«Barnehagen» forblir ubebygd.

Med riktig strategi og systematisk investering kan skoleidrett bli et ynglested for vietnamesisk idrett. Foto: QUY LUONG

Dette resultatet er ikke bare et symbolsk løft for elevidretten, men også et overbevisende bevis på det enorme potensialet til skoleidrettsmodellen når den investeres riktig i og drives med strategisk tenkning.

Et sjeldent lyspunkt

Historien om Van Hien-fotballaget er et lyspunkt midt i et fortsatt mørkt bilde av skoleidretten. Når de går fra «skolegården» og ut på den «profesjonelle idrettsbanen», bærer Van Hien-spillerne med seg kunnskap, ferdigheter og et veletablert idrettsøkosystem i skolen.

Dette er en av de få modellene i Vietnam i dag som viser at skoleidrett absolutt kan bli et bærekraftig ynglested for fotball, og mer generelt, for toppidrett, hvis den får seriøs investering, en langsiktig visjon og et effektivt samarbeid mellom utdanning , idrett og næringsliv. Men for å forvandle seg fra et «lyspunkt» til en «bevegelse», fra et «isolert» til et «systemisk», har vietnamesisk skoleidrett fortsatt en lang vei å gå.

I anerkjennelse av viktigheten av skoleidrett ble det arrangert en konferanse om forbedring av kvaliteten på kroppsøving og idrett i skolene allerede i 2019.

Statistikk på den tiden viste at landet hadde nesten 80 000 kroppsøvingslærere, hvorav omtrent 74 % var heltidslærere og 26 % var deltidslærere. Antallet kroppsøvingslærere i skolene var utilstrekkelig, og strukturen deres oppfylte ikke utviklingskravene.

Spesielt på grunnskolenivå har bare 20 % av skolene dedikerte lærere. De fleste skolene underviser i den gamle læreplanen fra 2000, med få retningslinjer, praktisk ferdighetstrening og ingen fritidsaktiviteter.

Lærerstaben er utilstrekkelig i forhold til etterspørselen, og svak i kunnskap og ferdigheter, spesielt innen veiledning av bevegelse og coaching for idrettsaktiviteter, samtidig som samfunnet vier dette problemet stor oppmerksomhet.

Ikke bare er det mangel på lærere, men skolene mangler også egnede fasiliteter for undervisning. Statistikk viser at opptil 85 % av skolene over hele landet mangler idrettsbaner; over 99 % har ikke svømmebasseng, og bare omtrent 20 % har vanlige flerbruksgymsaler.

I byområder er utvidet plass til kroppsøving begrenset av tilgjengeligheten av arealer; i avsidesliggende områder betyr begrensede økonomiske forhold at idrettsanlegg blir utsatt nesten på ubestemt tid.

I denne sammenhengen blir mange kroppsøvingstimer til «utvidede pauser»; elevene fokuserer mer på teori enn praksis; skoleidrettsaktiviteter er 형식적인 (formalistiske) og mangler vitalitet; og noen elever anser til og med kroppsøvingstimen som ... en mulighet til å skulke skolen.

Det er verdt å merke seg at på steder med godt organiserte fritidsaktiviteter utvikler elevene ikke bare fysisk, men finpusser også livsferdigheter, bygger samarbeid og forbedrer sin tenkning og sine emosjonelle evner.

Mangel på tilslutningsmuligheter og retningslinjer for å pleie talenter.

I motsetning til land med utviklede skoleidrettssystemer, er forbindelsen mellom utdanningssektoren og idrettssektoren, mellom skoler og treningssentre, og mellom begavede elever og spesialiserte treningsmiljøer fortsatt svært begrenset i Vietnam.

Oppdagelsen og utvelgelsen av atletiske talenter er fortsatt først og fremst avhengig av Phu Dong Sports Festival eller sesongbaserte studentkonkurranser, samtidig som det mangler en regelmessig, systematisk og kontinuerlig tilnærming.

Historien om Van Hien University Clubs opprykk til førstedivisjon demonstrerer en samarbeidsmodell verdt å etterligne. De har bygget et dypt og robust idrettsøkosystem, og den nære forbindelsen mellom utdanning, trening og konkurranse har hjulpet klubben med å produsere en generasjon spillere som er både kunnskapsrike og dyktige, og i stand til å konkurrere på et høyt nivå.

Realiteten er at vi ikke mangler talentfulle elever innen idrett. Imidlertid blir disse «grønne skuddene» lett glemt hvis de ikke har «solen» – et passende politisk system; den «fruktbare jorden» – et standard treningsmiljø; og «vannet» – støtten fra lærere, familie og samfunnet.

