Uważaj na dezinformację.

Niejasne, ponieważ pytanie zawierało nieprawidłowe informacje i nie było na nie odpowiedzi.

Wierząc, że przykładowe arkusze egzaminacyjne rozdawane w szkołach ściśle odpowiadają strukturze programu nauczania Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, ale pytania są powtarzalne i mało innowacyjne, Vu Ngoc Huy, uczeń 12. klasy liceum Nguyen Du w Thai Binh , samodzielnie poszukał w internecie dodatkowych arkuszy egzaminacyjnych, aby poćwiczyć. Jednak, według Huy, napotykanie niepoprawnych pytań sprawdzających wiedzę podczas ich rozwiązywania jest dość powszechne.

Ngoc Huy uważa, że ​​oprócz błędów merytorycznych obecne przykładowe pytania egzaminacyjne online zawierają wady, takie jak nielogiczna struktura pytań i język, który nie pasuje do odpowiedzi.

Podobnie Do Mai Huong (uczeń 12. klasy liceum Le Quy Don w Thai Binh) podzielił się swoimi spostrzeżeniami: „Koncentruję się na historii i geografii w ramach przedmiotów humanistycznych/społecznych (blok C). Oprócz przykładowego egzaminu ministerialnego, rozwiązałem również inne zadania zadane przez nauczycieli, zadania znalezione na Facebooku i Google oraz zadania rozwiązane samodzielnie z podręczników do egzaminów. Niektóre zadania nie zawierały pasujących odpowiedzi lub były całkowicie błędne, co mnie zdezorientowało, ponieważ myślałem, że popełniłem błąd”.

Aby uniknąć nieporozumień w zrozumieniu materiału, uczniowie powinni zaczerpnąć przykładowe pytania z wiarygodnych źródeł.

Według Huong, przykładowe pytania testowe online często zawierają błędy merytoryczne, ponieważ osoba je przesyłająca lub źródło kopiuje je z różnych źródeł, a następnie edytuje bez sprawdzania odpowiedzi, co prowadzi do pomyłek. „Robimy testy próbne, aby zapoznać się ze strukturą i utrwalić wiedzę. Jeśli przykładowe pytania są błędne i nie zostaną wykryte, możemy łatwo stracić punkty, ucząc się zgodnie z nimi” – powiedziała studentka.

Co więcej, Nguyen Le Toan (uczeń 12. klasy liceum Long Phu Secondary and High School w Vinh Long ) stwierdził, że niektórzy oferują obecnie internetowe kursy przygotowujące do egzaminów, ale brakuje im wiedzy i solidnego zrozumienia tematu. „Te przykładowe pytania często pochodzą z różnych źródeł, z niektórymi danymi zmienionymi, ale odpowiedziami niezmienionymi, co uniemożliwia ich rozwiązanie. Zazwyczaj odwołuję się do przykładowych pytań z oficjalnych źródeł innych szkół i poprzednich arkuszy egzaminacyjnych, aby uniknąć nieporozumień, które mogłyby prowadzić do utraty punktów” – skomentował Toan.

PYTANIA EGZAMINACYJNE WYMAGAJĄ ZNAJOMOŚCI SELEKCJI

Podczas powtórki do egzaminu maturalnego, ćwiczenie z przykładowymi pytaniami lub arkuszami egzaminacyjnymi z poprzednich egzaminów pomaga uczniom ocenić swoje umiejętności. Jednak pani Duong Thi Huynh (nauczycielka biologii w liceum specjalistycznym Nguyen Thien Thanh w Tra Vinh ) zauważyła, że ​​przykładowe pytania dostępne online są obecnie zbyt powszechne i wiele z nich zawiera nieścisłe informacje.

Pytanie zawierające kontrowersyjną odpowiedź zostało znalezione przez Ngoc Huya w przykładowym teście pobranym z Internetu.

„Rozwiązywanie przez uczniów przykładowych pytań egzaminacyjnych, powszechnie dostępnych online, może znacząco wpłynąć na proces powtórki materiału i wyniki. Może to prowadzić do nieporozumień, nieprawidłowej struktury egzaminu lub stosowania błędnych metod rozwiązywania problemów, co marnuje czas i negatywnie wpływa na rzeczywiste wyniki egzaminów” – wyjaśniła pani Huynh.

