Czy istnieje obawa, że ​​osoby, które nie zostały przebadane, nadal będą poddawane testom?

W 2025 roku pierwsi uczniowie Programu Kształcenia Ogólnego z 2018 roku rozpoczną naukę w szkole średniej i przystąpią do egzaminów wstępnych na studia. Struktura testu predyspozycji, przeprowadzanego przez Wietnamski Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh City, po siedmiu latach wdrażania, nie jest już odpowiednia.

Dlatego też dostosowanie struktury egzaminu oceniającego kompetencje jest rzeczywiście konieczne.

STRUKTURA EGZAMINU ULEGŁA ZMIANIE.

12 listopada Wietnamski Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh City (VNU-HCM) opublikował strukturę egzaminu oceniającego kompetencje, która będzie obowiązywać od 2025 roku. W związku z tym struktura egzaminu została dostosowana do Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2018.

Kandydaci biorący udział w egzaminie oceniającym zdolność do podjęcia studiów na Uniwersytecie Narodowym w Ho Chi Minh w 2024 r.

Najskuteczniejszym sposobem przygotowania się do testów predyspozycji jest samodzielna nauka.

Nawet przystąpienie do egzaminów międzynarodowych, takich jak SAT, IELTS, TOEFL, TOEIC, wymaga przygotowania, aby osiągnąć wysokie wyniki, w tym nauki samodzielnej lub w ośrodku przygotowawczym. Test predyspozycji nie jest wyjątkiem. Jednak biorąc pod uwagę zakres wiedzy i cele oceny egzaminu, samodzielna nauka oparta na strukturze egzaminu i przykładowych testach jest najskuteczniejszą metodą przygotowania dla wszystkich kandydatów. Tylko dzięki nauce samodzielnej kandydaci mogą ocenić swoje postępy i umiejętności na każdym etapie.

Struktura sekcji językowej i matematycznej pozostała niezmieniona, ale liczba pytań w tych dwóch sekcjach została zwiększona, aby zwiększyć wiarygodność i wiarygodność egzaminu. Sekcja logiczna – analiza danych i rozwiązywanie problemów – została przekształcona w komponent myślenia naukowego, aby ocenić umiejętności kandydatów w zakresie logiki i rozumowania naukowego w rozwiązywaniu rzeczywistych sytuacji z zakresu nauki, technologii, ekonomii i społeczeństwa.

Od 2025 roku egzamin sprawdzający kompetencje nadal będzie składał się ze 120 obiektywnych pytań wielokrotnego wyboru, na które będzie trzeba odpowiedzieć w ciągu 150 minut, i będzie przeprowadzany w formie papierowej. Maksymalna liczba punktów w egzaminie wynosi 1200 punktów, a wyniki zostaną ustalone przy użyciu nowoczesnej metody testowania opartej na teorii odpowiedzi na pytania (IRT).

Każde pytanie ma inną wagę w zależności od stopnia trudności. Dlatego, pomimo zmian strukturalnych, całkowita liczba pytań, czas przeznaczony na rozwiązanie oraz metoda punktacji dla każdego pytania pozostają niezmienione w porównaniu z poprzednią strukturą egzaminu.

STRUKTURA EGZAMINU BĘDZIE GWARANTOWAĆ OCHRONĘ PRAW KANDYDATÓW.

Po pierwsze, należy podkreślić, że test predyspozycji Uniwersytetu Narodowego Ho Chi Minh City nie jest obowiązkowym egzaminem dla kandydatów. Udział w egzaminie ma na celu zwiększenie szans kandydatów na otrzymanie przyjęcia na uniwersytety.

Po ogłoszeniu struktury egzaminu w 2025 roku wielu rodziców i uczniów wyraziło obawy dotyczące treści, których uczniowie nie poznali w programie nauczania ogólnego w 2018 roku, a które mimo to zostały uwzględnione w egzaminie. Jednak zmniejszenie liczby pytań problemowych z 50 (5 pól po 10 pytań każde) do 18 (6 pól po 3 pytania każde) pokazuje, że zespół specjalistów wziął to pod uwagę, aby zapewnić prawa wszystkich kandydatów.

