Nie pozwól uczniom bać się matematyki

Mistrz Nguyen Anh Tuan, dyrektor szkoły średniej Chu Van An (Hanoi), powiedział, że do tej pory wielu uczniów obawiało się nauki matematyki, uważając ten przedmiot za nudny, trudny i bolesny. Od czasu wprowadzenia programu kształcenia ogólnego w 2018 roku, który integruje matematykę z naukami przyrodniczymi i zagadnieniami praktycznymi, uczniowie stali się bardziej entuzjastyczni.

Jednak w trakcie procesu nauczania, jako dyrektor, pan Tuan zdał sobie sprawę, że nowy program wymagał wielu zmian, stawiał wysokie wymagania w zakresie nauczania i rozwoju umiejętności, a praktyczne zastosowanie wiązało się z trudnościami i wyzwaniami zarówno dla nauczycieli, jak i uczniów.

Nauczyciele również napotykają trudności w konstruowaniu pytań testowych i egzaminacyjnych z powodu braku wysokiej jakości banków pytań. Pytania i ćwiczenia sprawdzające praktyczne zastosowania są czasami wymuszone, a wiele sytuacji nie ma nic wspólnego z rzeczywistością. Dlatego, mimo większego entuzjazmu uczniów, ich zdolność logicznego myślenia i rozumowania jest nadal słaba. Większość uczniów koncentruje się na typach matematycznych, które stosują teorię, bojąc się stawiać czoła „dziwnym” problemom.

„Matematyka to nie tylko podstawowa nauka , która ćwiczy logiczne myślenie, ale także ważne narzędzie pomagające kształtować i rozwijać umiejętności rozwiązywania problemów oraz zdolność do ich stosowania w praktyce” – Pan Pham Duc Tam – Dyrektor Instytutu Badań nad Zastosowaniami STEM i Szkoleniami Zasobów Ludzkich (IASTEM)

Z praktyki dydaktycznej, pan Thieu Quang Tung, nauczyciel matematyki w szkole średniej Cau Giay ( Hanoi ), powiedział, że matematyka stosowana była obecna na wykładach, ale nie została szeroko włączona do programu nauczania. Treści programowe obejmują głównie takie zagadnienia, jak prawdopodobieństwo, statystyka, geometria i algebra.

Według pana Tunga, matematyka stosowana pomaga uczniom rozwijać umiejętności rozwiązywania problemów, zwiększać ich zainteresowanie nauką, łączyć matematykę z życiem i przygotowywać do przyszłych karier związanych z matematyką. Problem polega jednak na tym, że nauczyciele nie przeszli specjalistycznego szkolenia, brakuje im czasu i są pod presją wyników egzaminów. Tymczasem uczniowie nie są jeszcze zaznajomieni z myśleniem praktycznym i rozwiązywaniem problemów otwartych.

Pan Tung podzielił się kilkoma skutecznymi metodami nauczania matematyki, które można wdrożyć: tworzenie sytuacji, integrowanie technologii, różnicowanie zajęć w zależności od umiejętności uczniów; nauczanie poprzez gry i zajęcia oparte na doświadczeniu.

Zachowaj ostrożność podczas egzaminu

Podczas warsztatów „Nauczanie matematyki stosowanej w szkołach średnich”, które niedawno odbyły się w Hanoi, prof. dr Tran Van Tan z Narodowego Uniwersytetu Edukacyjnego w Hanoi, powiedział, że jeśli uczniowie uczą się czystej matematyki, będą pracować tylko z surrealistycznym światem, co może łatwo prowadzić do zmęczenia i znudzenia. Dlatego praktyczne przykłady zastosowania pomogą ożywić lekcję, pobudzając ciekawość i eksplorację uczniów. Zauważył jednak, że obecnie niektórzy nauczyciele zadają pytania testowe z wymuszonym zastosowaniem praktycznym.

Dlatego profesor Tan ostrzega, że nauczyciele szkół średnich, tworząc „realne” sytuacje na lekcjach matematyki lub egzaminach, muszą zachować szczególną ostrożność, przestrzegać ustalonych praw naukowych i unikać arbitralnego tworzenia nieuzasadnionych praw. Symulowanie bez dokładności może bowiem łatwo prowadzić do nieporozumień, zniekształcając postrzeganie świata przez uczniów.

Zastępca Kierownika Departamentu Edukacji Ogólnej (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) Ta Ngoc Tri podkreślił, że edukacja ogólna to obszar, w którym przygotowuje się młode kadry do pracy w kraju w przyszłości. Dlatego też pan Tri ma nadzieję, że nauczyciele edukacji ogólnej będą wprowadzać innowacje w swoich lekcjach w sposób nawiązujący do życia, integrując znane historie, aby uczniowie mogli dostrzec związek między matematyką a rzeczywistością i bardziej pokochać ten przedmiot.