Czy wybór kierunków ścisłych nadal budzi „obawy” wśród uczniów szkół średnich o profilu technicznym?

Wiceminister Hoang Minh Son przemawia na warsztatach – zdjęcie: NB

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, we współpracy z Politechniką, zorganizowało 28 września warsztaty mające na celu zebranie opinii na temat projektu „Kształcenie kadr służących rozwojowi wysokich technologii w latach 2025-2035 i ukierunkowanie na rok 2045”.

Szacunkowy koszt wynosi 20 000 miliardów VND.

Podczas warsztatów dr Dang Van Huan (Departament Szkolnictwa Wyższego, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), w imieniu komisji redakcyjnej, przedstawił informacje na temat kluczowych treści projektu „Szkolenie zasobów ludzkich w celu obsługi rozwoju high-tech w okresie 2025–2035 i ukierunkowanie na rok 2045”.

Celem na lata 2025–2030 jest osiągnięcie 35% udziału osób kształcących się w dziedzinach STEM na każdym poziomie kształcenia, przy czym co najmniej 2,5% powinno zajmować się naukami podstawowymi, a 18% powinno zajmować się dziedzinami związanymi z technologiami cyfrowymi.

Biorąc pod uwagę całkowitą skalę kształcenia STEM, liczba studentów zapisanych na studia inżynierskie i magisterskie powinna wynosić co najmniej 10%, a liczba studentów zapisanych na studia doktoranckie powinna wynosić co najmniej 1%; odsetek kobiet powinien wynosić co najmniej 25%.

Jeśli chodzi o jakość rekrutacji na uniwersytety, większość kierunków ścisłych (STEM) odnotowała poprawę i plasuje się powyżej średniej ogólnej, przy czym co najmniej 40% uczniów ze specjalistycznych szkół średnich studiuje przedmioty ścisłe.

Celem na lata 2030–2035 jest osiągnięcie 40% udziału studentów studiujących kierunki ścisłe na każdym poziomie kształcenia, przy czym co najmniej 3% powinno studiować nauki podstawowe, a 20% powinno studiować kierunki związane z technologiami cyfrowymi.

Łączny szacunkowy koszt realizacji głównych zadań i rozwiązań projektu do roku 2030 wynosi około 20 000 mld VND, z czego około 16 000 mld VND pochodzi z budżetu państwa, a około 4 000 mld VND z innych legalnych źródeł kapitału.

W kraju działa 25 publicznych i 3 prywatne uczelnie wyższe, które są priorytetowo traktowane pod względem inwestycji i wdrażania programów kształcenia talentów.

Dr Dang Van Huan (Departament Szkolnictwa Wyższego, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) przedstawia projekt – zdjęcie: NB

Dlaczego uczniowie szkół średnich o profilu ścisłym rzadziej wybierają kierunki ścisłe?

Podczas sesji dyskusyjnej, mającej na celu zebranie opinii na temat projektu wniosku, pan Chu Duc Trinh, rektor Uniwersytetu Technologicznego Wietnamskiego Uniwersytetu Narodowego w Hanoi, stwierdził, że po wdrożeniu wniosku powstanie mechanizm, który umożliwi Ministerstwu Edukacji i Szkolenia ściślejsze zarządzanie standardami wyników osiąganymi przez uniwersytety.

Według pana Trinha projekt musi priorytetowo traktować inwestycje w kilku obszarach, w których Wietnam ma mocne strony, takich jak technologia informatyczna, sztuczna inteligencja i nauka o danych, ponieważ chociaż Wietnam zainwestował znaczne środki, obecny poziom rozwoju wciąż nie jest współmierny do jego potencjału.

W przypadku kierunków, na które jest niski wskaźnik zapisów, konieczne są konkretne mechanizmy oraz zmiany w sposobie komunikacji z potencjalnymi studentami.

Pan Trinh uważa, że ​​ta dziedzina była już w przeszłości szeroko omawiana, ale potrzebny jest plan szkoleń w zakresie półprzewodników, aby uniknąć pośpiechu w szkoleniu personelu, co mogłoby doprowadzić do powstania siły roboczej dla społeczeństwa wykonującej prace o niskiej wartości.