Struktura testu predyspozycji z 2025 r., ogłoszonego przez Wietnamski Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh City, pozostaje w dużej mierze niezmieniona pod względem metody realizacji, całkowitej liczby pytań, przeznaczonego czasu i punktacji dla każdego pytania.

W przypadku starej struktury egzaminu, mimo że wszystkie pięć przedmiotów było objętych programem nauczania ogólnego, większość kandydatów opanowała maksymalnie trzy, co oznaczało, że co najmniej dwa przedmioty nie były ich mocną stroną, odpowiadając około 20 pytaniom. Tymczasem w nowej strukturze egzaminu przedmioty nieuczone w szkole stanowią mniej niż sześć pytań. W rzeczywistości, według statystyk od 2018 roku do chwili obecnej, średni wynik kandydatów z najlepszymi wynikami w każdej sesji egzaminacyjnej wynosi około 1100 punktów, co oznacza, że ​​nawet ci, którzy uzyskali najlepsze wyniki na egzaminach, nie byli w stanie odpowiedzieć na wszystkie 120 pytań. Jest to również jeden z celów, do których dąży zespół ekspertów egzaminacyjnych: pomóc kandydatom zmaksymalizować ich umiejętności podczas przystępowania do egzaminu.

Należy również zauważyć, że ocena kompetencji jest egzaminem wstępnym, a nie egzaminem dyplomowym, dlatego kandydaci nie muszą odpowiadać na wszystkie pytania w teście. Zamiast tego powinni odpowiedzieć na jak najwięcej pytań, zgodnie ze swoimi umiejętnościami. Dlatego ta korekta wprowadzona przez Wietnamski Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh City jest uzasadniona, biorąc pod uwagę fakt, że uczelnie stosują kombinację metod rekrutacji.

Chociaż wprowadzono pewne zmiany w treści, aby dostosować ją do nowego programu nauczania, struktura niedawno ogłoszonego egzaminu oceniającego kompetencje pozostaje w dużej mierze stabilna pod względem wdrożenia, całkowitej liczby pytań, czasu przeznaczonego na egzamin oraz punktacji za każde pytanie. Świadczy to o stabilności egzaminu, a także o powadze i odpowiedzialności osób biorących w nim udział.

Zmiana struktury egzaminu oceniającego kompetencje ma na celu zachowanie sprawiedliwej i kompleksowej metody przyjęć, pomagającej kandydatom w pełni wykorzystać ich indywidualny potencjał, a jednocześnie zwiększającej efektywność przyjęć do placówek szkoleniowych w zróżnicowanym i ciągle rozwijającym się środowisku edukacyjnym.

PROCEDURY PRZYJĘĆ NA UCZELNIE

Każda zmiana, nawet najbardziej korzystna, nieuchronnie budzi obawy opinii publicznej. Oczywiście, na tym etapie prawie wszystkie uniwersytety opracowały już swoje plany rekrutacji i czekają na ich ogłoszenie. Uczelnie oferujące programy specjalistyczne będą miały dodatkowe kryteria rekrutacji, takie jak ustalenie obowiązkowych minimalnych punktów z określonych przedmiotów w programie nauczania w szkole średniej, odpowiadających specyfice każdego programu studiów licencjackich.

Według lidera jednostki członkowskiej Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Ho Chi Minh City, wdrożenie metody łączonej pozwoli na kompleksową ocenę umiejętności kandydatów, zapewniając im sprawiedliwy dostęp do procesu rekrutacji. Jednocześnie przyczyni się to do dywersyfikacji źródeł rekrutacji, motywując do nauki i uczestnictwa w powiązanych wydarzeniach kulturalnych, artystycznych i sportowych.

Source: https://thanhnien.vn/de-danh-gia-nang-luc-co-lo-ngai-mon-khong-hoc-ma-van-thi-185241124204819522.htm