Uczniowie zdający egzamin maturalny w 2025 roku w Dong Nai – zdjęcie: A Loc
Po zakończeniu egzaminów kandydaci byli zaskoczeni poziomem trudności arkuszy egzaminacyjnych z matematyki i języka angielskiego.
Kiedy wiedza zawarta w podręcznikach okazuje się niewystarczająca, aby wyposażyć uczniów w narzędzia pozwalające „radzić sobie” z pytaniami egzaminacyjnymi, korepetycje i zajęcia dodatkowe stają się nieuniknioną koniecznością.
Uważam, że aby zmniejszyć presję związaną z dodatkowymi korepetycjami, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia powinno wyeliminować podchwytliwe pytania z egzaminów maturalnych i zaprzestać stosowania podejścia „dwa w jednym” polegającego na wykorzystywaniu wyników egzaminów maturalnych do rekrutacji na studia. Zwiększenie zróżnicowania na egzaminie wymaga stosowania bardzo trudnych pytań, czasami nawet pytań z konkursów dla uzdolnionych uczniów na szczeblu wojewódzkim, co prowadzi do niesprawiedliwości wśród kandydatów.
Egzamin maturalny w 2025 roku ograniczy liczbę przedmiotów do dwóch obowiązkowych i dwóch fakultatywnych. Oznacza to, że kandydaci będą mieli mniej możliwości rejestracji na preferowane kierunki. Ponadto uczelnie oferują szeroki wachlarz kombinacji procedur rekrutacyjnych, zarówno po to, by stworzyć kandydatom więcej możliwości, jak i by przytłoczyć ich, utrudniając wybór najlepszej opcji.
Nadszedł czas, aby egzamin 2 w 1 spełnił swoją „misję” i przywrócił egzaminowi maturalnemu jego właściwą rolę i funkcję. To pomoże programowi kształcenia ogólnego w 2018 roku utrzymać się na właściwych torach i zapewni, że egzamin maturalny będzie mógł oceniać jakość kształcenia, pomagając uczniom w ukierunkowaniu ich przyszłej kariery, zamiast żałować „podchwytliwych” pytań egzaminacyjnych.
Sektor edukacji musi ponownie przeanalizować swoje podejście, które kładzie zbyt duży nacisk na oceny i ocenia sukces dziecka na podstawie jego umiejętności znajdowania właściwych odpowiedzi i rozwiązań na pytania zadawane przez innych, podczas gdy nie ma ono zdolności kwestionowania samych siebie.
Czy „niezwykle trudne” pytania i „łamigłówkowe” zadania na egzaminach z języka angielskiego lub matematyki dają uczniom wgląd w wyzwania, jakie niesie życie, czy raczej szkodzą dzieciom, sprawiając, że czują się niekompetentne?
Nie oczekujemy pobłażliwości w ocenie i projektowaniu egzaminów, ale raczej równowagi między nauką a testowaniem.
Źródło: https://tuoitre.vn/co-nen-duy-tri-ky-thi-2-trong-1-20250702093521634.htm
Komentarz (0)