Podjęcie ostatecznej decyzji w sprawie pytań egzaminacyjnych zajęło ponad 7 miesięcy.
Le Thi Ngan, urodzona w 2006 r. w prowincji Ha Nam, jest kandydatką prywatną, która w tym roku powtarza egzamin maturalny .
Gdy Ngan zaczynała naukę, zdecydowała się na nowy program, licząc, że zwiększy to jej szanse na przyjęcie na studia i ułatwi wspieranie innych uczniów 12. klasy.
Jednak kiedy zaczęła się uczyć, miała problem z przytłaczającą ilością nowych informacji, a większość z nich mogła opanować jedynie dzięki kursom online, bez nikogo, kto mógłby ją poprowadzić. Po okresie nauki bez postępów, Ngan zniechęciła się.
Wielu niezależnych kandydatów jest zdezorientowanych, gdy stają przed decyzją wyboru formatu egzaminu (zdjęcie: udostępnione).
Ngan nie tylko miała trudności z treścią egzaminu, ale musiała też pogodzić naukę z życiem prywatnym. Jako osoba prywatna, pracowała w ciągu dnia i pilnie uczyła się wieczorami. Dopiero gdy zbliżał się dzień egzaminu, na chwilę przerwała naukę, by się skupić. Ostatecznie, mając nieco ponad dwa miesiące na przygotowania, postanowiła „odwrócić losy” i przystąpić do egzaminu ponownie, zgodnie ze starym programem.
Wybór starych arkuszy egzaminacyjnych również nie był łatwy, ponieważ niewielu nauczycieli nadal nauczało tego programu. Ngân musiała systematycznie powtarzać wiedzę i kontaktować się z nauczycielami w szkole, aby poprosić o dodatkowe materiały.
Dla Ngan największym zmartwieniem jest zróżnicowanie procesu rekrutacji na oba kierunki: „Przy dwóch różnych formatach egzaminów, próg punktowy również będzie różny. Uczelnie nie wyjaśniły jeszcze, jak będą oceniać kandydatów, co jest niekorzystne dla kandydatów powtarzających egzaminy, takich jak my”.
Pham Thuy Trang, była uczennica Wietnamskiej Akademii Kobiet, postanowiła odłożyć studia, aby spełnić swoje niedokończone marzenia. Trang powiedziała: „Na początku byłam zdezorientowana, ponieważ egzamin został zmieniony na program ogólnokształcący z 2018 roku, a ja nie miałam żadnych podstaw w tym programie. Kiedy Ministerstwo pozwoliło uczniom wybierać między dwoma rodzajami pytań, poczułam się spokojniejsza, ponieważ mogłam wybrać ten, który najbardziej mi odpowiadał”.
Podobnie jak Ngan, Trang postanowiła powrócić do starego programu nauczania, aby „zagrać bezpiecznie”, ale zasoby i wsparcie nauczycieli były bardzo ograniczone. Musiała polegać głównie na samodzielnej nauce, wyszukiwaniu materiałów, zapisywaniu się na kursy online i proszeniu znajomych o pomoc. Samodzielna nauka, ćwiczenie pytań egzaminacyjnych i żonglowanie sprawami osobistymi nieuchronnie wyczerpywały Trang.
Statystyki Ministerstwa Edukacji i Szkolenia pokazują, że w egzaminie maturalnym w 2025 roku weźmie udział prawie 42 800 kandydatów niezależnych. Spośród nich ponad 26 700 zdecydowało się na przystąpienie do egzaminu według starego programu nauczania, a pozostali zdali go według nowego.
Zgodnie z przepisami Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, kandydaci niezależni w tym roku mogą wybierać pytania egzaminacyjne oparte na programie kształcenia ogólnego z 2006 roku (stary program) lub programie kształcenia ogólnego z 2018 roku (nowy program). Celem tego przepisu jest zapewnienie praw kandydatów ponownie przystępujących do egzaminu w okresie przejściowym między programami.
Wybierz nowy program, aby uniknąć... niepokoju.
