Aby poprawnie używać sztucznej inteligencji

W prowincji działa obecnie ponad 400 szkół podstawowych, średnich i wyższych. W ostatnich latach technologie cyfrowe i sztuczna inteligencja (AI) znalazły szerokie zastosowanie w nauczaniu, budując entuzjazm do nauki i sprawiając, że złożona wiedza staje się bardziej intuicyjna, łatwa do zrozumienia i zapamiętania. AI stała się również użytecznym narzędziem wspierającym naukę uczniów; jednak bez wskazówek nauczycieli i nadzoru ze strony rodziny uczniowie mogą łatwo uzależnić się od niej i nadużywać jej.

Báo Lạng Sơn•17/11/2025

Uczniowie szkoły średniej Tam Thanh stosują sztuczną inteligencję do samodzielnej nauki matematyki.

Uczniowie szkoły średniej Tam Thanh stosują sztuczną inteligencję do samodzielnej nauki matematyki.

W erze cyfrowej narzędzia edukacyjne oparte na sztucznej inteligencji otwierają przed uczniami nowe sposoby łatwego i efektywnego dostępu do wiedzy. Platformy AI mogą uprościć złożone koncepcje, prowadząc uczniów krok po kroku przez proces zdobywania i utrwalania wiedzy. Dzięki możliwości analizy umiejętności i tempa uczenia się, AI może dostosowywać treści i poziomy trudności do potrzeb każdego ucznia; wiele narzędzi zachęca również uczniów do dyskusji i debat. W rzeczywistości korzystanie przez uczniów ze sztucznej inteligencji do wyszukiwania informacji, rozwiązywania problemów, tworzenia konspektów i podsumowywania treści w trakcie nauki staje się coraz powszechniejsze. Jednak nadmierne poleganie na sztucznej inteligencji może prowadzić do lenistwa w myśleniu, analizie i rozwiązywaniu problemów u uczniów.

Może ci się spodobać

Smartfony i sztuczna inteligencja zmieniają oblicze wiejskich Indii.Jak na standardy Uttar Pradesh, rozległego i ubogiego stanu w północnych Indiach, Nagepur jest stosunkowo zamożną wioską, ponieważ wiele gospodarstw domowych ma dostęp do toalet, bieżącej wody, prądu, a nawet internetu. Smartfony, niegdyś rzadkość w Nagepur, są dziś powszechne i przyczyniają się do poprawy życia mieszkańców.

Kiedy zostaną ogłoszone wyniki egzaminów maturalnych 2026?1 lipca o godzinie 8:00 Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ogłosi wyniki egzaminu maturalnego 2026. O czym powinni pamiętać kandydaci?

Pracownicy obawiają się, że zostaną w tyle, jeśli nie wdrożą sztucznej inteligencji.DNVN – Wietnamscy pracownicy coraz częściej proaktywnie wykorzystują sztuczną inteligencję w połączeniu ze swoim doświadczeniem, wiedzą specjalistyczną i osądem, aby poprawić wydajność pracy. Wielu obawia się, że zostaną w tyle, jeśli szybko nie dostosują się i nie zastosują sztucznej inteligencji w swojej pracy.

Aby zapobiec niewłaściwemu wykorzystywaniu przez uczniów sztucznej inteligencji, w marcu 2025 roku Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opublikowało ramy kompetencji cyfrowych dla uczniów, obejmujące 6 obszarów kompetencji i 24 kompetencje składowe, od podstawowego do zaawansowanego, takie jak: eksploracja danych; komunikacja i współpraca w środowisku cyfrowym; tworzenie treści cyfrowych; bezpieczeństwo; rozwiązywanie problemów; oraz stosowanie sztucznej inteligencji. To ważny kierunek rozwoju kompetencji cyfrowych wśród uczniów.

„Sztuczna inteligencja nie zastąpi ludzi; ci, którzy potrafią korzystać ze sztucznej inteligencji, zastąpią tych, którzy tego nie potrafią; korzystanie ze sztucznej inteligencji wymaga starannego rozważenia, celu, etyki i poufności; a przede wszystkim zawsze weryfikacji informacji przed podjęciem decyzji”.

Pan Nguyen Minh Tu, nauczyciel fizyki w szkole średniej Chu Van An dla uzdolnionych

Ponadto szkoły w prowincji aktywnie dostosowały swoje metody nauczania i oceniania, aby pomóc uczniom zrozumieć i wykorzystywać sztuczną inteligencję w sposób prawidłowy, uczciwy i kreatywny. Szkoły współpracowały w zakresie upowszechniania informacji i zapewniania wskazówek dotyczących wiedzy, narzędzi i metod stosowania sztucznej inteligencji w nauczaniu. Wyraźnie zdefiniowały również granicę między kreatywnością a oszustwem, aby pomóc uczniom w ich stosowaniu.

