Edukacja w Lao Cai rozwija się nieustannie.

Dzięki zaangażowaniu Partii i Państwa oraz wysiłkom wszystkich szczebli, sektorów i szkół, w ostatnich latach w edukacji w Lao Cai zanotowano wiele pozytywnych zmian, a jej celem było przezwyciężenie wszystkich trudności.

Lao Cai to górzysta prowincja przygraniczna, w której większość stanowią mniejszości etniczne. Wysokie góry i rozproszone zaludnienie stwarzają wiele przeszkód dla rozwoju społeczno -gospodarczego tej miejscowości, w tym dla edukacji. Jednak dzięki zaangażowaniu Partii i państwa oraz wysiłkom wszystkich szczebli, sektorów i szkół, w ostatnich latach edukacja w Lao Cai odnotowała wiele pozytywnych zmian, dążąc do przezwyciężenia wszystkich trudności.

Bezpośrednio po wyzwoleniu (dawna prowincja Lao Cai w listopadzie 1950 r., dawna prowincja Yen Bai w październiku 1952 r.) wskaźnik analfabetyzmu w tym regionie osiągnął 95%. W wielu miejscowościach liczbę osób umiejących czytać i pisać można było policzyć na palcach jednej ręki. W swojej strategii rozwoju prowincja określiła jako centralne zadanie w dziedzinie edukacji dalszy rozwój umiejętności czytania i pisania oraz edukacji podstawowej, a także dążenie do reformy ideologii kadr edukacyjnych. W szczególności, w 1958 roku, podczas wizyty w prowincji, prezydent Ho Chi Minh poinstruował kadry, członków partii i mieszkańców wszystkich grup etnicznych w prowincji: „Edukacja musi być najwyższym priorytetem… Jeśli ludzie zrozumieją i zaangażują się, nawet najmniejsze zadanie zostanie wykonane”.

Jego nauki dały siłę i motywację przygranicznemu regionowi Lao Cai do walki o „wykorzenienie analfabetyzmu”. Od nizin po wyżyny prowincji, ruch „Edukacji Ludowej” był dynamiczny i szeroko rozpowszechniony. Departament Edukacji Ludowej wysyłał kadry bezpośrednio do dystryktów i gmin, aby zapewnić praktyczne wskazówki i rozwijać ruch.

Otwarto setki klas nauki czytania i pisania, aby umożliwić naukę języka ojczystego wszystkim klasom społecznym i grupom wiekowym. Klasy te, prowadzone w krytych strzechą chatach z bambusowymi ścianami, były jasno oświetlone. Ci, którzy umieli czytać, uczyli tych, którzy nie umieli, a ci z większą wiedzą uczyli tych z mniejszą wiedzą, z determinacją: „Uczęszczanie na lekcje czytania i pisania to patriotyzm! Nauczanie na lekcjach czytania i pisania to patriotyzm!”, „Walka z analfabetyzmem to jak walka z obcymi najeźdźcami…”.

Po zjednoczeniu kraju, prowincja Lào Cai przywiązywała szczególną wagę do programów alfabetyzacji. W zależności od konkretnych warunków, wiele miejscowości wdrożyło programy dwujęzyczne (używające zarówno języka wspólnego, jak i ojczystego), aby wyeliminować analfabetyzm. Doskonałym przykładem jest grupa etniczna Mong w gminie Ban Pho, w dystrykcie Bac Ha (obecnie gmina Ban Pho), która prowadziła kampanię alfabetyzacji z wykorzystaniem języka mong.

W 1962 roku Wujek Ho napisał artykuł zatytułowany „Nowe zwycięstwo”, opublikowany w gazecie Nhan Dan, numer 3149, z 18 listopada 1962 roku, w którym chwalił ruch nauki języka hmong w gminie Ban Pho. W tym samym roku, za wybitne osiągnięcia w zwalczaniu analfabetyzmu w języku hmong, gmina Ban Pho została uhonorowana odznaczeniem stanowym Medalem Pracy Trzeciej Klasy.

Równocześnie zintensyfikowano edukację i szkolenia. W latach oporu przeciwko USA, w Lao Cai działało wiele wzorowych i wybitnych kolektywów oraz jednostek. Wiele szkół uznano za zaawansowane jednostki oporu przeciwko USA i działające na rzecz zbawienia narodowego. Wiele grup nauczycielskich zostało uznanych przez rząd za Socjalistyczne Grupy Robotnicze.

