Uczniowie szkół średnich wybierający kierunki ścisłe nadal budzą „zaniepokojenie”?

Wiceminister Hoang Minh Son przemawia na warsztatach – zdjęcie: NB

28 września Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zorganizowało wspólnie z Politechniką warsztaty mające na celu zebranie uwag do projektu projektu „Kształcenie kadr na rzecz rozwoju wysokich technologii w latach 2025-2035 i ukierunkowanie do roku 2045”.

Szacowany koszt 20 000 miliardów VND

Podczas warsztatów dr Dang Van Huan (Departament Szkolnictwa Wyższego, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), w imieniu komisji redakcyjnej, poinformował o kluczowych treściach projektu „Szkolenie zasobów ludzkich w celu obsługi rozwoju high-tech w okresie 2025–2035 i ukierunkowanie na rok 2045”.

Celem na lata 2025–2030 jest osiągnięcie 35% udziału osób studiujących kierunki ścisłe na każdym poziomie kształcenia, przy czym co najmniej 2,5% będzie studiować nauki podstawowe, a 18% kierunki związane z technologiami cyfrowymi.

Jeśli chodzi o całkowitą skalę kształcenia na kierunkach STEM, liczba studentów studiujących inżynierię i programy magisterskie wynosi co najmniej 10%, a liczba studentów studiujących doktoraty wynosi co najmniej 1%; odsetek kobiet wynosi co najmniej 25%.

Jeśli chodzi o wskaźnik jakości przyjęć na uniwersytety, większość kierunków STEM (nauka, technika, inżynieria, matematyka) odnotowała poprawę i jest wyższa od średniej, przy czym co najmniej 40% uczniów ze specjalistycznych szkół średnich studiuje kierunki STEM.

Celem na lata 2030–2035 jest osiągnięcie 40% udziału osób studiujących kierunki ścisłe na każdym poziomie kształcenia, przy czym co najmniej 3% będzie dotyczyć nauk podstawowych, a 20% kierunków związanych z technologiami cyfrowymi.

Całkowity szacunkowy koszt wdrożenia głównych zadań i rozwiązań projektu do roku 2030 wynosi około 20 000 miliardów VND, z czego około 16 000 miliardów VND pochodzi z budżetu państwa, a około 4 000 miliardów VND z innych źródeł kapitału prawnego.

W kraju jest 25 publicznych uniwersytetów i 3 niepubliczne uniwersytety, które są priorytetowo traktowane pod względem inwestycji i wdrażania programów kształcenia talentów.

Dr Dang Van Huan (Departament Szkolnictwa Wyższego, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) przedstawił projekt – zdjęcie: NB

Dlaczego uczniowie szkół średnich o profilu ścisłym rzadko wybierają kierunki ścisłe?

Podczas sesji dyskusyjnej, mającej na celu zebranie opinii na temat projektu, pan Chu Duc Trinh, rektor Uniwersytetu Technologicznego Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Hanoi, powiedział, że po wdrożeniu projektu powstanie mechanizm, który umożliwi Ministerstwu Edukacji i Szkolenia bardziej rygorystyczne zarządzanie standardami wyników osiąganymi przez uniwersytety.

Według pana Trinha projekt musi priorytetowo traktować inwestycje w szeregu obszarów, w których Wietnam jest mocną stroną, takich jak technologia informatyczna, sztuczna inteligencja, nauka o danych itp., ponieważ Wietnam zainwestował w nie dużo, a obecny rozwój wciąż nie jest współmierny do jego potencjału.

W przypadku kierunków, na które jest mała frekwencja, konieczne jest wprowadzenie konkretnych mechanizmów i wprowadzenie zmian w metodach komunikacji ze studentami.

Pan Trinh powiedział, że ta dziedzina była już w przeszłości szeroko dyskutowana, ale potrzebny jest plan szkoleń w branży półprzewodników, który pozwoliłby uniknąć wyścigu o szkolenia i stworzyć społeczeństwu zasoby ludzkie, które będą pracować na stanowiskach o niskiej wartości.