Profesor Chu Duc Trinh, rektor Uniwersytetu Technologicznego, przemawia podczas dyskusji - Zdjęcie: NB

Szczególnie w trakcie dyskusji pojawiły się opinie, że tendencja wśród uczniów szkół średnich do wybierania nauki społeczne i humanistyczne oraz mniejsze zainteresowanie naukami podstawowymi i dziedzinami STEM (nauka, technika, inżynieria, matematyka), zwłaszcza wśród uczniów szkół specjalistycznych, stanowi poważne wyzwanie w zakresie szkolenia kadr na potrzeby rozwoju zaawansowanych technologii.

Pan Nguyen Van Hoa z Uniwersytetu Quy Nhon stwierdził, że liczba studentów wybierających nauki podstawowe, nauki przyrodnicze i dziedziny STEM (nauka, technika, inżynieria, matematyka) jest dość niska, a większość wybiera nauki społeczne i humanistyczne.

Przedstawiciele Uniwersytetu Przemysłowego w Ho Chi Minh stwierdzili, że w ostatnich latach podczas konsultacji przed rekrutacją uniwersytet „głośno” podkreślał zalety edukacji w zakresie nauk ścisłych, technologii, inżynierii i matematyki (STEM), aby przyciągnąć więcej studentów i utalentowanych osób do tej dziedziny. Niestety, wielu utalentowanych studentów nie zdecydowało się na jej wybór.

„Przy tak dobrym rynku pracy, dlaczego tak mało studentów się zapisuje, zwłaszcza tych z wysokimi wynikami? Prawdopodobnie wynika to z długiego czasu trwania i wysokich kosztów kształcenia. Jeśli uda nam się rozwiązać ten problem, sytuacja będzie inna”.

„Musimy przeznaczyć środki z budżetu państwa na inwestycje w tę dziedzinę, w tym zapewnić stypendia w wysokości 100%, tak abyśmy w ciągu 5–10 lat dysponowali wykwalifikowaną kadrą w dziedzinie nauk ścisłych, technologii, inżynierii i matematyki” – stwierdził przedstawiciel Uniwersytetu Przemysłowego w Ho Chi Minh.

Przedstawiciele Uniwersytetu w Da Nang zauważyli, że niektóre kryteria przedstawione w propozycji są trudne do oceny, np. odsetek kobiet studiujących na kierunkach STEM (nauka, technika, inżynieria, matematyka) wynoszący 25% oraz odsetek uczniów szkół średnich specjalizujących się w nauczaniu STEM wynoszący 40%… próba uwzględnienia tych kryteriów w celach propozycji byłaby bardzo trudna do osiągnięcia.

Według wiceministra Hoang Minh Sona, przesunięcie kobiet do zawodów związanych z naukami ścisłymi, technicznymi, inżynierią i matematyką (STEM) jest kluczowym rozwiązaniem, ponieważ uważa on, że kobiety są równie zdolne jak mężczyźni w tych dziedzinach. Dlatego potrzebne są preferencyjne polityki i zachęty, aby zapewnić kobietom równość i sprawiedliwość.

Pan Son stwierdził, że w odniesieniu do niższego odsetka uczniów szkół specjalistycznych wybierających kierunki ścisłe w porównaniu z ogółem populacji, jest to powód do niepokoju, ponieważ jeśli rząd zainwestuje duże środki w szkoły specjalistyczne, uczniowie będą mieli więcej powodów, by wybierać kierunki ścisłe.

„Musimy zająć się przyczynami źródłowymi. Jeśli nie wyznaczymy celów i zadań, aby zwiększyć odsetek uczniów szkół specjalistycznych wybierających STEM, to kształcenie w tych szkołach nie osiągnie swoich celów. Musimy odważnie przezwyciężyć ten problem” – zapewnił pan Son.

Wiceminister Hoang Minh Son zwrócił się do zespołu redakcyjnego i komisji redakcyjnej z prośbą o uwzględnienie w pełni opinii otrzymanych na spotkaniu, co pozwoli na stworzenie kompleksowej i szczegółowej propozycji, co pozwoli na pomyślną realizację projektu.

Source: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-truong-thpt-chuyen-lua-chon-hoc-stem-con-la-tran-tro-20240928150938357.htm