Selv om Van Hien Club er en vellykket modell, har tusenvis av skoler over hele landet fortsatt problemer med å organisere trening for elevidrettslag; turneringer regnes fortsatt som bare fritidsaktiviteter; og elevidrettsutøvere mottar sjelden stipend eller muligheter for videre talentutvikling, i motsetning til i mange andre utviklede land.

I USA, med sitt sterke skoleidrettssystem, kommer majoriteten av nasjonale utøvere fra skoler. Ved OL i Paris i 2024 hadde 75 % av amerikanske utøvere konkurrert i konkurranser på universitetsnivå, og ved OL i Tokyo steg dette tallet til 70 %. Statistikk viser også at utøvere med amerikansk skoleidrettsbakgrunn bidrar med 80 % av de totale olympiske medaljene for landet.

En koordinert strategi er nødvendig.

For at skoleidrett virkelig skal bli grunnlaget for toppidrett, trengs en mer omfattende og synkronisert strategi. For det første er det avgjørende å styrke kroppsøvingslærernes kapasitet gjennom intensive opplæringsprogrammer; supplere teamet av semi-profesjonelle trenere på skolene med sterke idrettsprogrammer; investere i å bygge minimumsinfrastruktur som lekeplasser og gymsaler; utvikle mangfoldige, engasjerende og fleksible kroppsøvingsprogrammer; og integrere idrett i fritidsaktiviteter regelmessig, snarere enn sesongmessig.

Det er spesielt behov for retningslinjer som oppmuntrer talentfulle elever innen idrett gjennom stipend; mekanismer for å knytte sammen skoler, klubber og treningssentre; og organisering av turneringer på en systematisk måte slik at elevene kan konkurrere, motta anerkjennelse og utvikle seg langs en profesjonell vei. Skoleidrett er «barnehagen» for profesjonell idrett.

Men uten skikkelig planlegging og pleie vil selv de beste trærne slite med å vokse til store trær. Historien om Van Hien-klubben er et eksempel, en modell verdt å kopiere, men for å ha flere Van Hien-klubber trenger vi en systemisk transformasjon.

Problemet med skoleidrett kan derfor ikke løses med noen få konkurranser eller kortsiktig politikk, men krever en samlet innsats fra mange sider: utdanningssektoren, idrettssektoren, familier, skoler og bedrifter.

Først når alle disse elementene er til stede, vil «barnehagen» virkelig bære frukter. Og drømmen om å løfte vietnamesisk idrett til kontinentalt nivå vil ikke lenger være fjern.

Resultater i kroppsøving bør betraktes som et av de obligatoriske kravene.

Skoleidrett spiller en avgjørende rolle og fungerer som et grunnlag for toppidrett og folkehelsetjenester. Til tross for at Kultur-, idretts- og turismedepartementet har koordinert med Kunnskaps- og opplæringsdepartementet og folkekomiteene i provinser og byer for å investere i og standardisere fasiliteter, utstyr og lærerpersonale, og for å bygge svømmebassenger og flerbruksgymsaler for allmennutdanningsinstitusjoner, skreddersydd til de spesifikke forholdene på hvert nivå og sted, har utviklingen av skoleidrett ikke innfridd forventningene på grunn av ulike vanskeligheter med finansiering, fasiliteter og menneskelige ressurser.

I den kommende perioden vil avdelingen fortsette å koordinere og styrke koblingene mellom skoler og idrettsanlegg innen kroppsøvingsaktiviteter. Fritidsaktiviteter vil bli organisert på en personlig måte, tilpasset elevenes interesser, psykologi og alder, med fokus på svømming, tradisjonell kampsport, folkedans og andre passende idretter.

I tillegg til å fokusere på å utvikle ulike typer skoleidrettsklubber og innovere metoder innen kroppsøving, bør utdanningssektoren også reformere testing og evaluering av resultater innen kroppsøving og anse disse resultatene som en av de obligatoriske betingelsene for opptak til skole og vurdering av uteksaminering for elever på alle utdanningsnivåer.

Dette er en banebrytende løsning som tar sikte på å endre foreldres og samfunnets oppfatninger og handlinger når det gjelder å fremme og oppmuntre barn og elever til å utvikle daglige fysiske treningsvaner, og unngå situasjonen der kroppsøving anses som et sekundært fag.

(Fru Nguyen Thi Chien, nestleder for avdelingen for sport for alle, Vietnams idrettsadministrasjon)

Kilde: https://baovanhoa.vn/the-thao/vuon-uom-con-bo-ngo-148329.html