Sianie ziaren „pokoju” w klasie.

– W dzisiejszym środowisku szkolnym drobne konflikty, jeśli nie zostaną odpowiednio rozwiązane, mogą łatwo prowadzić do niekontrolowanych zachowań. Ta rzeczywistość wymusza kultywowanie fundamentalnych wartości u uczniów, gdzie „pokój” nie jest jedynie koncepcją, ale musi stać się sposobem myślenia i postępowania w życiu codziennym. Z tego powodu temat „Uświadamianie wartości pokoju uczniom szkół średnich w prowincji Lang Son” zaproponowany przez uczniów liceum Viet Bac zapoczątkował poważne podejście, ściśle związane z życiem szkolnym.

Kierownictwo Departamentu Edukacji i Szkolenia przyznało pierwszą nagrodę projektowi „Kształcenie uczniów szkół średnich w prowincji Lang Son w duchu wartości pokoju” przygotowanemu przez grupę uczniów szkoły średniej Viet Bac.

Nguyen Ngoc Linh Chi, uczennica klasy 12A9 i jedna z dwóch uczestniczek projektu badawczego, powiedziała: „Pomysł na badania zrodził się z faktu, że wielu uczniów rozumie pokój głównie na poziomie koncepcyjnym, ale wciąż nie potrafi przełożyć go na konkretne postawy i zachowania w codziennych interakcjach. Wielu wie, że pokój oznacza brak walki i kłótni, ale gdy pojawiają się konflikty, wolą ich unikać, milczeć lub reagować negatywnie. Chcieliśmy znaleźć sposób, aby pokój wykroczył poza zwykłą świadomość i stał się konkretnym zachowaniem”.

Na podstawie ankiety przeprowadzonej wśród 729 uczniów i 60 nauczycieli w 5 szkołach średnich z różnych regionów województwa, przeprowadzonej w okresie od lipca do listopada 2025 roku, wyniki badań jednoznacznie określiły obecny stan wartości pokoju wśród uczniów szkół średnich. Większość uczniów rozumie znaczenie pokoju i szanuje powszechnie przyjęte normy; jednak w sytuacjach praktycznych wielu nadal ma trudności z panowaniem nad emocjami, rozwiązywaniem konfliktów poprzez dialog czy dotrzymywaniem zobowiązań wobec innych. Rozdźwięk między „rozumieniem” a „działaniem” stanowi największe wąskie gardło, na którego analizie i poszukiwaniu rozwiązań koncentruje się badanie.

Nguyen Nhat Minh, uczennica klasy 11A6 i partnerka Linh Chi w procesie badawczym, powiedziała: „Nasza grupa zwróciła szczególną uwagę na aspekt behawioralny. Samo nauczanie pojęć utrudnia wprowadzanie zmian. Chcieliśmy znaleźć rozwiązania, które pozwoliłyby uczniom doświadczać, ćwiczyć i dostosowywać swoje zachowanie w konkretnych sytuacjach”.

Stosując to podejście, grupa przeprowadziła dogłębną analizę czynników wpływających na wartość pokoju, począwszy od samych uczniów, ich rodzin i szkół, a skończywszy na środowisku społecznym i przestrzeni cyfrowej.

Wyniki badań pokazują, że spośród czynników obiektywnych, szkoła odgrywa najważniejszą rolę. Metody nauczania stosowane przez nauczycieli, relacje z rówieśnikami i kultura szkoły bezpośrednio wpływają na kształtowanie postaw pokojowych u uczniów. To wyjaśnia, dlaczego uczniowie w tym samym wieku, ale w różnych środowiskach edukacyjnych, wykazują różny poziom wartości pokojowych. Opierając się na tej praktycznej obserwacji, w badaniu zaproponowano zintegrowany system rozwiązań dostosowanych do specyficznych warunków danej szkoły.

Kluczowym elementem tematu badawczego jest podejście „uczenia się przez doświadczenie”. Zamiast jednokierunkowego przekazywania wiedzy, zespół badawczy proponuje organizację interdyscyplinarnych, tematycznych zajęć edukacyjnych w przestrzeni cyfrowej, łączących działania empiryczne skoncentrowane na korzeniach, społeczności i przyszłości. Ponadto proponują model klubu „Budowania Pokoju”, w którym uczniowie odgrywają role, angażują się w dialog i rozwiązują konflikty w hipotetycznych sytuacjach. Warto zauważyć, że rozwój cyfrowego ekosystemu na rzecz edukacji o pokoju jest uważany za nowatorskie podejście, pomagające uczniom w utrzymaniu pozytywnych nawyków behawioralnych za pomocą narzędzi dostosowanych do ery cyfrowej.

Aby ocenić skuteczność rozwiązań, zespół badawczy przeprowadził eksperyment w szkołach średnich Viet Bac i Pac Khuong z udziałem 166 uczniów. Wyniki pokazały, że uczniowie biorący udział w eksperymencie wykazali znaczną poprawę w wyrażaniu wartości pokoju, szczególnie w zakresie zachowania.

Pani Chu Thi Hong Chinh, nauczycielka w liceum Viet Bac i bezpośrednia opiekunka grupy badawczej, skomentowała: „Ceną tego projektu jest to, że uczniowie nie prowadzą badań dla samych osiągnięć, ale szczerze pragną wprowadzać zmiany w środowisku szkolnym. Proces eksperymentalny pokazał, że wielu uczniów jest bardziej uważnych, spokojniejszych w sytuacjach konfliktowych i proaktywnych w poszukiwaniu pozytywnych rozwiązań. Poważne podejście do badań i ścisłe powiązanie z realiami szkolnymi sprawiły, że projekt okazał się niezwykle przekonujący”.

Dzięki naukowemu podejściu, rzetelnym danym i realistycznym rozwiązaniom, projekt „Wspieranie uczniów szkół średnich w prowincji Lang Son w kształtowaniu wartości pokoju” zdobył pierwsze miejsce w prowincjonalnym konkursie naukowo-technicznym dla uczniów szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych w roku szkolnym 2025-2026, a także został wybrany do udziału w nadchodzącym konkursie krajowym. To osiągnięcie jest nie tylko powodem do dumy dla nauczycieli i uczniów liceum Viet Bac, ale także wskazuje praktyczne kierunki w kształtowaniu wartości życiowych, przyczyniając się do budowania bezpiecznego i humanitarnego środowiska szkolnego.

Źródło: https://baolangson.vn/gieo-mam-hoa-binh-tu-lop-hoc-5069200.html