikken for lærere lønn, godtgjørelser og andre goder (hvis noen). Lærernes lønninger prioriteres høyest sammenlignet med det administrative og offentlige lønnssystemet.

Lønn og lønnsrelaterte retningslinjer for lærere som arbeider i private, uavhengige og autonome utdanningsinstitusjoner skal ikke være lavere enn lønn og lønnsrelaterte retningslinjer for lærere med samme utdanningsnivå, ansiennitet og tittel i offentlige utdanningsinstitusjoner som mottar lønn over statsbudsjettet, og skal ikke være lavere enn den regionale minstelønnen som er fastsatt av regjeringen.

Kilde: https://daidoanket.vn/xay-dung-luat-nha-giao-thay-co-khap-khoi-cho-tang-luong-10280419.html