Istnieją pewne zajęcia z literatury, które... bardzo się różnią.

Nauczanie literatury w ostatnich latach bardzo różni się od tego, co działo się kiedyś, a metody nauczania i uczenia się uległy całkowitej zmianie.

Jednokierunkowa metoda nauczania na lekcjach literatury, gdzie nauczyciel mówi, a uczniowie słuchają, lub nauczyciel wykłada/czyta, a uczniowie robią notatki, jest stopniowo eliminowana. Zamiast tego nacisk kładzie się na promowanie interakcji między uczniami a nauczycielami oraz między samymi uczniami; wzmacnianie umiejętności mówienia, obok umiejętności pisania, nieodłącznie związanych z literaturą; umieszczanie uczniów w centrum działań dydaktycznych i edukacyjnych; oraz zmianę metod oceniania.

Plakat na zajęcia z literatury dla uczniów 10 klasy.

Nie chodzi tu tylko o studiowanie literatury.

Od czasu wdrożenia Programu Kształcenia Ogólnego w 2018 roku nauczanie literatury przeszło znaczącą transformację. Zauważalną zmianą jest to, że uczniowie uczą się teraz szerszej gamy tekstów (poprzedni program koncentrował się głównie na tekstach literackich i artystycznych), a ich umiejętności czytania, pisania, mówienia i słuchania są rozwijane. Najnowszym i najbardziej palącym problemem jest wykorzystywanie w testach i ocenach nowych tekstów, których uczniowie nie uczyli się lub które nie są zawarte w podręcznikach.

Uczestnicząc w zajęciach pokazowych prowadzonych przez nauczycieli z wielu szkół, wyraźnie dostrzegłem wiele nowych i interesujących aspektów w lekcjach literatury... Na przykład, podczas lekcji o autorze Nguyen Du i dziele *Truyen Kieu* (literatura dla klasy 11), pani Nguyen Thi Vu Hue (nauczycielka w liceum Phu Nhuan w dystrykcie Phu Nhuan w Ho Chi Minh) „odsłoniła” wielki projekt literacki „Przebudzenie *Truyen Kieu*, rozbudzanie miłości do literatury”.

Najważniejszym punktem prezentacji projektu były działania (prowadzone przez 7 grup studenckich) zaprezentowane w różnych formach, takich jak: badanie i badanie zainteresowania uczniów literaturą średniowieczną i Opowieścią o Kieu ; tworzenie produktów codziennego użytku (kalendarze, komiksy, znaczki, koszulki, plakaty itp.) inspirowanych Opowieścią o Kieu ; porównywanie i zestawianie postaci z Opowieści o Kieu Nguyen Du z postaciami z opowieści Thanh Tam Tai Nhan o Kim Van Kieu ; inscenizacja fragmentów Opowieści o Kieu i wprowadzenie gier... Pani Nguyen Thi Vu Hue powiedziała: „To sposób, aby pomóc uczniom lepiej docenić Opowieść o Kieu i poznać nieśmiertelne dzieła ich przodków poprzez studiowanie literatury”.

Podczas lekcji literatury uczniowie tworzą przyciągające wzrok torebki.

Wnoszenie doświadczeń życiowych do zajęć z edukacji STEM ...

Na początku listopada pani Le Thi Duyen (nauczycielka literatury w liceum Tran Phu w dystrykcie Tan Phu w Ho Chi Minh) z powodzeniem przeprowadziła lekcję demonstracyjną na poziomie klastra pt. „Raport o produkcie STEM – Przedstawienie dzieła sztuki”. Lekcja obejmowała trzy aktywności dla uczniów: mówienie i słuchanie; inscenizację (uczniowie odgrywali scenę ze sztuki „ Pół życia zapachu i pudru ”); oraz wprowadzenie i prezentację piosenki „ Podróż dookoła Wietnamu”. Lekcja ta prezentowała produkt oparty na modelu STEM (metoda rozwijania umiejętności związanych z czterema elementami: naukami ścisłymi , technologią, inżynierią i matematyką). To bardzo nowatorskie podejście do nauczania; osoby obserwujące lekcję czuły się, jakby uczestniczyły w prezentacji i przedstawieniu artystycznym.

Uczniowie odgrywają scenę udania się Thi Mau do świątyni w tradycyjnej wietnamskiej operze „Quan Am Thi Kinh”.

Tymczasem niektórzy nauczyciele literatury w liceum Tay Thanh często włączają doświadczenia z życia wzięte do swoich lekcji literatury. Podczas zajęć z czytania w ramach podręcznika „Pływający targ – cecha kulturowa zachodniej delty Mekongu” (tekst informacyjny) w dziesiątej klasie, pani Truong Tuyet Loan z własnej inicjatywy podzieliła uczniów na grupy, aby odtworzyli atmosferę pływającego targu w klasie. W rezultacie atmosfera w klasie stała się bardzo ożywiona i radosna; uczniowie mieli okazję zaprezentować swoje umiejętności w przygotowywaniu i układaniu swoich dzieł.

Na przykład pani Tran Thi Dung z liceum Tay Thanh, prowadząc lekcję pisania opisowego w klasie 11, połączyła ją z prezentacją projektu STEM. W związku z tym zachęciła uczniów do tworzenia „przykuwających wzrok” produktów, które można by wykorzystać w życiu codziennym, takich jak naczynia, stylowe torebki i inne modne przedmioty.

Źródło: https://thanhnien.vn/co-nhung-gio-hoc-van-rat-khac-185241201105014466.htm