Jako osoby bezpośrednio zaangażowane w nauczanie, zadawanie pytań, ocenianie i ocenianie, nauczyciele w szkołach aktywnie wspierają uczniów w stosowaniu sztucznej inteligencji. Wielu nauczycieli projektuje otwarte lekcje, rozwijając kreatywne myślenie uczniów, umożliwiając im wcześniejsze przygotowanie treści w domu, bez ograniczania ich możliwości wyszukiwania i wyszukiwania informacji. Podczas lekcji nauczyciele i uczniowie koncentrują się na dyskusjach i debatach, aby osiągnąć wspólne zrozumienie tematu lekcji. Nauczyciele wymagają od uczniów wyraźnego wskazania w ćwiczeniach treści, które zostały wsparte przez sztuczną inteligencję; projektują ćwiczenia, które zachęcają do krytycznego myślenia, takie jak porównywanie, modyfikowanie i obalanie wyników wygenerowanych przez sztuczną inteligencję. Na przykład, zamiast analizować postać Thuy Kieu z Opowieści o Kieu, nauczyciele instruują uczniów, jak wykorzystać sztuczną inteligencję do stworzenia różnych konspektów, a następnie wyjaśniają powody wyboru najlepszego. Lub tworzą spersonalizowane pytania, których nie da się skopiować, na przykład przeprowadzając wywiady z dziadkami na temat wspomnień z czasów wojny lub tego, co rodzina ucznia zrobiła w zeszłym tygodniu, aby chronić środowisko…

Może ci się spodobać

Twórz pocztówki elektroniczne ze zdjęć fajerwerków.Międzynarodowy Festiwal Fajerwerków w Da Nang (DIFF) oferuje nie tylko spektakularne pokazy fajerwerków, ale także poszerza doświadczenia zwiedzających dzięki zastosowaniu technologii cyfrowej.

Van Nham rozwiązuje spory o ziemię.Najnowsze, oficjalne i dokładne wiadomości.

Przecięcie kultury i edukacji zawodowejGD&TĐ - Promowanie lokalnej kultury wśród uczniów, zwłaszcza uczniów należących do mniejszości etnicznych, ma ogromne znaczenie dla edukacji kulturalnej i zawodowej.

Pan Nguyen Minh Tu, nauczyciel fizyki w liceum Chu Van An dla uzdolnionych, stwierdził: Obecnie nie ma sytuacji, w której uczniowie nadużywają sztucznej inteligencji, zwłaszcza w przedmiotach przyrodniczych, ponieważ proces nauki i testowania jest ściśle nadzorowany, a uczniom nie wolno korzystać z urządzeń wspomagających. Pytania egzaminacyjne są prezentowane w wielu wersjach i losowo tasowane, co utrudnia sztucznej inteligencji ich rozwiązanie. Co więcej, sztuczna inteligencja może poradzić sobie tylko z typami problemów znalezionymi w systemie danych, na którym została wyszkolona; w przypadku problemów wymagających krytycznego myślenia lub tych, które jeszcze się nie pojawiły, narzędzie nie daje dokładnych wyników. Zawsze przypominamy uczniom o zasadzie: sztuczna inteligencja nie zastępuje ludzi; ci, którzy wiedzą, jak korzystać ze sztucznej inteligencji, zastąpią tych, którzy tego nie wiedzą; korzystanie ze sztucznej inteligencji wymaga starannego rozważenia, celu, etyki i poufności; a przede wszystkim zawsze weryfikuj informacje przed podjęciem decyzji.

Jednocześnie nauczyciele zachęcają uczniów do korzystania ze sztucznej inteligencji jako „nauczyciela online”, który krok po kroku prowadzi ich przez ćwiczenia utrwalające podstawową wiedzę. Hoang Thuc Quyen, uczennica dziewiątej klasy szkoły średniej Dinh Lap, powiedziała: „Ucząc się angielskiego, czułam, że moja wymowa nie jest poprawna, więc często korzystałam z ChatGPT, aby ćwiczyć wymowę, uczyć się nowego słownictwa i doskonalić umiejętność mówienia”.

Zamiast koncentrować się na rezultatach, ocena krytycznego myślenia, rozumowania i umiejętności analitycznych jest kluczowa dla umożliwienia uczniom proaktywnego i kreatywnego korzystania ze sztucznej inteligencji. Co więcej, wskazówki i wsparcie ze strony szkół i rodzin nie tylko pomagają uczniom unikać niewłaściwego korzystania ze sztucznej inteligencji, ale także umożliwiają im efektywne jej wykorzystanie i dostosowanie się do nauki w erze cyfrowej.

Aby poprawnie używać sztucznej inteligencji

Trendy według tagu

Trendy według kategorii

płacz noworodka

Uśmiech JRai'a

świt