Niektóre instytucje szkolnictwa wyższego ogłosiły swoje metody przyjęć na rok 2025, wykazując tendencję do zmniejszania kwot lub odchodzenia od metody przyjęć opartej na wynikach akademickich (transkryptach).
W 2025 roku w procesie rekrutacji na studia wyższe wiele instytucji będzie dążyć do obniżenia limitów przyjęć lub całkowitego zrezygnowania z metody rekrutacji opartej na transkryptach ocen.
Uniwersytet Edukacji w Ho Chi Minh City ogłosił, że od 2025 roku nie będzie już uwzględniał wyników nauczania ze szkół średnich w procesie rekrutacji, a jedynie transkrypty ocen jako minimalny wymóg zapewnienia jakości, zgodnie z przepisami Ministerstwa Edukacji i Szkolenia. Narodowy Uniwersytet Ekonomiczny planuje wprowadzić trzy metody rekrutacji: rekrutację bezpośrednią (2%), rekrutację łączoną (83%) oraz rekrutację na podstawie wyników egzaminów maturalnych (15%). Kilka czołowych uniwersytetów w kraju, takich jak Uniwersytet Nauki i Technologii w Hanoi, Uniwersytet Medyczny w Hanoi i Uniwersytet Medycyny i Farmacji w Ho Chi Minh City, również nie będzie uwzględniać transkryptów ocen w procesie rekrutacji.
Uniwersytet Przemysłu i Handlu w Ho Chi Minh City planuje zmniejszyć limit przyjęć na podstawie transkryptów akademickich z 30% do 15-20% całkowitej liczby przyjęć.
Wietnamski Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh City (VNU-HCM) planuje wdrożyć trzy metody rekrutacji: rekrutację bezpośrednią, rekrutację na podstawie wyników testu predyspozycji organizowanego przez VNU-HCM oraz rekrutację na podstawie wyników egzaminu maturalnego. Uczelnie zachęcane są do opracowania łączonych metod rekrutacji.
Według niektórych administratorów szkolnictwa wyższego, powodem, dla którego wiele uniwersytetów nie bierze pod uwagę transkryptów ze szkoły średniej przy rekrutacji, jest niespójność wyników z tych transkryptów, a duże rozbieżności prowadzą do niesprawiedliwych przyjęć. Ponadto, od 2025 roku studenci będą uczyć się i zdawać egzaminy w ramach programu edukacyjnego z 2018 roku, co oznacza, że każdy student będzie miał inne wyniki z różnych kombinacji przedmiotów.
Kandydaci przyjęci na uniwersytet w ramach wczesnej rekrutacji, w tym na podstawie transkryptów ocen, powinni złożyć dokumenty rekrutacyjne.
ZDJĘCIE: DAO NGOC THACH
W wywiadzie dla gazety Thanh Nien , mistrz Le Phan Quoc, zastępca kierownika działu szkoleń na Uniwersytecie Edukacyjnym w Ho Chi Minh, wyjaśnił, że wyniki w nauce widoczne w świadectwach ukończenia szkoły średniej różnią się w zależności od szkoły. Wynik 9 punktów z matematyki może być różny dla ucznia w jednej szkole niż w innej, w zależności od metody i skali oceny.
Ponadto program kształcenia ogólnego w 2018 r. znacząco różni się od programu z 2006 r., ponieważ uczniowie wybierają inne przedmioty i tematyczne grupy studiów.
Według ekspertów edukacyjnych, tendencja do obniżania limitów przyjęć lub eliminowania metody rekrutacji opartej na transkryptach akademickich przyczynia się do ograniczenia negatywnych praktyk w zakresie testowania i ewaluacji w szkołach średnich oraz zwiększenia sprawiedliwości w procesie rekrutacji na studia. Rodzi to jednak również pytanie, czy testowanie i ewaluacja uczniów w szkołach średnich nie są wystarczająco wiarygodne, aby uniwersytety mogły je stosować w procesie rekrutacji, tak jak ma to miejsce w wielu innych krajach na świecie ?
Dowiedziawszy się, że wiele uniwersytetów obniża limity przyjęć lub rezygnuje z metody rekrutacji opartej na transkryptach ocen, dyrektor szkoły średniej w prowincji Quang Tri oświadczył, że ocena uczniów zgodnie z Okólnikiem nr 22 jest wdrażana od prawie trzech lat akademickich. Początkowo nauczyciele napotykali trudności, ale teraz stała się ona bardziej systematyczna, wykazując znaczny postęp, a ocena uczniów jest bardziej skuteczna i realistyczna.
W szczególności Ministerstwo Edukacji i Szkolenia dwukrotnie opublikowało przykładowe pytania egzaminacyjne na egzamin maturalny w 2025 roku. Na ich podstawie szkoła wdrożyła nowy format testów i sprawdzianów. Pomaga to nauczycielom lepiej oceniać umiejętności uczniów, a jednocześnie pomaga uczniom zapoznać się z nowym formatem egzaminu i dobrze przygotować się do egzaminu maturalnego w 2025 roku.
Chociaż uczniowie wybierają różne kombinacje przedmiotów i tematyczne grupy nauczania, nauczanie, testowanie i ewaluacja opierają się na wspólnych standardach. To wspólny punkt odniesienia, a wszystko jest jawne, jasne i ustalone z góry, a nie, jak to było w przeszłości, zadawane uczniom podchwytliwe pytania.
Chociaż metody oceniania mogą się różnić w zależności od szkoły, nadal panuje konsensus. Egzamin maturalny w 2025 roku będzie obejmował 36 różnych kombinacji przedmiotów. Uczniowie, którzy wybiorą tę samą kombinację, będą koncentrować się na podobnych przedmiotach w ramach tej kombinacji. Chociaż metody testowania i oceniania uczniów różnią się w zależności od szkoły, wszystkie opierają się na wymaganych cechach i kompetencjach, co przekłada się na podobne wyniki oceny.
W związku z tym wspomniany dyrektor ma nadzieję, że uczelnie zmniejszą liczbę studentów przyjmowanych na podstawie transkryptów ocen, a nie całkowicie ją wstrzymają. Jednocześnie należy zastosować metodę łączoną, uwzględniającą transkrypty ocen w powiązaniu z wynikami egzaminów maturalnych, międzynarodowymi certyfikatami językowymi lub osiągnięciami w konkursach akademickich… byłoby to sprawiedliwe wobec studentów. Gdyby uczelnie całkowicie zignorowały wyniki w nauce, Okólnik nr 22 zostałby uznany za nieskuteczny, zniechęcający studentów do podejmowania wysiłków i dyskryminujący tych, którzy osiągają doskonałe i dobre oceny.
Source: https://thanhnien.vn/giam-bo-chi-tieu-xet-tuyen-bang-hoc-ba-giai-phap-phuong-thuc-ket-hop-185241129230438238.htm
Komentarz (0)