Komentując egzamin z matematyki na zakończenie szkoły średniej w 2026 r., nauczyciele matematyki w HOCMAI Education System uważają, że tegoroczny egzamin nadal stanowi innowacyjny kierunek w testowaniu i ocenianiu, zmierzający do rozwijania kompetencji, zwiększania liczby sytuacji zastosowania praktycznego oraz łączenia wiedzy matematycznej z życiem codziennym.

Pod względem struktury egzamin zachowuje tę samą strukturę i format, co oficjalny egzamin z 2025 r., składa się z 3 części, obejmujących łącznie 34 pytania, a czas jego trwania wynosi 90 minut.
Test składa się z 12 pytań wielokrotnego wyboru na poziomie wiedzy i zrozumienia, części I (prawda/fałsz) oraz 4 pytań (każde z 4 podpytaniami, ułożonymi od poziomu wiedzy do poziomu zastosowania). Część III (test krótkiej odpowiedzi) składa się z 6 pytań, wszystkie na poziomie zastosowania.
Egzamin został oceniony jako wyraźnie zróżnicowany, z zróżnicowanym systemem pytań pod względem formatu i poziomu myślenia, co stwarza sprzyjające warunki do oceny umiejętności kandydatów. Aby osiągnąć dobre wyniki, kandydaci muszą nie tylko opanować wiedzę i umiejętności wymagane w Programie Kształcenia Ogólnego z 2018 roku, ale także umieć zastosować tę wiedzę w sytuacjach praktycznych.
Warto zauważyć, że pytania wielokrotnego wyboru typu prawda/fałsz oraz krótkie odpowiedzi nadal odgrywają kluczową rolę w ocenie umiejętności czytania ze zrozumieniem, logicznego myślenia i rozwiązywania problemów przez kandydatów. Jest to jeden z głównych atutów innowacyjnego podejścia do egzaminu, przyczyniający się do bardziej kompleksowej oceny umiejętności uczniów, a nie tylko do testowania ich zdolności zapamiętywania wiedzy.
Treści egzaminu mieszczą się w programie nauczania, koncentrując się na programie klasy 12., a także obejmują część wiedzy z klas 10. i 11. Poziom myślenia wynosi 40% na poziomie wiedzy, 30% na poziomie zrozumienia i 30% na poziomie zastosowania.
Aby osiągnąć sukces w tych dziedzinach, kandydaci muszą wykazać się dogłębną znajomością podstawowej wiedzy, a także umiejętnością krytycznego myślenia, rozumowania i rozwiązywania podstawowych problemów matematycznych.
Największą zaletą egzaminu jest duża liczba pytań zawierających elementy zintegrowane, wykorzystujących znaczące konteksty związane z obrazami i sytuacjami praktycznymi z zakresu zdrowia i życia, nauki i technologii (takich jak problemy ekonomiczne i inżynieryjne), a także kładących nacisk na pytania typu prawda/fałsz oraz pytania wielokrotnego wyboru z krótką odpowiedzią.
Kandydaci muszą wykazać się dobrą znajomością tekstu czytanego i umiejętnością przetwarzania informacji, logicznym myśleniem, analizą sytuacji i zdolnością stosowania wiedzy w sytuacjach praktycznych, aby osiągnąć dobre wyniki.
W porównaniu z oficjalnym egzaminem w 2025 r. pytania w tych dwóch sekcjach cechują się większym zróżnicowaniem, wymagając od zdających solidnej znajomości umiejętności i solidnych podstaw wiedzy, a także umiejętności łączenia wiedzy w ramach przyswojonych ram w celu rozwiązywania problemów.
Ogólnie rzecz biorąc, egzamin maturalny z matematyki w 2026 roku skutecznie spełnił cele Programu Kształcenia Ogólnego z 2018 roku. Treść egzaminu koncentrowała się na rozwijaniu umiejętności samodzielnego uczenia się, myślenia analitycznego, rozumowania matematycznego oraz umiejętności stosowania wiedzy do rozwiązywania sytuacji praktycznych, ściśle przestrzegając wymogów integracji interdyscyplinarnej.
Nauczyciele matematyki w HOCMAI Education System przewidują, że na podstawie poziomu trudności tegorocznego egzaminu, maksymalny wynik z matematyki wyniesie około 6 punktów.
Nauczyciele zalecają, aby uczniowie urodzeni w 2009 roku, aby przygotować się do egzaminu maturalnego w 2027 roku, jak najwcześniej opracowali systematyczny plan nauki i powtórek. Wzmocnienie ich wiedzy, przy jednoczesnym rozwijaniu logicznego myślenia, umiejętności czytania ze zrozumieniem i rozwiązywania problemów, będzie kluczem do pewnego przystąpienia do egzaminu maturalnego w przyszłym roku.
Source: https://hanoimoi.vn/de-thi-mon-toan-co-tinh-phan-hoa-ro-net-1160002.html