Prof. dr Chu Duc Trinh, dyrektor Uniwersytetu Technologicznego, przemawiał podczas dyskusji - Zdjęcie: NB

Szczególnie podczas sesji dyskusyjnej pojawiły się opinie, że tendencja wielu uczniów szkół średnich do wybierania nauki społeczne i humanistyczne, przy niewielkim zainteresowaniu naukami podstawowymi i STEM, zwłaszcza w przypadku uczniów szkół średnich o profilu zawodowym, stanowi duże wyzwanie dla szkolenia zasobów ludzkich w celu obsługi rozwoju zaawansowanych technologii.

Konkretnie pan Nguyen Van Hoa z Uniwersytetu Quy Nhon powiedział, że liczba studentów wybierających naukę podstawową, nauki przyrodnicze i STEM jest dość niska, większość z nich studiuje nauki społeczne i humanistyczne.

Przedstawiciel Uniwersytetu Przemysłowego w Ho Chi Minh powiedział, że w ostatnich latach podczas konsultacji dotyczących rekrutacji szkoła „krzyczała” o zaletach studiowania nauk ścisłych, technicznych, inżynieryjnych i matematycznych (STEM), aby wielu studentów o tym wiedziało i aby wielu utalentowanych ludzi angażowało się w tę dziedzinę, jednak wielu zdolnych studentów jej nie wybrało.

Rynek pracy ma się tak dobrze, dlaczego tak mało studentów się zapisuje, zwłaszcza tych dobrych? W jakiś sposób wynika to z długiego czasu szkolenia i wysokich kosztów. Jeśli rozwiążemy ten problem, będzie inaczej.

„Konieczne jest wykorzystanie budżetu państwa do inwestowania w tę dziedzinę, w tym zapewnienie stypendiów w wysokości 100%, tak aby w ciągu 5–10 lat pojawiło się źródło dobrej kadry w dziedzinie STEM” – powiedział przedstawiciel Uniwersytetu Przemysłowego w Ho Chi Minh City.

Przedstawiciel Uniwersytetu w Danang skomentował, że kryteria określone w projekcie zawierają pewne parametry, które są trudne do oceny, np. 25% kobiet studiujących kierunki ścisłe, 40% uczniów ze specjalistycznych szkół średnich studiujących kierunki ścisłe... jeśli spróbujemy uwzględnić je w celach projektu, jego wdrożenie będzie bardzo trudne.

Według wiceministra Hoang Minh Sona, przesunięcie kobiet do zawodów związanych z naukami ścisłymi, technicznymi, inżynierią i matematyką (STEM) jest bardzo ważnym rozwiązaniem, ponieważ, jak twierdzi wiceminister, kobiety w STEM nie są mniej kompetentne niż mężczyźni. Dlatego należy wprowadzić politykę preferencyjną i zachęt dla kobiet, która zapewni równość i sprawiedliwość.

Pan Son stwierdził, że w odniesieniu do faktu, iż odsetek uczniów szkół specjalistycznych wybierających naukę przedmiotów ścisłych jest niższy od ogólnego wskaźnika, jest to powód do poważnych obaw, ponieważ gdy państwo inwestuje duże środki w szkoły specjalistyczne, uczniowie będą musieli częściej wybierać nauki ścisłe.

„Przyczyna musi zostać naprawiona. Jeśli nie wyznaczymy celów i zadań, aby zwiększyć odsetek uczniów szkół specjalistycznych wybierających STEM, to kształcenie w szkołach specjalistycznych nie osiągnie swoich celów. Musimy śmiało rozwiązać ten problem” – zapewnił pan Son.

Wiceminister Hoang Minh Son zwrócił się do zespołu redakcyjnego i komisji redakcyjnej z prośbą o uwzględnienie wszystkich uwag na spotkaniu, co pozwoli na zapewnienie ogólności, a także szczegółowości, by projekt mógł zostać skutecznie wdrożony.

Source: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-truong-thpt-chuyen-lua-chon-hoc-stem-con-la-tran-tro-20240928150938357.htm