„Powinieneś skupić się na rozwiązywaniu przykładowych arkuszy egzaminacyjnych Ministerstwa Edukacji, a także na rzeczywistych arkuszach egzaminacyjnych z 2017 roku i późniejszych, aby zrozumieć strukturę egzaminu i być na bieżąco z tegorocznymi trendami egzaminacyjnymi. Dodatkowo możesz rozwiązywać egzaminy próbne z innych szkół i prowincji, aby poprawić szybkość reakcji i utrwalić wiedzę. Jeśli korzystasz z arkuszy egzaminacyjnych online, skonsultuj się z nauczycielem specjalistą, aby upewnić się, że informacje zawarte w pytaniach są poprawne” – radzi pani Huynh.

Podzielając ten sam pogląd, dr Ngo Thi Lan Huong (Uniwersytet Pedagogiczny w Hanoi 2) powiedziała: „Podczas przygotowań do egzaminów studenci zazwyczaj szukają w internecie więcej przykładowych pytań do rozwiązania. W rzeczywistości otrzymałam wiele „próśb o pomoc” od studentów, ponieważ te przykładowe pytania, choć oparte na podstawowej wiedzy, zawierają wiele błędnych pytań, z więcej niż jedną poprawną odpowiedzią lub bez żadnej… W przypadku historii, gdy studenci nie mają gruntownej wiedzy i metod rozwiązywania problemów, korzystanie z nierzetelnych stron internetowych prowadzi do nieporozumień dotyczących zagadnień historycznych”.

Według dr Huonga, w fazie „ostatniego wysiłku” studenci powinni skupić się na powtórzeniu swojej wiedzy, ponieważ proces powtórek wymaga najpierw opanowania wiedzy, a dopiero potem ćwiczenia jej z pytaniami egzaminacyjnymi, a nie odwrotnie.

„Uczniowie muszą dokładnie przeanalizować każde pytanie na egzaminie, aby wybrać poprawną odpowiedź; pobieżne przejrzenie pytań może łatwo doprowadzić do nieporozumień. Co więcej, korzystając z przykładowych pytań egzaminacyjnych online, uczniowie powinni unikać pytań lub kwestii kontrowersyjnych w grupach, aby zachować jasność i ostrość umysłu” – podsumowała pani Huong.

Skuteczne sposoby przygotowania się do pytań egzaminacyjnych z historii.

Huynh Lam (studentka z Wydziału Historii Uniwersytetu Nauk Społecznych i Humanistycznych w Ho Chi Minh) zauważyła, że ​​wcześniejsze ćwiczenie z przykładowymi pytaniami pomaga studentom utrwalić wiedzę, doskonalić umiejętności zdawania egzaminu i uniknąć uczucia przytłoczenia przed wejściem na salę egzaminacyjną. Jednak studenci powinni starannie wybierać i filtrować przykładowe pytania z wiarygodnych źródeł, aby skutecznie powtórzyć materiał, a w razie wątpliwości co do pytań i odpowiedzi powinni zwrócić się do wykwalifikowanego nauczyciela o sprawdzenie swojej pracy.

Według pana Lama, najskuteczniejszym sposobem na powtórzenie historii jest umiejętność streszczenia i usystematyzowania zagadnień. Sugeruje on stosowanie metody „zakreśl i skreśl – KKGG” opracowanej przez dr Ngo Thi Lan Huong podczas wykonywania ćwiczeń.

„Uczniowie będą zakreślać długopisem daty liczbowe i pisemne pojawiające się w pytaniu z historii. Pomoże im to poprawnie zidentyfikować daty wydarzeń i uniknąć pomyłek. Następnie uczniowie będą zaznaczać ukośnikiem nieprawidłowe słowa kluczowe w odpowiedzi i podkreślać poprawne słowa kluczowe w kluczu odpowiedzi” – wyjaśnił pan Lam.

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/on-thi-tot-nghiep-thpt-tren-mang-can-than-kien-thuc-sai-lech-185230613130443622.htm