Ingen motsetter seg prosessen med universitetsautonomi fordi det globale utdanningssystemet beveger seg mot denne autonomien. I Vietnam har imidlertid prosessen med universitetsautonomi ført til mange problemer og krever en spesifikk plan.
De to viktigste områdene
For tiden er de to viktigste områdene for folket helsevesen og utdanning. Utviklede land har ulike tilnærminger og retningslinjer angående disse to områdene. Det er utdanningsautonomi, men det er også utdanningssubsidier, som kommer fra statsbudsjettet. Subsidier er ikke alltid dårlige, ettersom beslutningen om å subsidiere avhenger av den spesifikke sektoren. For eksempel subsidierer Cuba både utdanning og helsevesen. Nordiske land og Tyskland subsidierer derimot mer enn halvparten av disse områdene.
Subsidiering av helsetjenester og utdanning er også en del av den «sosialistiske orienteringen» som Vietnam alltid har bekreftet som sitt mål.
Mange studenter som blir tatt opp på universitetet står overfor en betydelig økonomisk byrde på grunn av høye studieavgifter.
Helsevesen og utdanning har størst innvirkning på folks liv. Derfor må det sosialistiske systemets overlegenhet demonstreres tydeligst, omfattende, prioriteres og konkretiseres på disse to områdene.
Folk trenger bare å se på helsevesen og utdanning for å se statens bekymring. Til tross for at Cuba har vært et sosialistisk land under en amerikansk embargo i mange år og står overfor en rekke økonomiske vanskeligheter, nyter innbyggerne fortsatt godt av gratis utdanning og helsetjenester. Kubanske barn trenger ikke å betale skolepenger, og pasienter får gratis behandling. Videre er det kubanske helsevesenet høyt utviklet med mange prestasjoner innen forskning og anvendelse.
Spørsmålet er: hvorfor har Cuba, under så vanskelige omstendigheter, likevel oppnådd enestående suksesser innen helsevesen og utdanning, og høstet anerkjennelse og beundring fra hele verden? På grunn av sitt folk tjener det sitt helhjertet.
«En utfordring av tro»
Høyere utdanning i Vietnam står overfor «tillitsutfordringer», ikke bare blant lærere, men også blant det store flertallet av befolkningen. Mange familiers barn er nå tatt opp på universiteter, men skolepengene er høye sammenlignet med inntekten til flertallet. Samtidig sliter universitetene med å øke skolepengene fordi de er pålagt å være «økonomisk autonome», men dette er fortsatt ikke tilstrekkelig til å finansiere forskning innen institusjonen eller til å virkelig oppgradere kvalifikasjonene til fakultetsmedlemmene.
Videre betyr ikke ekte oppgradering «oppgradering av kvalifikasjoner», men snarere en ekte oppgradering av undervisningspersonalets faglige kompetanse, ikke bare å forsøke å publisere en rekke artikler kalt «vitenskapelig forskning» i utenlandske tidsskrifter, hvorav mange er «falske» tidsskrifter der publisering er mulig ganske enkelt ved å betale et gebyr.
Studenter i en klasse ved et økonomisk autonomt universitet i Ho Chi Minh-byen, helt fra de første dagene.
For å gjenvinne tilliten til folket, lærerne og universitetsforeleserne, er den beste måten derfor at staten har et tydelig utdanningsprogram, som krever at universitetene har en viss autonomi, mens staten «subsidierer» og finansierer noe av det. Staten må ha et trinndelt studieavgiftssystem, som setter forskjellige satser for de velstående og rike, og forskjellige satser for de fattige og vanskeligstilte, og unngår en ensartet studieavgift for alle.
Videre må myndighetene oppmuntre milliardærer og millionærer til å donere penger til svært effektive forskningsprogrammer ved universiteter, slik at universitetene har den nødvendige forskningsfinansieringen, slik at forskere fullt ut kan vie seg til å studere emner som tjener høyere utdanning.
[annonse_2]
Kildekobling