Zaangażowany w edukację w Lao Cai od lat 60. XX wieku, wybitny nauczyciel Cao Van Tu – były dyrektor prowincjonalnego Departamentu Edukacji i Szkolenia – rozumie lepiej niż ktokolwiek inny kroki podejmowane przez prowincjonalny system edukacji i szkoleń. Podzielił się: Po odbudowie prowincji edukacja w Lao Cai napotkała wiele trudności. Wiele gmin było „bez” edukacji, co oznaczało, że nie można było utrzymać szkół i sal lekcyjnych. Brakowało infrastruktury szkolnej, składającej się głównie z krytych strzechą domów, glinianych ścian, bambusowych ścian oraz biurek i krzeseł wykonanych z bambusa i rattanu. Kadra nauczycielska zmniejszyła się, ponieważ wielu nauczycieli w latach 80. XX wieku rzuciło pracę, przeniosło się do innych obszarów lub zrezygnowało z zawodu.

Mimo to, pokonując wszystkie trudności oraz dzięki koordynacji i zaangażowaniu całego systemu politycznego, od szczebla prowincjonalnego po poziom lokalny, sektor edukacji na szczeblu prowincji natychmiast wdrożył rozwój szkół i klas na wszystkich poziomach, szybko zwiększając wskaźnik zapisów dzieci w wieku szkolnym i utrzymując wskaźnik frekwencji.

Do 1995 roku nie było już wsi bez dostępu do edukacji. W centrach powiatów i gmin otwierano szkoły publiczne (średnie i średnie), stwarzając dzieciom mniejszości etnicznych możliwość uczęszczania do szkoły. Zwrócono uwagę na programy edukacji dorosłych, eliminację analfabetyzmu i doskonalenie umiejętności pracowników. Jakość edukacji na wszystkich poziomach i we wszystkich dziedzinach była nadal priorytetowo traktowana w sposób bardziej kompleksowy.

W ostatnich latach edukacja w Lao Cai rozkwitła. Inwestowano w infrastrukturę szkolną, dążąc do jej standaryzacji i modernizacji, zapewniając równy dostęp do edukacji wszystkim uczniom. Oprócz polityki Partii i Rządu, prowincja wprowadziła również wiele mechanizmów i strategii mających na celu rozwój sektora edukacji.

Ta uwaga stała się siłą napędową, pomagając nauczycielom i uczniom w Lao Cai w dążeniu do większego zaangażowania i osiąganiu wysokich wyników rok po roku. Prowincja osiągnęła standard powszechnej edukacji podstawowej i eliminacji analfabetyzmu w maju 2000 roku, standard powszechnej edukacji podstawowej w odpowiednim wieku w 2005 roku, a standard powszechnego wykształcenia średniego I stopnia w 2007 roku. W 2013 roku Lao Cai znalazła się wśród pierwszych 7 prowincji w kraju, które osiągnęły standard powszechnej edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku 5 lat...

Co roku setki uczniów ze wszystkich poziomów bierze udział w ogólnopolskich i regionalnych konkursach akademickich i osiąga wysokie wyniki.

Sektor edukacji prowincjonalnej koncentruje się na podnoszeniu jakości kadry nauczycielskiej.

W roku szkolnym 2024-2025 prowincja zakończyła wdrażanie Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku na wszystkich poziomach nauczania i osiągnęła wiele obiecujących wyników. Liczba uczniów szkół średnich biorących udział w ogólnopolskim konkursie dla najlepszych uczniów była najwyższa w ostatnich latach (194 uczniów wzięło udział i zdobyło 128 nagród, co stanowi wzrost o 25 w porównaniu z poprzednim rokiem szkolnym). Po raz pierwszy w historii prowincja miała uczniów, którzy wzięli udział w Olimpiadzie Informatycznej Azji i Pacyfiku i zdobyli brązowy medal…

Rok szkolny 2025-2026 jest pierwszym rokiem, w którym w całym kraju wdrożony zostanie dwustopniowy system samorządu lokalnego, pierwszym rokiem wdrażania uchwał zjazdów partyjnych na wszystkich szczeblach na kadencję 2025-2030, a także pierwszym rokiem, w którym (nowy) Departament Edukacji i Szkolenia prowincji Lao Cai oficjalnie rozpocznie działalność po połączeniu.

Osiemdziesiąt lat po udanej rewolucji sierpniowej sektor edukacji w Lao Cai osiągnął wiele wspaniałych osiągnięć. Zgodnie z wytycznymi prowincji, sektor będzie nadal wdrażał zdecydowane i kompleksowe reformy, aby stale podnosić jakość edukacji, zarówno w ujęciu kompleksowym, jak i w kluczowych obszarach, przyczyniając się do realizacji celów zrównoważonego, harmonijnego, wyjątkowego i pomyślnego rozwoju prowincji.

Wykonawcy: Khanh Ly

Source: https://baolaocai.vn/giao-duc-lao-cai-vung-buoc-phat-trien-post881158.html