Z kolei Tran Gia Vy, student pierwszego roku na Uniwersytecie Medycznym Pham Ngoc Thach, zdecydował się przystąpić do egzaminu ponownie według nowego programu nauczania, mimo że wiedział, że napotka wiele trudności.
„Uważam, że przykładowy egzamin z nowego programu nauczania jest dłuższy i bardziej skoncentrowany na pytaniach praktycznych, wymagających bardziej krytycznego myślenia. Najbardziej martwię się o sekcję prawda/fałsz, ponieważ jedna błędna odpowiedź kosztuje 0,5 punktu” – powiedział Vy.
Tran Gia Vy, studentka Uniwersytetu Medycznego Pham Ngoc Thach, jest kandydatką prywatną w tegorocznym egzaminie ukończenia szkoły średniej (zdjęcie: KL).
Vy wybrała jednak nowy program, ponieważ nie chciała się martwić niedociągnięciami starego programu, w którym brakowało jasnego planu skierowanego konkretnie do kandydatów, ani poziomem zróżnicowania poszczególnych formatów egzaminów.
Mówiąc o powodach, dla których w tym roku przystąpiła do egzaminu ponownie, Vy powiedziała, że po części dlatego, że czuła, że nie dała z siebie wszystkiego podczas zeszłorocznego egzaminu, a po części dlatego, że nie czuła się już na swoim obecnym kierunku. Podczas gdy jej znajomi byli już na pierwszym roku studiów, postanowiła zacząć od nowa. Bywały chwile, kiedy czuła się zniechęcona, ale aby uniknąć poczucia osamotnienia, założyła grupę studyjną z przyjaciółmi w podobnej sytuacji, ucząc się niezależnie i motywując się nawzajem.
Vy powiedziała, że wiedza zawarta w nowym programie nauczania nie jest już zbyt akademicka, ale żeby dobrze się uczyć, oprócz podręczników, trzeba też dużo czytać o tematyce społecznej. Czasami się rozprasza, więc każdego ranka sporządza listę lekcji, żeby sobie z nimi poradzić.
Nguyen Trung Hieu, urodzony w 2006 roku i pochodzący z prowincji Nghe An , również był kandydatem, który sam wybierał pytania egzaminacyjne. Początkowo był zdezorientowany, mając do wyboru dwie opcje. Hieu uważa, że nowy program ocenia rzeczywiste umiejętności, a nie uczenie się na pamięć.
Zanim podjąłem decyzję, wziąłem pod uwagę strukturę egzaminu, moją zdolność do przyswojenia materiału, zasoby do nauki, a nawet adekwatność kursu. „Gdybym nie spróbował ponownie, mógłbym tego żałować. Spędziłem prawie rok na powtórkach, począwszy od października zeszłego roku” – powiedział Hieu.
Przejście ze starego programu nauczania na nowy przypominało zaczynanie od zera: inne metody nauki, inny zakres wiedzy. Czasami było to wyczerpujące, zwłaszcza gdy trzeba było jednocześnie uczyć się i powtarzać materiał, ale Hieu przezwyciężył to, dzieląc cele na mniejsze części, studiując każdą sekcję równomiernie i tworząc grupy, które dotrzymywały tempa.
Umożliwienie kandydatom wyboru formatu egzaminu jest postrzegane jako elastyczne i humanitarne. Jednak wybór ten wywierał dodatkową presję na wielu niezależnych kandydatów.
Kandydaci mają trudności z samodzielną nauką, samodzielnym wyszukiwaniem materiałów, brakiem wskazówek i wsparcia, a także koniecznością oceniania własnych umiejętności i martwienia się o swoje szanse na przyjęcie.
Khanh Ly
Źródło: https://dantri.com.vn/giao-duc/doi-moi-de-thi-thi-sinh-tu-do-than-moi-thi-kho-cu-thi-lo-20250624072434595.htm
![[Grafika] Konferencja krajowa podsumowująca rok funkcjonowania całościowego modelu organizacyjnego systemu politycznego, trójstopniowego modelu rządu.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/07/01/1782882811691_ndo_br_1-jpg.webp)
